合作学习理论在高职篮球教学中的应用探析

□马波（北京农业职业学院北京102442）

合作学习理论在高职篮球教学中的应用探析

□马波（北京农业职业学院北京102442）

随着新课标的不断推进，传统的体育教学模式已经无法满足学生的需要，合作性教学模式应运而生。篮球属于一项多人参与的运动，更加注重合作能力。在高职篮球教学中，应大力推广合作学习理论，增强学生团队之间的交流合作。本文调查了我国高职篮球的教学现状，探讨了合作学习理论在高职篮球教学中的意义，阐述了合作学习理论在高职篮球教学中的应用，希望能对高职篮球教学中合理利用合作学习提供一些借鉴。

高职篮球教学合作学习应用探析

1、我国高职篮球的教学现状

针对高职篮球教学主要分为理论和实践两方面。理论教学是占一少部分的，主要的还是实践教学。实践教学训练了学生的篮球动作和篮球水平，锻炼了学生的身体素质。近年来，很多高职院校已经对篮球的教学模式做出了新的改变，但是有的学校仍然得不到显著的效果，篮球教学依然存在着许多问题。

（1）教师只是为了完成教学目标而忽略了学生对篮球学习的需求。篮球教师如果不能了解每个学生的学习进度，只是一味的为了完成教学任务，那就大大降低了学生对篮球的学习积极性。在一些高职院校，有的教师同时教授好几项体育运动，为了完成繁重的教学任务，通常只是草率的讲一些理论知识，再简单做一些实践练习，剩下的实践都是学生的自主训练。这样，学生就会逐渐失去对篮球的学习热情，更别说篮球水平的提高了。

（2）教学内容的单一化造成了“填鸭式”的教育，不能及时更新教学模式，就无法提高学生的篮球水平。虽然随着新课标的不断推进，教学模式得到了一定的提高，但是很多高校对于篮球这种体育教学还是不够重视，教学设施也得不到及时的改善，无法满足学生对篮球的学习需求。有时候由于天气原因，只能停课，但停课之后也没有补课，这样本来就少的体育课又无法满足学生的训练学习。

（3）一些高职学校对于体育教师也不够重视，打击了教师的积极性，也就没办法保证教师的篮球教学水平，也就没办法提高学生的篮球水平。专业从事篮球教学的教师越来越少，没有了专项的指导，也就没有了篮球教学的保证。因此，对于高职篮球的教师也要做到专业的学习和训练。

（4）高校对篮球场地设施也不够重视，投入不够造成了学校体育场设施的落后。一个课程最重要的就是学生的学习环境，如果基本的设施环境都不能保证，还怎么能满足学生对篮球的学习需求。因此，增加和改善篮球教学设施应是重中之重，这样才能让学生轻松快乐的完成篮球课程的目标。

2、合作学习理论在高职篮球教学中的意义

合作对于篮球运动是非常重要的，需要每一位队员的高度配合和协作。合作学习理论在教学中能够提升学生的交际能力，促进篮球运动中的相互配合，大大提高学生对篮球运动的积极性。相比传统的教学方法，教学模式不再单一，而是更加满足学生对篮球学习的需求。对学生进行了有目的的训练，进而强化了学生的身体素质，实现了篮球教学目标。

合作学习理论在高职篮球的教学中，营造了良好的发展氛围，强化了学生的竞争意识，提高了学生的篮球水平。篮球运动是一种充满激情的运动，也具有很强的观赏性。在比赛过程中可以通过自身的条件和观察，选择属于自己的最合适的位置，在篮球运动中共同进步。

合作学习的模式能够培养在高职篮球运动中学生的协作能力，通过加强与同学之间的沟通交流，不断提升学生的人际关系。这样，即使在面对困难的时候，也能互相帮助，缓解彼此的压力，从容冷静的找到解决办法。

3、合作学习理论在高职篮球教学中合理性

3.1、高职篮球的独特性

篮球运动是一项深受学生喜爱的运动，同学们对篮球的热情度也很高。但是，由于现行的教学模式，很多学生的篮球球技还有待提高。教师一般只是把篮球的基本要领和一些相关知识教授给学生，但是篮球课程中还需要对学生有一定的体能要求。通过培养学生们的合作意识，可以弥补一些同学的不足，不断提高篮球教学的效率。篮球教学中，更加需要团队集体的协调配合，篮球的团队独特性完全符合合作学习理论。在篮球比赛中，要想取得好成绩就需要队友之间的合作配合。

3.2、篮球运动要求合作意识高

篮球运动是一项集体的活动，因此，对学生之间的协作配合相比其他课程有非常高的要求。教师要充分认识到合作学习理论的内涵，理解合作学习理论对篮球运动的有效性。在此之上，还要根据高职篮球的教学目标和学生特点来为学生创造机会，通过一些活动让学生感受到团队合作的乐趣。篮球运动不是一个人的运动，需要团队成员每一个人的配合，只有一个人的优势是无法撑起整个团队的胜利的。篮球的这种合作意识正好满足了合作学习理论的概念。

3.3、合作学习理论在高职篮球中的高效性

相对于其他文化活动，篮球运动要求的合作交流是有很高频率的。在比赛中，队员和队员之间的合作基本奠定了比赛的胜利。篮球的位置有很多，中锋要与小前锋密切配合，才能提高篮球命中率。控球后卫一般掌控全局进行进攻策略，不断提升团队的优势。在比赛过程中，如果本队队员在阻挡对方进攻时遇到困难，就可以联合队员采用共同防卫的方法。或者，可以同时让两位队员围攻对方进攻对手，打乱对方的传球路线。在篮球运动中有很多合作方法可以起到不错的效果。位置的相互配合在篮球运动中是显而易见的，因此，教师要充分理解合作学习理论对高职篮球的意义所在。通过合理的教学方法，充分调动学生的合作意识能大大提高篮球教学质量，也能培养学生的集体责任感和荣誉感。

3.4、合作学习理论顺应篮球课程改革

对目前的高职篮球教学还有很多需要改进的地方，教学的单一和乏味性造成了学生对篮球运动的积极性直线下滑，学生的自主学习意识得不到提高，就没办法提高篮球的教学质量。再加上一些学校的教学场地不大，基本设施落后，没办法达到学生和老师的要求。一些学校对篮球的考核制度也不够健全，忽视了学生的学习方法和进度。通过合作学习理论的推广，运用到篮球教学实践中，就能顺应篮球课改的潮流。

4、合作学习在高职篮球教学中运用的策略

4.1、实践和理论高度结合，激发学生兴趣

合作学习理论是一个全新的教学理念，也是一个复杂的教学模式，需要教师和学生共同的参与和实施。作为高职篮球的教师，首先要转变自己的教学观念，不再局限于理论教学，而是将实践和理论结合，通过给学生做示范，来增强与学生的交流，规范的示范也能大大提高学生对篮球的积极性。合格的教师应该做到对学生进行耐心的指导，充分发挥学生的个人特点，从而提高学生的篮球水平。实践和理论的结合，能激发学生对篮球的兴趣，不断的进行巩固练习，活学活用，才能发挥个人的篮球潜能。一个懂得运用合作学习理论的老师，充分调动实践和理论的相互结合的老师，才是一个合格的教师。

4.2、提倡学生个人特点，鼓励创新思维

合作学习理论的核心对象就是学生，在高职篮球的教学过程中，要根据每个学生的个人特点来进行不同的训练，进而提升学生的篮球水平。只有使每一位学生都得到充分的发展，满足了不同学生之间的差异和需求，才能激发潜能。对于情况不同的学生要寻求不同的教学方法，有的学生底子就很好，有的学生掌握的很慢，理论和实践无法合理的结合，这时候就需要教师进行因材施教，抓住学生的自身特点，发现每一个学生的长处。发扬每个学生的长处，弥补每个学生的不足，通过实践的练习，充分运用个性教学，才能发挥自己的优势。在篮球运动的训练中，还要大力鼓舞大胆创新，个性化的教学就要发展学生的个性思维，将好的思想注入篮球运动，不仅是对学生的激励，也是对老师的激励。通过这些个性化的教学，不但提高了学生对篮球运动的积极性，而且促进了学生和学生以及学生和老师之间的交流，使学生在不断的配合中取得最终篮球比赛的胜利。这就是合作学习理论在高职篮球教学中的运用。

4.3、通过举行篮球比赛提高学生的合作能力

竞技活动是提高学生篮球水平最有效的方法，还能大大激发学生对篮球的热情。在高职篮球教学的过程中，学校可以组织一些大大小小的篮球比赛，可以进行不同系别不同专业班级之间的友谊赛，通过这些竞技活动，不但能增强各队队员之间的交流感情，还能在切磋比赛的过程中提高自身的篮球竞技能力和专业水平。在比赛中的过程中，能够发现平时发现不了的自身问题，也可以吸取对方的长处，在日后训练中增强对这方面的练习。在这个过程中，教师也可以认识到自己教学的不足，通过和其他教师之间到的互相交流，不断的对自己的教学内容和方法进行改善，才能对于日后的篮球教学进行提高，进而不断提高学生的篮球水平。最终，促进了整个学校的篮球水平的提高。

在进行比赛的过程中，可以使每个学生增强对团队集体的荣誉感，明确自己在比赛中所处的位置，理解合作在篮球运动中的重要性。只有相互合作，才能充分发挥每一个学生的优势，通过相互之间的磨合，实现篮球比赛的最终胜利。通过竞技运动，找出自身的不足，在日后的锻炼中得到改进，教师也可以在日后的教学中加以指导，使学生在篮球的教学中得到不断的提高。充分认识到合作配合的重要性是竞技活动的核心所在。

4.4、通过教学测试反馈信息

针对小组的篮球测试，教师要核实每个学生对篮球技巧的把握程度。为了提高学生的篮球水平，实现教学目标，要对学生的努力进行肯定，并继续鼓舞学生课下的训练。与此同时，教师要通过测试发现学生合作学习能力的不足，通过不同小组的不同进度来进行反馈。在授课的过程中还要和学生进行展开讨论，发现学生的不足之处，并让学生的缺点得以纠正。教师可以根据不同小组的情况制定不同的提升标准，肯定和鼓励学生的进步，也能增强学生对篮球学习的自信心。通过测试与反馈，教学不仅能提高学生的篮球水平还能提高自身的教学水平。

5、总结

在高职篮球的教学过程中，教师应充分运用合作学习的理念，强化学生之间的合作能力，提高学生对篮球学习的积极性。意识到合作的重要性，不断发挥自身优势，才能不断提高篮球水平，实现篮球教学水平。合作学习的教学模式是高职篮球教学的重要部分，要求根据每一个学生的自身特点，对学生进行专业的指导，扬长避短，才能在篮球比赛中赢得最终的团队胜利。

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1006-8902-（2017）-05-SY

马波（1979-），男，北京人，硕士，讲师，研究方向：体育教学及研究。