全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

王 磊

（呼伦贝尔市人民医院，内蒙古 呼伦贝尔 020008）

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

王 磊

（呼伦贝尔市人民医院，内蒙古 呼伦贝尔 020008）

近年来随着人们生活水平的提高，各种疾病开始频繁出现，糖尿病的发病率也逐渐提高。文章利用回归分析的方法，研究了自2013年1月～2015年1月为止的糖尿病患者50例的临床资料，以研究全程健康教育在糖尿病护理管理中的作用，得到全程健康教育在糖尿病护理管理中的应用措施。

全程健康教育；糖尿病；护理管理；应用

糖尿病患者的临床表现为多饮多食多尿但体型消瘦，长此以往会导致体力缺乏，四肢肥胖。糖尿病患者可以通过有效的治疗和护理来减轻自身病痛，全程健康教育模式就是通过更加科学有效的方法来为病患减轻疼痛。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2013年1月～2015年1月收治的糖尿病患者50例作为研究样本，收集整理了他们全部的临床资料，并将是否在糖尿病护理管理中采取全程健康教育作为分组依据，将其平分为两组，各25例。其中实验组男13例，女12例，年龄50～70岁，平均61.2岁；脑力劳动者14例，体力劳动者11例；具有初中文化水平的有10例，高中文化水平8例，大专及以上学历者7例。对照组男10例，女15例，年龄52～74岁，平均63.5岁；其中脑力劳动者13例，体力劳动者12例；具有初中文化水平的有8例，高中文化水平的12例，大专及以上学历者5例。对两组患有糖尿病的样本资料进行无差异比较，发现并不具有统计学意义，因此可以断定两组实验数据具有可比性，能够得出科学的结论。

1.2 研究方法

本次研究利用控制变量法进行对比试验，将是否在糖尿病护理管理中采取全程健康教育作为实验变量，并依据其将样本平分为二，对其进行试验，试验情况如下：

1.2.1 对照组

对于该组的糖尿病患者，依旧采取传统的护理方式，即根据不同糖尿病患者的患病情况，在患者的治疗过程开始时向其简单概括的介绍治疗环境，耐心解答患者关于治疗过程及自身情况的疑问，遵循医嘱定期发放药物、进行身体检查，给予细心的出院指导等。

1.2.2 实验组

对于该组的糖尿病患者，除了进行传统的基础护理之外，还在护理过程中加入全程健康教育，主要包括：①心理疏导工作，在日常的看护过程中时刻注意患者的情绪变化，当患者的情绪出现异常时，应该及时开导，使患者始终保持一个积极愉悦的心态；②饮食安排，在日常的看护过程中医护人员因该根据患者的身体状况（如身高、体重、运动量等）合理安排饮食，以保证机体能量的充足供应，但应严格控制高糖、高热、高固醇类食物的摄入；③加强日常锻炼，在日常的看护过程中还应该根据患者的健康情况适度增加患者运动量，以增强患者的身体素质，方便后续治疗的顺利进行；④用药指导，在日常的看护过程中敦促患者端正用药态度，按时按量服药，并定期检测患者的血糖、尿糖含量。

1.3 评价指标

1.3.1 血糖含量

定期检测采用两种不同护理方式的患者空腹血糖、饭后血糖的情况，并详细记录。

1.3.2 认知水平

采用问卷调查的方式对两组不同的糖尿病患者的认知水平进行评测，了解其对糖尿病成因、饮食习惯、服药方法、并发症危害等的认识。

1.4 数据分析

利用统计学的方法对所得数据进行分析，得出两种不同情况下的检验数值。

2 实验结论

利用统计学方法对所得数据分析后可知，实验组的治疗情况要优于对照组（主要表现在患者血糖控制率、相关知识掌控度以及自我管理性能上），同时实验组对于护理过程的满意度也要优于对照组。

3 实际应用措施

其实际应用措施有：①建立相应的运行管理制度，将其交给专门的部门负责，形成心理辅导、饮食安排、保健护理和药物选用相结合的完善护理体系；②根据患者身体状况、患病阶段、文化水平的不同，合理安排不同程度的糖尿病知识教育，使患者对于糖尿病可以有一个科学全面的认识，增强其治愈疾病的信心；③医护团队通力合作、及时沟通，以方便根据患者患病情况的改变来调整治疗方案，使得治疗方案可以更加贴合患者的情况，调高治愈率。在上述三点措施中，最重要的是第一点。通过专业的心理辅导减轻患者心理压力，以平和、愉悦的心态进行治疗；合理的饮食安排为患者提高充足的能量，保证患者可以有充足的精力去进行以后的治疗；适当的运动强度可以强健患者的体魄，同时对于提高患者免疫力，改善自身代谢水平也具有积极作用；合理的用药指导，可以帮助患者建立规律的服药习惯，将药物对机体功能的调节作用发挥到最大。合理饮食为加大运动量提供体力，适当的运动又可以减轻心理负担，良好的心态有助于患者更加积极配合治疗，这四点对于患者的治疗工作形成了一个良性循环，缺一不可。

4 结 论

通过以上研究可以看出，将全程健康教育模式应用到糖尿病护理管理工作中可以得到意想不到的良好效果，是糖尿病患者的健康状况得到良好的改善，同时也可以增加其对护理的满意程度。因此，对于全程健康教育可以在糖尿病临床工作中大力推广，以获得更好的疗效。

[1] 姚 兰.浅谈临床健康教育在糖尿病工作中的重要性[J].中国医学创新,2013,10(1):48-149.

[2] 李秀枝.糖尿病健康教育的进展 [J].中国医学创新,2014,9(16):162-163.

[3] 闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用 [J].齐鲁护理杂志,2014,20(5):41-42.

本文编辑：赵小龙

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ISSN.2095-8242.2017.026.5067.02