内化于心 外化于行

孙全文

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。生命弥足珍贵，安全重于泰山。安全牵动着家庭的幸福，关系着幼儿的健康成长。当前新闻媒体接二连三的幼儿园事故报道，触目惊心，这给幼儿园领导、教职工敲响了警钟，让我们不得不深思幼儿安全这个重大课题。在此，本人就近年来的工作实际结合自身感受，浅谈一下如何加强幼儿园安全管理工作。

一、落实责任，把“被动”变成“主动”

没有安全，就没有一切，安全工作是一切工作的前提和保障。只有认识提高了，思想重视了，在幼儿的生活、游戏和学习中才会提前做好思想防范工作，切实做到“人人心中有安全”，警钟长鸣，有备无患，明确职责，管理到位，确保活动安全，营造浓厚的安全防范氛围，为创建平安和谐幼儿园打下扎实的基础。以前教职工们一般都认为：安全管理是园长的事，园长怎么说，我们就怎么做。因而在安全管理上存在着单向、疏漏、被动的问题。在强化安全管理工作的过程中，我们注意抓薄弱环节，抓责任到人，强化全园教职工的安全意识，建立奖惩机制，将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来，实行安全工作“一票否决制”。因而推动了安全管理由被动转向主动，形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。如在幼儿寄药问题的管理上，以前存在着责任不清、意识淡薄等问题。当幼儿生病时，家长将幼儿中午吃的药寄放在班级，请教师提示其孩子服药。但教师因工作繁忙琐碎，有时难免会耽搁幼儿服药的时间。为保证幼儿服药安全，保障幼儿健康，幼儿园制定了相关的规章制度，规定了各相关人员的责任：要求家长认真填表，说明幼儿病因、药物名称、需要教师提示孩子服药的时间等，并签上姓名；对于家长寄托的药品，教师要认真检查、核对并在药品袋上标明幼儿的姓名，然后妥善保管。教师除按时指导幼儿服药外，还必须注意观察服药幼儿的身体健康状况，发现问题，及时反馈或应急处理，以保证幼儿在园的健康快乐。

二、分层管理，到“底”到“边”

通过对幼儿园安全事故案例的分析，我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。因此，我们从中吸取经验教训，一方面加强职业道德教育，增强教职员工的安全意识，另一方面健全安全管理制度，落实层层负责管理责任制。园领导可分班包管，责任到人，管理到位。我们幼儿园实行分层管理的工作网络，建立“园长负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动”的管理工作体系，并成立了一支由园长亲自挂帅担任组长，总务主任任副组长，由兼职保安、各班教师为成员的创建“平安校园”领导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人，要认真落实幼儿园各项安全目标管理责任制的实施，不断地提高教职工的安全工作意识，增强他们的责任感和使命感。副组长要根据幼儿园的总体部署，抓好各项安全措施的落实。成员则从各自的工作层面，以检查发现、督促整改为重点开展工作。由此实现了由专人管理转向“联网”管理，形成了组织上“层层有人管、级级有落实、事事有人负责”的良好局面，达到了安全工作责任制要“纵向到底，横向到边”的目标，将不安全因素杜绝在源头上，确保了安全工作的落实。

三、细化过程，变“静”为“动”

行动都有其目标，目标也都离不开一个行动的过程，过程的好与坏，往往决定着目标达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的，它注重管理的细节化、精细化，是一种动态的管理方式。幼儿园在安全管理中应注重过程，关注细节。安全管理过程中的检查环节很重要，不能走过场，因此我们注重抓好“八查”：一查安全责任制的签定与落实情况。每学年初将修订后的《安全责任书》发给各岗人员，如无疑义，即由各负责人与之签定，同时结合相关学习，不断地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备、设施的安全状况。通过责任到人的方式，将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天，同时争取在第一时间内进行整改，做到防范在先，确保安全。四查提供给幼儿的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用“安全教育月”的综合治理进行强化管理，使“预防为主，安全第一”的管理宗旨落到实处。

为切实加强幼儿园的日常安全工作，提高全园教师、幼儿的安全防范与自救能力，我园每年的5月12日和9月18日都会进行防震、消防疏散演练，变“静”为“动”。演练前，从幼儿园的实际出发，认真细致地制定演练活动方案，明确职责要求，细化责任分工，为演练的成功开展提供了切实的保证。我们每次采取以下步骤进行：利用校园广播播放防空警报声，紧接着各班教师沉着、冷静、有序地组织孩子们疏散。孩子们一个个弯着腰、双手抱着头顺利地从教室向楼梯口快速撤离至草地上（安全地点）蹲下，带班老师及时清点人数后上报，确认全体人员安全撤离后，由园长进行防震安全自救教育。通过一次次的演练，不断强化了幼儿园教职工及幼儿的安全意识，检验了防震预案的可行性与可操作性，熟悉了应急抢险流程，对应急指挥、协调和处置能力起到有力的促进作用，对今后高效、有序地开展应急工作奠定了坚实的基础。

四、常抓不懈，由“外”而“內”

在幼儿园平时的安全管理工作中，我们将培养幼儿的安全防范意识工作始终放在重中之重。通过每周一升旗仪式后的“国旗下讲话”，对幼儿进行安全教育，把各种各样的安全知识编成通俗易懂、脍炙人口的儿歌，教育幼儿牢记，充分抓住每一个教育契机，把各种抽象、单调的自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中，通过“唱儿歌”、“说新闻”、“制作安全标志”、“制作安全棋”、“安全情境表演”等多种生动有趣的互动形式实施安全教育活动。如针对大型游戏玩具的不安全因素，老师们会及时引导幼儿讨论：怎样玩又安全又开心？同时让小朋友们自主制定游戏规则，以消除安全隐患。我们还通过家园的密切配合，充分利用家长的教育资源，有计划、有目的地指导家长对幼儿进行安全教育。召开家长会时，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。我们定期在家园联系栏和橱窗里张贴有关幼儿自我保护能力培养的小常识，促使家长重视对孩子自我保护能力的培养。

幼儿园管理安全是首位。知识固然重要，但没有什么比保障幼儿安全更为重要的，保证幼儿的健康和安全是我们全社会及幼教工作者的神圣职责。同时，幼儿园的安全教育是个长期而复杂的过程，除了这些方法之外，我们也必须在教育教学活动中积累经验，从中找到更有效的方法，从而更有效地促进幼儿园安全工作的顺利进行。