润物细无声——浅析小学美术教育兴趣的培养

辽宁省海城市牛庄镇中心校 赵 畅

艺术是生活的一部分，也是孩子生命中不可获缺的东西。兴趣是最好的老师，也是学生学习成长的巨大动力。它可以满足小朋友无穷的好奇心和求知欲，更能充分发挥他们的创造力、想象力、审美力及动手动脑的能力。美术教师在教学中要采用多种方法，循循善诱，润物细无声地努力拓展学生的想象空间，引导学生进行恰当的大胆的表现，使他们展开想象的翅膀在艺术的天地大胆地翱翔。

兴趣就是创新的源泉和动力。每一个儿童天生都是艺术家。他们喜欢涂涂画画，跟孩子们在一起，看着他们童真的眼睛，以稚嫩的笔触，描绘出一片真实、稚趣和自由的孩子世界，是一件很幸福的事，可以使人长久的保持一颗童心。

孩子的世界很单纯，喜欢表现自己内心的快乐和忧伤，富有极强的可塑性，如果能善加引导，对孩子的绘画发展将造成深远的积极影响。所以我们要在教学中以理解的心态来接纳孩子的各种绘画作品的同时，要用欣赏的态度去和孩子讨论作品。去欣赏孩子稚拙的线条，跳动的色彩，不完美的构图等。

保护住孩子的好奇心和对事物的兴趣是会影响孩子的想象力、创新能力的发展，甚至会影响他人生方向。

兴趣是儿童绘画的最大动力，绘画应注意趣味性，形式应多样、内容要有创新，方式要多样，从而使儿童产生并保持学习的兴趣。让美术活动成为一种有趣的游戏，让学生体会到其中的乐趣。我们美术教师不要把美术教育仅仅当成一种目的，应多多引导学生的兴趣，让孩子们自发地去表现他的最爱。这样，学生们才会得到快乐的体验，而去坚持。其实，儿童天真无邪的想法，本身就是一种很好的资源，教师在引导过程中要有耐心，否则会挫伤他们的自尊心和绘画积极性。所以我们要保持儿童绘画的积极性，激发这种兴趣的持久性。

在教学中可以从以下几方面着手。

一、发现学生的闪光点，采用多种综合表现形式，可以利用多媒体、图片、动画片等教学辅助工具，调动学生的学习热情

每个孩子都是独立的，孩子的内心和表达方式有自己独特的形式和不同年龄的特点，这就需要我们去引导。他们是自己生命的创造者，孩子的自由情感在涂鸦中得到抒发，会成为寻求独立及自我探索的内在动力，是自主学习的开端。同时，也会逐渐形成自信与个人独特性。

对学生绘画要持有理解和支持的态度、帮助学生结合生活，游戏，活动进行造型表现、设计应用、综合表现方面的尝试，体验绘画与动手能力方面活动的乐趣，发现他们的小创意和有新意的地方，及时给予肯定，从而培养学生的绘画兴趣。

在教学中，可以采用系列活动，例如《船》系列、先了解船的发展历史和有关名人造船用船的故事，以及郑和下西洋的故事，包括郑成功收复台湾的视频，观赏中外古代的船的图片，了解造型特点和设计上的独特之处、之后试着表现一些古代的船；然后通多媒体观赏现代的船，了解外型、结构、设计色彩的变化，画一些有现代感的船。通过以上的基础训练，最后大力的表现孩子心目中未来的船会是什么样子，有哪些功能与特点，展开丰富的想象、大胆的设计和创意。还可以再次拓展《梦中的远航》你想载着怎样的船开始你的梦想之旅。使整个系列活动达到高潮。还可以利用综合材料（包括废旧的材料）制作各种船，即环保又增添了孩子的学习兴趣、锻炼了动手能力。使其在创作中找到成功的快乐，并能对美术产生持久兴趣，使学生创意绘画更加多元化。

二、引导学生多了解画家的名人轶事从而培养勤奋学习的精神、励志、树立学习的信心和恒心

用王冕学画，误笔成蝇，芬奇画蛋等故事激励学生，给学生学习的榜样和上进的动力。

三、用有趣的故事引导、激发学生的构思、构图欲望

有的学生起笔画的小，可以让学生注意听故事，例如，一年级美术课《谁画的鱼最大》，我会通过让学生比较，感受大与小，绘声的对学生说，“我是一只美丽的大鱼，很大很大，有多大呢？这张纸就是我的身体。”这样，学生们就跃跃欲试。如果画小鱼，可以说，“我是一只小鱼，别把我画大了，一会，还会有一群小伙伴来找我做游戏呢。”这是我感觉有些效果的教学方式。不是强硬的告诉式的讲授，而是还可以通过图片、多媒体，大家一起画等形式，耐心地循循善诱地引导。

四、带领学生参观各种形式的画展，绘画比赛，促使学生在绘画中体验美的享受和感悟

提高学习美术的兴趣和审美能力，提高认识，开阔眼界。鼓励性的语言让学生有信心表现美，发现美。

五、适当评价，启迪他们的想象空间

有人说，“一句话可以点亮孩子的艺术人生，一句话也能泯灭一个画画天才，关键看你怎么说。”

墙上贴满了孩子画的画，有房子、树，还有她喜欢的白雪公主，你惊叹她如此灵性十足。但是光有感叹还远远不够。如果运用合适的方法，进一步激发孩子对艺术的热爱和兴趣，他努力会拥有一些重要技能，“艺术能够恰如其分地自我表现。”其实，学艺术不仅是技能的提高，画画对孩子的影响是一辈子的事情。抓住迸发火花的关键期，孩子将受益终生。

在评价学生的作品时，不要一味地夸奖，会适得其反，学生会觉得这类表扬会给自已造成一定的压力，而且很空洞。比如，“这只大象的鼻子好长啊！好像冲到了天上！”“如果白云露出美丽的笑脸会如何呢？”这样启发式的鼓励和评价，会不会更能达到孩子内心的需求呢。让孩子在适度的评价中生活，你会发现他神奇的自我成长。

艺术熏陶哺育起来的美感可以唤起一个人到未知领域去探索的欲望，同时又可以指导一个人怎样去探索。它成为科学家教学探索智慧源泉之一。培养学生对美术课的持久兴趣，可以促进学生形象思维和想象力的发展，开发他们的大脑，激发他们的灵感、发挥儿童的美术实践能力，使其形成基本的美术素养，使其对美学的认知和对生活中的美有更进一步的领悟。它可以使人在知识的海洋中孜孜不倦的吸取精华，又可以使人的梦想在现实中得以实现和升华。让我们永远保持一颗童心，引导学生保持对艺术的兴趣，去展现一切美好的事物。