我国高校体育教学改革存在问题及对策研究

□袁野（湖南工业职业技术学院湖南长沙410208）

我国高校体育教学改革存在问题及对策研究

□袁野（湖南工业职业技术学院湖南长沙410208）

伴随着改革开放政策的不断生活，我国高等体育教育教学紧跟着受到重视，跟随时代潮流踏上改革的步伐。然而我国教育受到传统的应试教育观念影响，在我国高校体育教学改革过程中存在着太多问题值得我们深入探讨。因此，本文以我国高校体育教学为研究对象，结合时代发展分析我国高校体育教学在改革过程中存在的问题，并提出改善高校体育教学中的研究对策。

高校体育教学改革教学研究

1、目前我国高校体育中所暴露的问题

在新课改的当下，我国高校体育教育教学不断经历多次的改革，然而因着我国传统教育的深入人心，教育改革过程中困难重重。在高校体育教学中内容较为程序化，并且竞技类项目居多。改革我国高校体育教学就是为了把教育教学活动中那些过于陈旧老化的东西进行改革，使新的教育模式符合新时期的社会发展要求。因此分析出我国高校体育教育教学过程中所暴露出来的问题，成为了高校体育发展的重中之重。

1.1、理念陈旧

教师的教育教学理念直接影响到教育教学的改革发展方向，然而目前我国高校体育教学思想严重的出现与社会脱节的现象，完全跟不上当下时代发展的步伐。体育教育依旧是按照陈旧的传统教育思想完全依靠教师讲解，学生见习，完全依靠教师来决定学生学习方向，忽视学生的个性发展，借而影响到学生体育素质的提高。

1.2、内容单一

一直以来我国高校体育课程内过于单一，而且每所高校教学人过都大同小异。体育是一个实践性极强的教育教学课程，然而学生的学习成果通常却是以写毕业为主。例如个别高校在体育教学内容上依旧是停留在专一的见习方式，严重缺乏体育技能的专业特点，缺乏灵活性与多样性。间而导致学生学习过程中枯燥无趣。

1.3、缺乏理论

现如今很多教师与学生都认为高校开设体育课程唯一的目的就是要学生强身健体，因此完全忽视在体育教学过程当中的教学理论知识。从学生全面性的发展角度来看，体育教学过程中理论知识的传播对丰富学生对体育的了解，有利于良促使学生心理成长。所以，在高校体育改革过程中，教师传授给学生理论知识是不容忽视的一点。

1.4、忽视主体

学生是学习的主题，教育教学的研究对象，然而现如今我国高校体育教育教学过程中依旧不够开放，缺少开放性和现代性。在体育教育教学的过程中学生依旧是按照老师的要求来行事，完全没有主动的去思考、去摸索，教师完全忽视了学生在课堂上的主体位置。长期下去使学生逐渐的产生叛逆心理，导致学生对体育教育教学的厌烦，大大的影响学生的身心健康发展，导致高校体育教学质量的下降，更加谈论不上培养学生的创新能力和实践精神。

1.5、设施缺乏

想要确保高校体育课程内容任务的顺利完成，达到教学预期目的，那就一定要确保教学设施及场地的充足。然而由于当下我国社会经济发展较为落后，很多高校对于体育教育教学中硬件设施及场地要求完全无法满足，这直接就与新课程改革拉开了较大的差距，尤其是在乒乓球、游泳、足球等项目上冥想缺少学生锻炼的场地。

1.6、师资薄弱

学生时学习的主体，然而教师却是知识经验的传播者，因此在教育教学过程中教学是一个十分重要的角色，在教育教学改革过程中也是一个至关重要的一点。唯有确保高校拥有高素质、高质量、高水准的师资团队，方能良好的促使我国高校体育教育教学的顺利开展，同样有利于我国体育教育教学事业跟随时代发展的步伐向前进步。然而目前，我国大多数高校在体育教育教学的师资上严重缺乏，不但教师人数达不到学校应有的要求，另有部分教师在体育教育教学上专业能力不足、教学理念落后。尤其是那些有着严重传统教育教学思想的教师，丝毫不重视学生的身心健康发展，一味的传授忽视学生的个性发展，导致学生不但身体素质上不去，而且对体育锻炼产生厌烦心理。

1.7、管理混乱

目前，在各大高校体育管理工作上不少领导并没有对体育教育教学形成好的认知，完全一致体育教育教学的顺利展开。并且，部分高校的校领导在体育教学管理上的理念知识完全跟不上当下社会发展的脚步，致使高校教育教育在管理上混乱不堪，严重制约高校体育教育教学的水平提高。

2、改善高校体育教育教学现状的对策

当下我国高校体育教育教学现如今所暴露出来的种种问题，结合社会发展探索出解决对策。

2.1、转变教育观念

因着教育教学理念的落后各大高校应当积极踊跃的转变体育教育教学上的思想观念，解放思想、转变观念，只有这样才能有利于高校体育教育教学在改革上的良好开展。想要转变高校体育教育教学观念首先就是要从终身开展体育活动的思想理念出发，不断的调整完善在教育教学过程中的问题，并且培养学生终生体育锻炼的良好意识，让学生主动的、发自内心的坚持体育锻炼活动。除此之外就是要对体育教育成果评价体系进行转变，一定要根据学生的个体情况来具体分析，从学生心理素质、生理机能的提高入手，以让学生更好的适应社会发展为目标进行综合评定。

2.2、创新教育教学模式，重视理论与实践相结合

体育教育教学本省就是众多教学课程当中最具有实践性的课程，因此各大高校体育教师一定要抓住体育自身这一显著特征，在教育教学过程中结合实际情况开展各种新颖多变的教学活动，改变传统教育教学下陈旧而单一的模式。因此在教师体育教学的过程中一定要从引导学生为主，鼓励学生主动学习、创新探索、实践寻根等诸多方式，并且结合不同的教学内容及学生的个性特征寻求一种公用的教与学的状态模式。在对外开放的今日，各大高校教师也可已经外国一些优秀的教育教学理念、内容及方式，结合各校具体情况具体问题具体分析。正所谓，“求其精华，去其糟粕”。

在实际的体育教学过程中，教师不但要提高学生的体育知识，还要引导学生树立良好的体育运动习惯，以及在运动中对学生团队意识的提高。例如乒乓球、篮球、足球、羽毛球，这一系列的球类活动通常都是当下大学生最喜欢的体育活动，在教学过称重教师不当要教会学生运动技巧，更要通过各类团体运动提高学生的团体意识和合作精神，学会在合作中竞争，在竞争中合作。

总而言之，高校体育教学活动中教师一定要做到理论与实践相结合，根据课程安排以及学生的个体情况来合理的安排教学，这样方可提高体育教学效率。

2.3、让学生成为课堂主角，自由选择发挥所长

之所以要改革，就是一定要脱离陈旧教育教学过程当中学生被动学习的状态。教材内容上的改革，便是要求高校体育内容适应当下每一位学生的身心发展，出事学生能够成为课堂的主宰，充分发挥学生在课堂上的主体作用。因此在体育教育教学过程中，教师不能像曾经那样一味的传授，而是应该通过创设各类情境来有效的引导学生，让学生拥有终身体育锻炼的良好意识，从体育锻炼中不断的收获快乐。

尤其是体育这一课程通常会与“健康”一词被人们联系到一起，每一个学生的身体素质都是不一样的，因此在教学过程中一定要本山取土、就地取材，不能仅仅限制于某项或是某几项的运动，而是要根据学生自身特点让学生自行选择适合他们的教学活动。

2.4、加高校大体育设施投资

学校培养人才是为了社会的发展，因此各大高校所在的当地政府、教育局等相关部门都应当重视起来对高校体育建设的管理及资助，积极的配合各大高校采取多渠道多方略的筹集资金，加强对各大高校体育场地等各类设施的建设力度。尤其是针对那些在体育教学上十分紧缺的高校，各地政府一定要优先发张，逐渐完备体育场等基础设施的建设。再者就是高校应当合理的开阔和使用目前学校已经有的体育设施资源，确保学校体育教育教学活动的顺畅开展。

2.5、塑造高素质、高水准、高质量的师资团队

在韩愈的《师说》中有一句话，“师者，所以传道授业解惑也。”这一句话充分的体现了教师在学生学习过程中的引导作用，师资团队的随之情况怎样，就直接关乎到教育教学的质量问题，以及学生的体育素养问题。因此作为一名教师，不当要拥有现有的知识水准，而且还有不断的学习，具备终身学习理念，不断的提升自身的专业水准，并且还要结合时代发展跟进时代步伐，在与时俱进的基础之上做到开阔创新。作为高校领导应当注重提高体育教师的理论知识、技能水准和教学态度，与此同时还要注重教师思想政治教育，只有这样方使学生能够从教师在教育过程中得到正确体育理念的吸收，提高品德素养。与此同时高校在选拔师资是应当注重多元化的师资人才的吸收，这样可以促使教师在体育教育教学实践过程当中的运用，并且充分让学生根据自己的特点个性发展。并且高校领导在体育教育教学上制定教育教学目标时，应以提高学生身体素质为主，要求教师脱离陈旧老化的传统思想，真正的从学生的身心健康入手，完全打破传统体育教育教学模式在当下教育教学过程当中束缚的枷锁，积极勉励教师在体育教育教学理论教学方法上的创新。只有这样方能跟得上当下教育机制改革的目的，达到高素质、高水准、高质量的要求。

2.6、制定教学管理措施，避免滥用职权

想要学生通过实践教学从中学友所长，并且通过教学活动良好的让学生走好从学校到社会这一过度历程，学校高层领导一定要重视起来。现如今部分高校在教学活动中经常会出现一种虚张声势的状态，教育体系上严重缺乏。

面对高校体育教育管理上的混乱局面，高校领导在管理上应当采用平常化的管理体制，尽力做到全过程的跟踪的督促，从入职前的培训到实习的全过程，尽力做到各个教学阶段都有人监督。做到出了问题就要有相应的负责人，相关负责人及时只等出解决方案，并且及时修正在体育教学过程中所出现的各种漏洞。

尤其是部分高校领导竟然存在实践教学和他们这些学校高层无关，并且在教学活动中存在各种滥用职权包庇的行为。例如在体育教学过程中有部分学生干部因着自己的干部身份而逃避体育活动，教师为之包庇，甚至纵容，这样严重破坏了教学实践工作的开展。并且还有部分学生干部在社会实践中造假，然而校领导发现后不但置不予以管教，反倒还替那些学生干部找理由开脱。

3、总结

在当下新课标改革创新发展的背景下，高校教育不断蓬勃发展，虽然改革有一定的成效，但是因着老化的教育思想严重阻碍到高校体育专业教学的发展。因此想要推动高校体育教学的改革一定要循序渐进，不能急于求成，一定要稳打稳扎，将教育基础的根据打扎实，尤其是体育这一与学生身心健康联系在一起的课程。

[1]肖新桥.新形势下我国高校体育教学改革的发展对策探究[J].当代体育科技,2013,15.

[2]田造轩.高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J].当代体育科技,2014,36.

[3]刘锋.我国高校体育教学改革的症结与解决对策[J].科技资讯,2016,24.

[4]贺金梅.浅谈高校体育教学改革中存在的问题及对策[J].当代体育科技,2016,35.

[5]石硕,张庭华,张新定.普通高校体育专业实践教学面临的问题及改革措施[J].体育科技,2016,03.

G807

A

1006-8902-（2017）-05-SY