影响高校体育教育专业健美操专选课发展的因素分析

□马玉凤 杨阳（吉首大学体育科学学院湖南吉首416000）

影响高校体育教育专业健美操专选课发展的因素分析

□马玉凤 杨阳（吉首大学体育科学学院湖南吉首416000）

健美操专项课（以下简称“健美操专选”）作为普通高校体育教育专业必修课之一，也是大学生专选的热点，在教学过程中所具有价值的不可估量；同时这项课程开设质量的高低也影响了高校人才培养目标的实现。本文运用资料法针对高校体育教育专业健美操专选课的理论和实践做出一些探讨，主要包括影响体育教育专业健美操专选课的发展因素的分析。就各高校现状而言：健美操专选课学生所学内容安排不够合理，较为单一、专业教师人数的缺乏、学生对健美操的认知不够、社会人才需求量不大。因此必须丰富教学内容、加大专业能力的实践性、拓宽体育教育本科专业的培养口径、增强学生对健美操的认知、社会加大对健美操专业人才的引进，各方面的完善来促进健美操专选课的发展。

高校体育教育专业健美操专选课发展

健美操运动自2 0世纪八十年代传入我国,后迅速发展,受到广大健身爱好者的青睐,从表演、健身演变为现在高校课程的一部分,部分中小学也把健身操纳入体育教学内容,健美操走进校园,是健美操发展的一大步,同时加大了对健美操专业人才的需求。作为一项新兴的时尚运动项目，历史比较短，但它以朝气蓬勃、奋发向上的青春活力深入人心，不仅是全民健身运动中的主要项目。

1、影响影响高校体育教育专业健美操专选课发展因素分析

1.1、学校因素

（1）教材安排。

我国目前还没有统一的高等院校体育教育专业健美操教材，各类高校体教育专业健美操使用的是2 0 0 6年编写的《健美操体育舞蹈》教材，年代比较久远。伴随着健美操运动的不断发展，《健美操体育舞蹈》教材已经不能满足体育教育专业健美操专选课的需要，也不能满足学生学习的需求，科技、时代的进步，教材也应该跟着时代代代翻新，才能加快推进健美操的发展，跟上新潮流。

（2）学分、课时分配。

目前我国体育教育专业转变原来竞技体育的教育模式，改变单纯以体育教师为目标，急需为全民健身服务，为社会体育培养相关人才，专业要求过高，基本理论和基本技能教育明显不足，突出表现在学生的知识面狭窄，专业基础理论缺乏以及应用知识的能力较差，课程学分、课时安排是整个课程实施的前提条件，也直接影响教学效果，专选课通过教材大纲在执行，根据各高校体育学教材大纲显示，体育教育专业健美操专选课学生总体是一周四个学时，一个学期课程7 0个学时左右，健美操专业课大学总学分为1 0左右，总课时为3 4 4左右，通过走访相关专业老师了解到体育教育专业学生基本都是大二第一个学期进入专选课的学习，开课学期为5，大一没开设专业课，大二两个学期，大三两个学期，大四一学期，每学期2学分，健美操专选班的学生基本都是步入大学后才接触到健美操，普遍认为对健美操课程课时安排比较少，其他专业也相同，学生希望能增加专业课的总课时。

（3）教学内容安排。

选取教学内容是教学中非常重要的部分，它不仅需要考虑是否与课程标准相统一，是否满足社会需求、学生需求，还要考虑学时的限制，保证教学质量；选编教学内容要求既要为学生学习打基础，又要满足学生对未来发展的需求，健美操教学内容不仅要体现课程价值，还要吸收国内外课程的发展成果，把基础教程做到最好。健美操教学内容分理论和术科两部分，理论主要为健美操概述、健美操专业术语、健美操基本动作、健美操的教学与创编、健美操的音乐等，术科主要分为大众健美操和竞技健美操。在大众健美操方面，专选课教学内容主要为全国大众健美操2-4级和风格套路，竞技健美操主要为单人操、双人操、三人操规定套路，不利于开发学生的创造性思维，提高创编能力，发展学生自编、自导、自演的能力。这必然要求健美操课程内容设置上应趋向多元化，力求做到基础性和时尚性、科学性与生活性、普及性和针对性的统一，满足不同层次学生的需求。可根据社会需求，精选教学内容，增设特殊课种，明确课程培养目标。

（4）场地器材。

体育运动场馆和器材等设备是体育运动的进行的前提条件；场地器材是健美操教学质量评估的重要内容，更需要设备齐全的健美操馆。健美操的基础教学对场地器材要求简单，有空白场地即可，但对于专业健美操的教学对场地有严格的要求，体操垫作为保护，减少上课和练习的受伤率；健美操教学场地主要有体操房、田径棚、田径场、篮球场，合理的健美操馆在高校中比较缺乏，没有达到专业教学设备要求；这造成了健美操专业与体操两课场地缺乏，冲突，对其它体育类教学有一定的影响；无法满足上课和健美操训练的需求；健美操器材主要有踏板、花球、霸王鞭、扇、八宝铜铃、软排、艺术体操绳等，器械种类多，能满足各高校教学要求；场地的欠缺影响教学质量，同时也制约了高校体育教育专业健美操专选课的发展、学校合理安排教学场地，建造各类专业教学、训练场地。

（5）领导重视程度。

体育课程作为社会文化的组成部分，既承担着传递社会文化的责任，受社会文化发展的规范和制约。从历史来看，体育课程历来。

1.2、教师因素

（1）教学方法。

健美操专选课教学是学生获取知识的纽带和桥梁，它有传授知识、指导练习、培养能力、提高学习效率等作用，所以不管是对学生还是老师，良好的教学方法有决定性的作用。在本校健美操专选课中，教师在教学中运用讲授法、演示法、练习法、直观法、分解法等多种教学方法交替使用，充分运用多媒体等现代化手段，提高课堂教学效率。

（2）教师年龄。

教师的年龄一方面显示了教师的教龄，又显示了教法的区别，年轻一代的教师偏向时代性，缺少老教师的经验和教学方法，相互取长补短对教师的教学有很大的帮助。本院的师资年龄整体合理，3 0、3 0岁以上偏多，4 1岁以上的占小部分，3 0岁以下的教师思想比较活跃，对健美操前沿知识了解得比较多，容易把自己的思想带进课堂，从而使教学内容注入新的知识点；而3 0-4 0岁的教师，有一定的专业技能和教学经验，能胜任健美操的教学工作，所以不断引进健美操专业教师对健美操专选课的发展具有重要意义。

（3）教师专业能力。

教师是教学组织的核心，拥有高水平，有较强专业知识和高素质的教师队伍是提高教学质量的关键。专业健美操教师缺乏，更多的是其他项目转变过来的，缺乏专业理论知识和技术，缺少健美操专业的培训学习，没有专业方面的“精，博，新”的知识。大学生对健美操专选课的学习不再停留在单纯地学动作上，更希望通过专业的教师让他们学会更多专业知识，更重要的是学会如何教学，和实践练习，从中了解更多健美操知识。所以“一专多能”型的教师很难吸引更多的学生长期地参与健美操项目的学习中，这不利于健美操教学的发展。

1.4、学员因素

（1）学员动机。

对于大学这个花样的年纪，学员学习健美操一方面是想通过它可以塑造自身形体美、丰富娱乐生活，把复杂思维能力学习转换到肢体的练习中去；另一方面在锻炼的同时可以能够缓解精神上的压力、放松身心、促进身心共同发展；通过学习健美操还可以增强人与人之间的交往；提高运动技能、满足竞争需要；在专业选择的时候，学员对专业的就业率会有一定的考虑，在各个省份，大多健美操专业学生从事于健身教练和私教，还有体育老师，多向的选择让更多人选择健美操这个专业。

（2）认知不够。

在健美操这个专业由于大多数认为它属于舞蹈，对于柔韧、体型、舞蹈基础要求比较高，这些浅短的认知让很多喜爱健美操的学员就此止步；大多数认为健美操不过就是复杂的广场舞，学员的错误认知更加阻碍了健美操专选课的发展。

1.5、社会因素

（1）就业认可度和就业需求量。

随着全民健身活动的全面开展，健美操活动受到越来越多的人的爱戴和喜欢。上到七八十岁的大妈，小到七八岁的小孩都经常参与广场舞健美操活动，俱乐部也开设了健美操课程；人们对健美操的认可度越来越高，健美操不仅可以锻炼身体，还可以塑造人的体型，提高气质，给健美操的发展提供了平台和机会。同时也需要大量的健美操专业人才，有利于健美操专业学员就业；但是很多人对健美操的认识仅仅停留在广场舞上，认为健美操就是复杂的广场舞，这阻碍了社会人群对健美操人才的引进，进一步误导了学员对健美操就业率低的认识；从而阻碍了健美操专选课的发展。

2、结论与建议

2.1、结论

（1）学校对健美操专选课的课程设置还不是很到位，课时比较少，教学场地也缺乏；

（2）健美操专业老师的缺乏，和教师教学生教学的能力和社会适应性不够；

（3）学生对健美操专业的认知和了解程度不够；

（4）社会对健美操专业人才的认可度不高，认知程度也不够，由此社会对健美操专业认得的需求量不大。

2.2、建议

（1）高校应增加健美操专业课时数，给教师提供充足的时间传授知识给学生，让学生能循序渐进的学习专业知识，提高专业能力，教学内容要更加丰富，除了教学要求部分，另外还要增加各项技术的学习，提高学生多方面的专业能力；学校要大力支持健美操的发展、加强健美操的宣传力度；在培养竞技队员的同时进行专业教学人才的培养；建造一个独立的健美操馆对健美操的发展具有重要意义；

（2）教师应加强自身的教学水平，运用多重教学方法和手段让课堂更加有活力，提高教学效果，让学生在学中求玩，在学中求乐、乐中求玩、玩中求能、能中求玩，专业的老师是学生学好专业的前提，教师加强自身专业能力，学校适当引进新鲜血液，加强师资队伍；

（3）对于体育教育专业学生应加强他们对各专业的认识，不仅仅是外在的，更要学生懂得专业现有价值，避免学生选择专业意识模糊，通过活动或讲座对专业进行简介，学院通过必修课让学生了解各专业，优化专业选择；

（4）社会对健美操的认识停留在初级阶段，社会对群民健身的跟进也推动了健美操的发展，社会在推广健美操的同时要区别开广场舞，健美操不等同于广场舞，通过广场舞推广健美操，加深人们对健美操的了解，健美操在俱乐部，健身事业，健康文化产业都是有密切联系的，体育局和学校通过加大健美操的推广来提高社会对健美操人才的需求，提高全民健身意识和对健美操的全新认识。

[1]李文风.关于体育教育专业健美操专选教学内容框架的研究[D].山西大学,2003.

[2]张秀敏.福建省高校健美操教师专业素质结构的研究[D].福建师范大学,2010.

[3]孙悦,李守云.泰山学院体育教育专业健美操专修课开展现状及对策[J].当代体育科技,2014,06(40).

[4]李晓静.培养健美操专项学生适应教育教学就业需求的研究[J].四川体育科学,2010,(3).

[5]李晓静.关于培养安徽省高师健美操专项学生适应就业需求的研究[D].北京体育大学,2008.

[6]闫虹.我国体育院校健美操教师能力研究[D].北京体育大学, 2006.

G831

A

1006-8902-2017-（02）-LXY