如何搞好职校焊接技术教学的思考

高 源

武汉铁路桥梁职业学院

如何搞好职校焊接技术教学的思考

高 源

武汉铁路桥梁职业学院

我国职业教育的大环境给职业学校提供了巨大的发展空间，同时，也对职业学校的培养目标提出了新的要求。焊接工艺技术是一门操作性很强的技术，要搞好这门课程的教学，还要指导教师在理论知识传授中、实践教学活动中不断总结经验，着力提高教师的教学水平，针对不同的学生，采取不同的教学方法，才能达到满意的教学效果。基于此本文分析了职校电焊教学的方法。

职校；电焊；教学

1、调动学生积极性，帮助学生掌握正确学习方法

职业学校的学生一般来说学习能力较低，文化素质不高，基础普遍较差，尤其是电焊专业的学生在学习理论知识和专业技能时容易感到困难，部分学生对电焊存在畏惧，心理害怕，所以不敢轻易动手。如果学生缺乏相应的学习兴趣就会直接影响学习效果。如果学生没有浓厚的兴趣，那么教师想再多办法采用再好的教学方法也无济于事，为此我们要充分调动学生的积极性，让学生喜欢上这个专业，变被动为主动，最终达到最佳效果。通过各种实践活动可以有效激发学生的学习兴趣，让学生认识到这门课程的实用性和有效价值，全面提高课堂教学效率。

2、制定学习领域课程方案

2.1 行业、企业调研

工作任务来源于企业，则企业调研过程非常重要。调研前我们应先进行行业分析，然后挑选焊接专业学生就业较多的企业进行访谈。选择企业必须全面和具有代表性，应有国企、私企、大型、小型等，囊括对焊接技术需求的各个行业。通过调研，了解焊接行业企业发展状况与技术发展趋势，进一步明确全国经济与社会发展对焊接专业技术人才的需求状况，根据企业对焊接人才的要求，确定专业定位、专业建设与发展万向和专业内涵建设内容，最后按照分析研究写出调研报告。

2.2 确立一体化课程框架

一体化课程框架是制定一体化课程万案的依据，应组织课改专家和骨干教师根据典型工作任务进行课程转化和职业等级划分；确定各等级的人才培养目标及学习内容形成课程框架；组织行业企业专家，教学管理人员、课改专家和骨干教师对框架进行审定。

2.3 制定一体化课程方案

一体化课程万案是课程资源建设和一体化课程实施的依据，是指导开发一体化学材的基础，所以必须组织课改专家、骨干教师、行业企业专家、教学管理人员通过制定课程标准、设计学习任务、制定实施建议、考核和评价万案汇编完成。

3、优化教学方法

首先，完善课程设置，提高对学生职业素养课程的开展。只有提高学生对焊接技术的热爱和喜好之情，才能够使得学生有兴趣进行学习，正所谓兴趣是最好的老师，所以高职院校在开展焊接技术专业的课程中，一定要组织开展职业兴趣的培训，让学生对焊接专业产生浓厚的兴趣，从而激发自己对开展的焊接课程进行有效的研究，及时地掌握学习的重点和难点，掌握技巧操作的要领，从而有效提高自己的焊接技术。

其次，增加实践类课程，提高学生的实际操作能力。为了充分提高学生的焊接技能，必须要增加一些实践类的课程，学校可以组织实习等活动。让学生通过实习，把掌握的知识转化为实际应用，通过在实际应用中，对知识有深层次的了解，有效地提高自己的专业技能，并且不断地开拓创新，不断研发新技术、新技能，提高自己的技术本领。纸上得来终心终觉浅，绝知此事要躬行，所以，学生要把掌握的理论转化为实际的技能，这样才能够实现高职院校焊接技能教学的实效。

最后，创新教学模式，开展校企合作的教学手段。院校在进行焊接技术教学的过程当中，要加强与企业的对接和合作，通过聘请企业中高超的技术人才进行讲座，提高学生对焊接技术的了解，而且能够亲身体会到焊接技术将来面临的社会氛围和企业的氛围，提高学生的学习主动性和积极性。另外也可以组织学生到企业进行参观实训，尤其是到顶尖的企业进行参观培训，这样可以在企业的场地中直接进行教学，实现立体化真实教学，便于学生掌握焊接技术和技术难点，另外也能够激发学生的学习热情，让他们发奋图强，奋发向上，充分提高自己的技能，将来能在参观的顶级企业中就业。

4、要注意焊接新技术的学习

随着科学技术的不断发展，各项生产技术也在日新月异的发生变化，焊接新技术、新工艺也在不断产生。目前国内外已经使用了真空电弧焊接技术、窄间隙熔化极气体保护电弧焊技术、激光填料焊接、高速焊接技术、搅拌摩擦焊激光——电弧复合热源焊接等焊接新技术。要在今后更好地搞好焊接教学工作，给学生传授焊接新技术、新工艺，指导教师必须首先学习焊接新技术，熟悉焊接新理论，拓宽知识面，才能在教学活动中传授学生新技术、新理论。

5、注重学生能力培养

中等职业技术学校要通过对专业通用技术工艺要领的认识和训练，让学生了解合理的工艺对结构零部件制造难易程度和质量的影响，培养学生正确制定通用技术加工工艺的能力。加强专业生产技能训练，培养学生动手能力，不仅要让学生熟悉生产设备的正确使用和维护，掌握必要的操作技术要领，更注重培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。要为专业理论课程教学建立必要的感性认识，为生产技术的分析与应用、生产管理等工作奠定厚实的基础。通过综合运用所学知识和初步技能去解决专业实际问题，培养学生开拓创新，研究推广应用先进技术的能力。

总之，在新形势下，职业学校的职责就是培养适应市场用工需要并符合国家职业标准和企业用工标准的人才，为经济建设服务。本文分析了职校电焊教学的相关方面，以期提供一些借鉴。

[1]陈锦晓.“项目—导生”制在电焊技能教学中的应用[J].中国教育技术装备，2008，(16)：23-24.

[2]马红亮.电焊技能教学中教练技术的运用[J].职业教育研究，2006，(08)：159.