《第一场雪》教学反思

黑龙江省讷河市龙河镇康庄学校 李向林

我认为这节课是比较成功的。课后仔细的反思，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学，善学。具体表现在以下几个方面：通过《第一场雪》一课的阅读教学，在教学中始终把质疑的教学技能贯穿教学始终，通过阅读使学生感知大雪来临之时，雪前，雪中，雪后的天气各种不同的变化，同时作者借景生情，表达了心中的愉快，为了更好的帮助学生理解，利用演示与讲解，以提问为主，共同实现教学目标。

这节课，先用一段精美的图画把学生由晴朗的现实引入大雪纷纷、银装素裹的雪境中后，引出本节课《第一场雪》，并通过学生质疑定标。接着以学生读为主，先后设计了多次读，初步感知雪的特点：雪下得大，雪下得及时，雪后景色很美。再精读、研读，从文章的字里行间体会作者日如何表现雪之大，雪之美，以及为什么说这是一场及时的大雪。最后激情朗读，使学生进一步体会到作者的喜悦之情。

在学习中让学生既放松心情，又在大脑中想象雪中的美景，同时表达出对雪的喜爱。最后，我设计了课外拓展训练----小练笔《下雨了》，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。

这节课利用对学生一问一答，学生能围着教师学习和理解，这样激发了学生的学习兴趣。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。学生读：略读、研读、激情朗读、教师范读等多种形式的读。然后通过学生自学、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学习任务。

教学一篇课文，在备课时我对“第一场雪”这篇课文的思想感情，自己先深入理解体会。对“第一场雪”这篇课文的理解是不能只停留在看到雪大、雪景美后产生的喜悦心情上，这种心情是很快消失的，重点是通过朗读使学生体会大雪给自然带来的美，给人们带来丰收的喜悦之情，是永久的心情。