如何实施“晨诵、午读、暮省”的儿童课程

黑龙江省讷河市永丰靠山学校 张桂臣

一、“晨诵、午读、暮省”的儿童课程的具体内容

（一）晨诵：用诗歌开启新的一天。养成一种“与黎明共舞”的生活习惯

主要形式：晨间诵诗在早自习，用同一首诗歌来开启新的一天。这样的诗歌一定要经典，意义要深远，要让孩子感受到美和力量，又不能完全领会其中的奥妙，每一次吟诵都会有新感悟，萌生出新的力量和美。

1.日常诵诗：这样的诗歌不需要太高的高度，但必须优美典雅、天真纯净、奋发向上的，而且是儿童当下的经验就能够基本理解和感受得到的。日常诵诗是晨诵的“必修课”。

2.生日赠诗：在每个孩子过生日时，由教师精心选择一首诗或者一个故事进行改编，如金子美玲的《向着光明那方》等，把学生的名字嵌入其中，然后让全体同学一起朗诵给他，使人终生难忘。

3.情景诵诗：在特别的日子，或者特别的场景，有针对性的选择一些诗歌进行吟诵。如教师节、母亲节、父亲节以及一些纪念日等。

（二）午读：用美丽的童书滋润童年

利用班级图书角的书籍，当然是童书为主，开展午读活动，这是一个非学科的阅读活动，命名为：“毛虫与蝴蝶”的儿童阶梯阅读。童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。每一年的阅读都应该是符合孩子各自的不同特点的。

低年级（1～2年级），我们倡导读、写、绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由发挥。中年级（3～4年级），开始逐步从绘画中淡出，加大文字的阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。高年级（5～6年级），主张共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。

（三）暮省：学会反思的生活

暮省是指学生每天在完成学业以后，能够思考与反省自己一天的生活，并且用日记、随笔的形式记录下来，同时，师生之间也可以日记、书信、批注、便笺等方式，相互编织有意义的生活。

暮省其实更加强调的是意志的训练。

低龄年段，可以利用读写绘的方式进行，鼓励家长参与亲子共读，参与读写绘，孩子用图画表达，家长可以加上文字的解说。

二、教师的专业发展

可以通过“三专”模式来实现：专业阅读――站在大师的肩膀上前行；专业写作――站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体――站在集体的肩膀上飞翔。

阅读专业书籍，汲取新鲜营养，充实自己的大脑。阅读书目由学校统一选定，在要求的时间内读完。专业写作，强调理解与反思，反对表现主义；强调与实践相关联；强调客观呈现，反对追求修辞；要求师生共写随笔；注重案例研究。提倡“共读、共写、共同生活”的方式，相互切磋，使阅读不成为一个走马观花的过程，而要成为共同磨刀的过程，成为锻炼思维能力与理解能力的过程。使教师团队成为一个共同参与、深度合作、共同提高的整体。

三、具体措施及要求

（一）晨诵：养成一种“与黎明共舞”的生活习惯

1.晨间诵诗：以一到两周为一周期更换诗文，要选择经典的、意义深远的、有感染力的、能让学生在反复诵读中感受到美和力量的诗文作品。

选定一首作品后，在同一周期中的每一天都要诵读这首作品，一直到成诵为止。晨间诵诗只占每天晨诵的几分钟时间，或固定诵读几遍，之后，转入日常诵诗时间。

2.日常诵诗：以课本中的诗文为首选，普通课文也要诵读。在此之外，由教师根据班级情况，选择课外诗歌，高度不要太高，但必须优美典雅、天真纯净、奋发向上的，儿童能够理解和感受得了的。这是晨诵的主要内容，也是“必修课”。

3.生日赠诗：各班级都要搞生日赠诗，有教师负责统计安排，每次选择一首诗或一个故事进行改编，把过生日的学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他，祝他生日快乐。

4.情景诵诗：借助重大的节日、纪念日，如：教师节、母亲节、父亲节、儿童节等，有针对性的进行吟诵诗歌，表达特殊情境下的思想感情，诗文留存底稿，活动要留存记录和影像资料。

在所有的诵诗过程中，教师都要及时的对学生进行朗诵的指导，有目的、有步骤的调动学生的积极性。

（二）午读：“毛虫与蝴蝶”的儿童阶梯阅读方略

1.图书主要以发动学生自己携带为主，全班同学资源共享。班级要做好登记管理，建立借阅制度，安排专人管护，不得损毁和丢失。一月换一次，或视学生的阅读情况确定，以绝大多数学生全部读完为宜。

2.要求每位同学都要参与到其中来，班主任要适时的利用恰当的方法调动、吸引学生们参与阅读，积极阅读。

3.在阅读的基础上，要求每生坚持写读书笔记、日记、随笔等，记录自己的阅读经历或读书感悟，做到有阅读、有理解、有分析、有反思、有记载。一、二年以读写绘的形式呈现。各年级每生、每周完成2～3篇为宜。

4.在此基础上，每班、每周要开设一节读书课，进行读书汇报、读书沙龙、读书比赛、阅读指导等交流、学习活动，展示学生的成果，表彰优秀，激励后进。

5.学校每学期要举行两次全校性的读书展示、故事会、汇报会等形式的读书评比活动，评出“读书之星”“书香班级”“书香家庭”等，给予表彰奖励。

（三）暮省：学会反思的生活

指学生每天在完成学业后，能够思考和反思自己一天的生活，并且用日记、随笔的形式记录下来。师生之间也可以用日记、随笔、书信、批注、便笺等方式相互交流，相互编织有意义的生活。

低年段的学生可以用读写绘的方式进行。

教师要反思，教师必须写教育随笔、教学随笔，一周不少于2篇，教导处要每月检查一次，搞好评比。

1.学校考核、评估班级以及各科教师，根据“儿童课程”中涉及到的一系列工作指标，考核落实的情况和效果，作为学校评定班级和教师个人工作的重要指标。

2.适度开展各种与读书有关的展示、评比、表彰活动，激励学生积极参与读书，养成热爱读书、勤于读书的好习惯。

3.将相关活动开展的材料、作品、获奖证书等分类保存到学生的成长记录袋中，作为对学生成长过程的记载，发挥评价的激励和启发的功能。

4.家校联动，力争取得家长得认可和支持。开好家长会，办好家长学校，培训家长，使之成为儿童读书的坚定地支持者和坚强的后盾，评选出“书香家庭”，激励家长，让每位家长都成为支持儿童读书的优秀家长。