浅谈调皮孩子的有效教育策略

徐丽，戴玲华

（浙江省杭州市余杭区国泰幼儿园，浙江杭州 311121）

1 调皮孩子的无效教育

调皮孩子好动、聪明、活跃、精力充沛、语言表达能力强、积极主动性强、自尊心也很强。经常听到老师说“这个孩子都批评好多次了,就是不改”。例如：蹦蹦抢了别的小朋友的玩具了,老师马上严厉的站在蹦蹦身边说:“蹦蹦,你怎么又抢别人的玩具,这么没礼貌,赶快还给小朋友，并取消你玩的资格”在老师的严厉批评下，蹦蹦很不情愿的把玩具还给了小朋友。可不一会小朋友又哭着来告知“老师，蹦蹦打我了。”这次老师给了他更严厉的惩罚“这么调皮的孩子，小朋友不喜欢你，我们也不要你了送你到其他班。”这时的蹦蹦着急了，哭着喊着说：“老师我错了我不打小朋友了，不要把我送到其他班好吗？”这一幕看似孩子真的认错了，可是没过多久孩子总会有这样那样的不合群的行为出现。调皮儿童的逆反心理也特别强,当他做错事时,如果只是一味的去责骂训斥,只能适得其反，甚至更为严重。给调皮的孩子也造成了很多心理上的负担，他们认为上学没意思。可见用威严或粗暴的方式来教育调皮儿童并没有起到教育的目的。

2 有效的教育策略

2.1 了解孩子，懂孩子

对于调皮的孩子首先我们要做到懂孩子，当孩子犯下“错误”时，作为老师的我们不能只看到表面现象，而是要从根本去了解孩子，多问为什么？老师对待调皮的孩子首先要站在孩子的角度看待孩子所做的，并告诉孩子老师理解你，得到孩子的信任后在引导孩子正确的处理方式。例如：分享时间到了孩子们拿着自己喜欢的玩具和好朋友分享着，这时听见一个哭喊的声音：“老师晨晨抢我玩具了。”这时，笔者走了过去蹲下来摸摸晨晨的头对晨晨说：“晨晨你是不是很想玩这个玩具呀？对吗？”晨晨点点头说：“额！”“但是我们说要想玩别人的玩具首先要用好听的话来请求对吗？你试试看用好听的话请求小朋友借你玩一下，可能会成功哦！我相信你一定能做到的。”听了笔者的话晨晨走过去对小雨说：“小雨你能借我玩一下吗？”小雨毫不犹豫的说：“好的，我借给你以后你可不能抢我的了。”晨晨回头看了我一下说：“好的。”我对小雨和晨晨都竖起了大拇指。就这样晨晨慢慢的学会了和小朋友友好相处。孩子们对晨晨的态度也改观了很多。所以对调皮的孩子首先学着理解并懂他。

2.2 让孩子生活在爱的呵护中，体味妈妈的温暖

“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护孩子。教师对待“调皮孩子”，力戒狂风暴雨般的训斥，需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。教师要用爱心去对待这些调皮的儿童,当他们犯错时、调皮时我们蹲下来或者抱起孩子,或许我们还没有言语,孩子已感到自己的错误了。教师蹲下去,和孩子的眼睛齐高,拉着他的小手,从空间上拉近了老师和幼儿的距离,从心理上使幼儿和老师贴的更近,视线交流在同一高度,他们觉得老师多么亲切可爱,自然而然的就会记住你的话。当儿童调皮时,蹲下来摸摸他的头,和蔼的说：“你要是改掉这不良习惯,老师很想和你做朋友。”孩子们一定会做得很好。

2.3 学着一分为二的发现孩子的闪光点

幼儿有很强的自尊心,尤其实调皮儿童,教师要用一分为二的观点看待他,尽量找出他们的闪光点鼓励他们进步。有一个孩子很喜欢说话,老师说他也说,别的孩子回答问题他也说,其他孩子有什么事他也第一个说,让他休息时也管不住嘴,说过很多次,总也改不掉,后来,笔者让他当起小老师,区域活动管理员,不但要管理其他小朋友,还要管理好自己和其他玩具,他认真负责,满足了他爱说话爱管事的心理,在以后的教学活动中他很遵守纪律。适时的满足孩子的自尊心给一些鼓励,会取得事半功倍的效果。

2.4 了解安全和孩子一起制定规则

调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。在一般性的活动中，往往不愿接受规则的限制，行为放任，不守集体秩序。因此造成的危害，首先是别的孩子玩不成，跟其他孩子造成冲突，最终也使自己不痛快。对此，就应帮助孩子认识其中的道理。可以先从安全角度引导孩子，认识为什么不能追逐打闹。类似地面很硬，摔下来会骨折，追逐打闹会撞到别人，可能会发生流血事件，可找一些相关的视频给幼儿观看，让孩子增强自我保护意识，再和孩子一起制定规则，一起维护相互监督，甚至可以让“调皮”孩子做小老师来监督别的孩子。例如：区域时间到来，几个男孩子都想到建构区，可我们的规则里就只有5个孩子可以进入，现在有7个孩子，这时笔者让“调皮”孩子多多去帮助孩子们想办法并监督他们，以往多多总是第一个抢着进去的，这时他开始想办法了，我们黑白配，不一样的小朋友就出局，在大家的一致赞同下，开始黑白配，最后多多运气不够好，自己出局了由于笔者让他做小老师监督大家，他也只好退出了。笔者当场给了多多一个大拇指。

2.5 家园配合，提升园校教育实效

孩子调皮好动的习惯不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要保持与家长的联系，随时有策略地向家长通告他家孩子在班上的状况，并就有关方面提出配合教育的具体要求。譬如说建议家长让孩子限时做事，教育孩子规规矩矩做事。如吃饭，不仅要限定好多长时间必须吃好，而且还要限定吃饭的这段时间内必须坐端正，一心一意地吃饭。其他方面，如写字、看书、出去玩呀，都得留心孩子的一言一行，一定要让孩子做到站有站相、坐有坐相，学就是学，玩就是玩，一定要从小学会安下心来做某件事的能力。同时，当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时告诉家长，让家长和孩子一块分享进步的快乐。相信这样去抓“家、园”共育，家长没有不“配合”的，因为，从来就没有不希望孩子成才的家长。

3 结语

综上所述，对于调皮儿童需要我们老师家长要用一颗懂孩子、爱孩子、一分为二发现闪光点、及一同制定规则并遵守等策略下进行教育。不再用一些简单粗暴或威严来教育所谓的调皮孩子。相信在我们实践中能找出更多的有效策略来引导他们。

总之，每位孩子都是祖国的未来，不论什么性格的孩子全社会都应该来关心爱护他们。我们的教育要做到有效性，家园共同努力，为每位儿童创造良好的教育环境。

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