让孩子主宰自己——自我意识案例分析

◎程宏伟

让孩子主宰自己
——自我意识案例分析

◎程宏伟

现在社会是前所未有的关注孩子的教育问题。不过，家长、老师、学生关注的焦点更多的是分数。因此，在十几年的学生生涯中，不论是家长、老师、还是学生都背负着巨大压力，每次考试都揪着他们的心。我是一名心理健康老师，在与学生接触中，深刻体会到他们的焦虑。现在和大家分享我身边的一个案例。

月考前，我和一位高一学生的咨询实录：

学生：老师，我现在怎样办呢？

老师：说给老师听听，看我能不能帮你。

学生：老师，要月考了，我也忙着复习呢。可是每天数学老师催我们做数学题，什么分值大，语文老师催我们做语文套题……除了完成我们平时留的作业，因为语文、数学的分值比较大，所以老师催我们多做题成了他们必不可少的工作。他们越说，我就越觉得语文应当看，数学题应当做……越学越感到自己不会，越觉得老师们说得有道理。其他科目要复习的内容也很多，我也不想放弃，不想偏科。我也想考出好成绩，老师，我现在该怎么办呢？

老师：我明白你的处境。你知道抓紧时间复习，在复习的时候不偏科，这是对的。我想问你一个问题，既然你意识之中有了自己的想法，为什么不试着把老师的意见放到一边，按照自己的意识行事呢？你有什么想法，制定个计划，看看是否可行。

（听完我的话，他陷入了深思之中。许久，他缓缓地抬起头来）

学生：从很小的时候开始，我的一切事情都是爸妈、老师安排，什么吃的、穿的、用的、学的、做的。爸妈、老师叫我做什么我就做什么。

老师：那你感觉快乐吗？

学生：（看了看我，摇了摇头，慢吞吞地）不快乐，有时倒觉得是一种负担。但是……

老师：孩子，你都长大了，人生是要自己去选择的，试着对别人的话加以判断，包括爸爸、妈妈还有老师的建议。确实是适合自己的，可以接受采纳；如果不适合你，可以抱着无所谓的态度。想想，父母还有你的老师只能陪你人生的一段，什么事都依赖我们，以后怎么办啊？

学生：（眼睛明亮起来）我可以试一试。

……

我为这个学生提了三点建议：一是，要经常和父母、老师多交流，要学会独立思考、独立处事能力；二是，遇到任何事情的时候，要有自己的主见；三是，要有实际的行动，甘果不会从天降，幸福生活等不来。

月考成绩出来了，这个学生向我来报喜。他说他制订了自己的复习计划，也与老师沟通了，老师也鼓励他这样做，这次考试各科成绩都很好。他还说一味地听从别人的意见，事情反而会办砸。

这个学生的问题是缺乏自我意识，容易受他人的影响，遇事盲从，没有自己的主见，从而导致学习缺少自己的计划性，成绩不理想。现在的学生大多是独生子女，在家庭中受到过度的照顾和呵护。父母的包办导致不习惯独自分析问题和处理问题，久而久之，养成了一遇问题先听别人的意见，人云亦云、随波逐流的习惯。而当他们渐渐长大，自己的主观意识形成并与客观现实矛盾时，盲目听从，或者茫然不知所措。

很多家长对孩子“包办”，现在很多老师对学生也包办，所造成的后果是相同的。所有问题的产生都有现实根源的。孩子的成长过程实际是孩子世界观、人生观、价值观逐渐定型，思维方式、处事能力培养发展的过程。比如这个学生的情况，只是成长过程中困惑之一。我们要经常关注他们的喜怒哀乐，谅解他们的无奈，理解他们的无助，给他们以同感，给他们以鼓励，给他们以方法，让他们用踏实的脚步、坚定的信心去面对未来。

孩子的健康成长是每个家长和教师的希望，为了避免上述事情的发生，建议家长及老师，首先要转变角色。家长要从父母的安排一切转变为给予孩子提示及必要的方法；老师要从什么都管、什么都督促转变为密切关注孩子的成长，把课堂变成孩子积极参与、积极思考、积极创新的空间。其次，让孩子主宰自己。在孩子的成长过程中，他们的态度端正了，情绪稳定了，思想积极了，方向正确了，就会取得意想不到的收获。孩子有好奇心、表现欲、求知欲及独立的个性倾向，对于家长及老师，让孩子做他们自己，给他们足够的时间和空间去展现自己、塑造自己、完善自己。如在家庭中穿的选择、吃的安排，在学校里学的方式、学的内容、学的效果，完全可以交给孩子处理。

（作者单位：阜新市彰武县教师进修学校心理教研室）

（责任编辑：史晓红）