高校学生公寓非正式学习空间建设研究

陈丽丽

（宁波大红鹰学院，浙江宁波 315175）

1 学习空间

任何教学活动都须在一定的学习环境条件下进行，学习空间(Learning Space)指的是整个学校的学习环境。如何改造学校的环境，以适应学生个性化的学习需求，引起了国内外学者对学习空间研究的热潮。

Kenn Fisher就 “连接教学法和学习空间(Linking Pedagogy and Space)”展开研究，指出学习空间和学习活动关系密切，特定的学习空间会激发和促进特定的学习活动[1]。英国JISC在《21世纪学习空间设计指南》报告中指出，学习空间要能激发学生的学习动机，支持学生的协作学习，能为学生提供个性化的环境，并能根据需求灵活改变空间布局[2]。Diana G.Oblinger在《学习空间》一书中论述了技术的发展对高校学习空间的变化提出的挑战，指出学习空间的变化对教学和学习实践具有重要的影响，并从学生的变化、技术发展和对学习的理解三个方面阐述了学习空间设计的趋势[3]。杨俊锋等指出学习空间是学校的学习环境，包括正式、非正式和虚拟三种形式，并在介绍学习空间设计框架等基础上，提出了学习空间建设的目标[4]。

对高等院校来说，学习环境包括正式学习空间，如教室、实验室、机房等，也包括非正式学习空间，如图书馆、自习室等。正式学习空间固然是学生学习的主阵地，但非正式学习空间在拓展学生能力、彰显个性特征、促进学生全面发展等方面发挥着越来越重要的作用。

学生公寓是集学生学习、生活、休息、娱乐和人际交往于一体的综合性场所，发挥着主要的育人功能。学生公寓是高校学生非正式学习空间的重要载体，在高校非正式学习空间中占比例最大、所花时间最多，是学生的自我教育、自我管理、自我服务、相互影响的主要场所，也是学生之间的政治、文化、思想和价值观的交流空间。

2 学生公寓非正式学习空间的优点

2.1 有协作学习的功能

学习功能是非正式学习空间首要功能。学生公寓作为公共学习空间，承担公共服务的功能，具有实现记录学生的学习过程、识别学生的学习情境、感知学习的物理环境和联结学习社群等功能。简言之，学生公寓一方面具有生—生互相协作的功能，另一个方面具有师—生交互的功能。故学生公寓非正式学习空间协作功能要求公寓建设能够提供小组的私密空间用于学习小组之间交流和讨论，以增加非正式学习的积极性和效率。

2.2 获取学习资源方便

非正式学习是指知识的来源从原始的教师授课学生进行获取，转型为学生进行自主学习来获取知识，也就是学生自主的、自发的获取知识和学习资源。学生公寓作为非正式学习空间的载体，丰富的学习资源平台、流畅的宽带网络、各种社交应用等，实现跨平台的整合，为学习者提供统一的学习管理界面，使学习者不用游走于各个系统和平台之间，从而让学习更加有效和高效。因此，非正式学习空间建设和设计，保证学生能自主的获取学习资源和提供获取学习资源的平台尤为重要。

2.3 具有一定吸引力

非正式学习空间对于高校学生来说是第二学习空间，与正式学习空间相比，非正式学习空间不应该是呆板，或者机械化的，而是应舒适、休闲的环境。正式的学习空间并不提供舒适的环境，故非正式学习空间往往需要具有一定的吸引力，因为学生往往会选择吸引他们的空间环境进行非正式学习的开始，而不是像正式学习一样一定要去固定的教室进行听课和自习。

3 高校学生公寓非正式学习空间的建设与设计

3.1 建立公寓内部协作学习空间

学生公寓的协作学习空间是非常重要的。协作学习空间的建设可以进行角落化设计，在公寓的大厅或走廊尽头隔出一块单独的空间，设计协作学习空间，进行不同桌椅的摆放，以承载不同学生之间相互交流和导师学生相互交流的需要，或者在不同的寝室楼层设立单独的空间，一部分作为协作学习空间进行使用，一部分作为私密性强的单独学习空间，确保非正式学习的空间利用效率。

3.2 完善公寓资料搜索空间

WIFI的应用使搜索空间得到保证。在公寓空余的房间或角落，用来存放相关的纸质材料，比如图书之类的，方便学生进行查阅。开放网络时间限制或延长网络开放时间，为学生提供计算机搜索方面的便利。资料搜索空间是非正式学习空间建设的核心，网络是非正式学习的学生看世界的窗口，让他们能通过资料查询获得更加适合自己的材料和学习的方法。

3.3 舒适度与休闲区优化建设

非正式学习空间，尤其是公寓内部的非正式学习空间的建设，其出发点是吸引学生去利用正式学习时间之外的时间学习，所以提供舒适的非正式学习环境，比如采用沙发或者类沙发的材料来增加舒适度，进行环境的墙绘设计和美化，以及花卉的布置等实现对空间的优化，最大程度的吸引学生使用非正式学习空间，此外，还可在非正式学习空间之外建立休闲区，学生可以选择在非正式学习空间内进行学习，也可以在公寓的休闲区进行学习，不断地把公寓环境改造成非正式学习空间。

4 结语

学生公寓作为非正式学习空间，承载着特殊的育人功能，有其独特的特征。通过对公寓非正式学习空间内部协作学习空间建立、资料搜索空间完善、舒适度与休闲区优化建设等设计，满足学生的个性化学习需求。学生公寓作为学生生活和学习的主要场所也是花费时间最多的场所，唯有利用好公寓非正式学习空间，不断设计和优化公寓非正式学习空间建设，使非正式学习空间能真正的融入到我们的平时的学习当中来，能真正的发挥它本身存在的价值。

[1]陆蓉蓉.校园非正式学习空间研究[D].华东师范大学,2013.

[2]李康.移动互联网环境下大学生非正式学习现状调查与分析[D].江西财经大学,2016.

[3]吴桐.合肥高校教学建筑中非正式学习空间现状调查研究[D].合肥工业大学,2016.

[4]杨俊锋,黄荣怀,刘斌.国外学习空间研究述评[J].中国电化教育,2013(6):15-20.

[5]许谷渊.“自由选择学习”:一种新的非正式教育模式[J].世界科学,2007(6):43-44.