关于军校学员人际关系状况调查分析

余雪玲

（空军军医大学（第四军医大学），陕西 西安 710032）

关于军校学员人际关系状况调查分析

余雪玲

（空军军医大学（第四军医大学），陕西 西安 710032）

目的通过对军校学员生活大致状况的了解，以评定他们在人际关系的敏感方面是否存在较为严重的问题及严重程度，通过对数据的调查分析，有针对地对学员进行相应的心理辅导，促进学员对自身健康状况的认知情况，有效降低因心理健康问题所产生的不安全事故，为进一步加强对军校学员的管理与心理健康教育提供详实确凿的理论依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对我国某军校航空航天医学系不同层次（2011级空医系地方生和2011级空医系部队生）的182名学员进行问卷调查，通过对数据的分析整理，并对结果加以讨论、总结和概括。结果部队生在人际关系交往中能应付自如、胸有成竹，地方生表现的自卑，自我中心突出，已有消极的期待。结论院校应加强对其心理健康知识的普及。

军校学员；心理健康；人际关系敏感；SCL

1 背景及意义

伴随着高新技术条件下局部战争以及和平环境下平时训练对军人心理素质要求的不断提升，军校在近年的常规教育中已把心理素质教育纳入了发展计划。作为我国军事人才的后备军，提高军校学员身心健康水平，是强化其全面素质的重要基础，对增强部队战斗力具有重大意义。在当前环境下，加强我国军校学员的心理健康教育，培养其适应高度紧张、激烈复杂战争环境的心理承受能力和良好心理应急能力，亦可作为我们当前急需解决的重要课题[1]。近年来，有关军校学员心理健康状况的调查逐渐引起人们的关注。这些调查研究结果给学员心理教育提供参考依据，并为学员选拔工作提供心理健康指标[2]。在我国军校学员心理健康问题的调查研究中，症状自评量表 SCL-90是研究者使用较多的测量工具。研究结果表明，在我国很多军校中的学员存在着不同程度的各种心理问题和症状，主要表现在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执和敌对等方面[3]。

2 研究设计

2.1 研究对象

选取我国某军校航空航天医学系182名学员作为研究对象。入选标准：①在校大学生学员；②自愿配合调查。年龄18～22岁，性别：男性170名，占93.40%，女性12名，占6.60%。③身份：部队生85名，占46.70%，地方生97名，占53.30%。

2.2 一般资料

对选择的182名研究对象所得到问卷调查表。我们知道，SCL-90包括9个因子，每一个因子反映出每一种心理特征的严重程度，通过因子分可了解相应心理特征的分布特点。在本次测验中，我们通过抽离2011级空医系地方生和2011级空医系部队生的两组人际关系敏感的总分，并对整体数据均数和离散特点加以分析。

2.3 研究方法

采用症状自评量表（SCL-90）测验，本测验共90个自我评定项目。测验的九个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。SCL-90的每一个项目均采用5级评分制，具体如下：没有——自觉无该项问题；很轻——自觉有该项症状，但对被试者并无实际影响，或者影响轻微；中度——自觉有该项症状，对被试者有一定影响；偏重——自觉有该项症状，对被试者有相当程度的影响；严重——自觉该症状的频度和强度都十分严重，对被试者的影响严重。

在知情同意的基础上，由调查人员向军校学员发问卷调查，并给予统一指导语，解释本次调查的目的、意义和问卷填写方法，要求军校学员独立完成，30分钟后收回。共发放问卷182份，回收有效问卷182份，有效回收率100%。该问卷信度为0.7219，表面效度良好。在处理数据方面，采用SPSS 19.0[4]统计软件包对数据进行统计分析，通过对两组数据的均数的t检验对其中人际关系敏感（SCL-90第6，21，34，36，37，41，61，69，73）一项加以抽离并对数据用进行相应统计学处理。

3 研究结果

3.1 调查统计结果

本次调查的部队生和地方生，统计结果中P值为0.001，小于0.05，表示人际关系敏感总分有统计学意义。结果显示，部队生人际关系敏感结果为9.68±3.79；地方生为12.64±4.29，而得分越高，在人际交往中表现的问题就越多，自卑，自我中心越突出，并且已表现出消极的期待；得分越低，在人际关系上越能应付自如，人际交流自信、胸有成竹，并抱有积极的期待。最终结果表明地方生在人际关系敏感因子中存在问题比较多，表现孤僻、很少主动、较为敏感，自卑感较强，并伴有行为症状；部队生在人际关系敏感因子中表现良好，运用自如，为人处事自信，与人相处融洽；在人际关系中较为正常。

4 结 论

通过以上实验数据表明，部队生较地方生在人际关系交往中更能应付自如、充满自信。然而不同层次的军校学员在人际关系敏感方面也存在差异，所以，无论是地方高校还是军校，必须高度重视大学生的心理健康，做好积极地引导和知识普及工作，让我们培养的大学生在步入社会后，不能因为人际关系处理问题而被淘汰，这也是我国高等院校培养人才的重点工作之一，只有这样我们才能培养出全面、自信、充满活力的优秀人才。

[1] 盛今林.《军队管理心理学》[M].北京:军事科学出版社,1989:126-127.

[2] 王登峰,周 帆.《症状检查表(SCL-90)在非临床群体中的构想效度》[J].西南大学学报(社会科学版),2010,36(2).

[3] 张俊英,张理义,张志斌,等.《军人适应不良与社会支持、家庭情感表达及相关因素研究》[J].精神医学杂志,2008,21(2):98-100.

R395.9

B

ISSN.2095-8242.2017.48.9464.01

本文编辑：吴 卫