新媒体环境下高职院校思想政治教育创新初探

文 群

黔南民族幼儿师范高等专科学校

新媒体环境下高职院校思想政治教育创新初探

文 群

黔南民族幼儿师范高等专科学校

新媒体技术给高职院校思想政治教育带来了影响和挑战，高职院校思政教育工作者要积极创新思政教育的方式、方法。

新媒体；思想政治教育；影响；创新

当今，新媒体技术已渗透到社会的各个领域，特别是网络和移动通信媒体，正根本性地改变着人们的生活方式和思想观念，尤其对高职学生产生了极大的影响。因此，作为高职院校思政教育工作者，必须要顺应时代发展步伐，尽快将新媒体技术融入思政教育，引导高职生合理地利用新媒体，开拓高职院校思政教育的全新局面。

一、新媒体环境对高职院校学生的影响

新媒体已全面覆盖大学校园，尤其以网络媒体、移动媒体为代表。学生们几乎人手一个智能手机，随时可以上网。新媒体影响着大学生的学习、生活及思想。

新媒体对高职院校学生的积极影响是多方面的。首先，新媒体提供了学生自主学习的平台。新媒体具有交互性与即时性、海量性与共享性等特征，内容丰富、时效和互动性强，是大学生们解决问题、交流思想、获取信息、娱乐消遣的便捷平台。大学生利用新媒体学习感兴趣的知识，传播自己感兴趣的信息，开阔了眼界，发展了各自的知识及能力。其次，新媒体拓展了大学生社会交往的模式。以QQ、微信为代表的新媒体，具有快捷性、交互性，深受大学生的喜爱。利用新媒体与老师、同学进行日常交往，能避免面对面沟通的尴尬，同时可以让学生们跨越地域，实现更丰富多样的人际交往。但是新媒体对高职院校学生也有一些消极影响。新媒体是大学生的理论和实践平台，但新媒体信息不同于传统媒体信息经过了严格的发布审查，它是开放的空间，各种各样的观点、信息都有呈现。而高职学生正处于认识世界的关键时期，其判断能力缺乏，很容易被动接受不良信息，影响“三观”的正确形成。另外，部分学生对新媒体过度依赖，拒绝自主思考，严重损害创新能力的发展；同时有的学生沉迷于新媒体娱乐，无心学业，整天只热衷于看视频、刷朋友圈、网络聊天等，浪费大量的学习时间，严重影响了学风。

二、新媒体环境对高职思政教育提出的全新挑战

新媒体的影响与日俱增，它不但颠覆了大学生的日常生活和学习习惯，同时也给高职院校思政教育带来了不少冲击。传统思政教育，最基本的途径还是课堂上的教师讲授、播放有思政教育意义的视频等，课下教师、辅导员与学生一对一对话交流，偶尔组织学生到校外教育基地参观学习、社会志愿服务等实践活动。但是课堂讲授抽象、枯燥，课下交流方式单调，社会实践活动更多地流于形式，因而思政教育的现状是学生不愿意上思政课，不愿意与教师、辅导员交流，也不愿意参加形式主义的校外实践，学生就愿意使用手机上网，思政教育效果不佳。思政教育的这一状况有待思政教育工作者去面对和解决。

三、新媒体环境下高职思政教育的创新

(一)转变传统的思政教育模式，建立思政教育工作的立体化模式

传统思政教育模式在新媒体技术广泛渗透背景下开始遭受强烈撼动，因此思政教育工作者们必须要转变观念，深刻认识新媒体技术对学生的影响，做到灵活沿用现代化网络教育手段，借助新媒体和社交工具的沟通交流功能，丰富教育手段，建立思政教育工作的立体化模式。

(二)做好思政教育工作者应用新媒体技术能力培训工作

建立思政教育工作的立体化模式有赖于工作者们应用新媒体技术的能力。但是目前，部分思想政治教育工作者对新媒体技术的认识和应用能力还有待提高，特别是利用各种新媒体手段来丰富教育教学的能力还远远不足。高职院校应重视、加强思政教育工作者应用新媒体技术能力的培训，让思政教育工作者们了解新媒体特征和新媒体文化，熟练掌握各类新媒体操作知识。

(三)结合高职学生普遍特征和新媒体技术功能开展思政教育

笔者认为，新媒体环境下，高职学生思想政治教育应结合高职生普遍特征和新媒体技术功能，作一些尝试：把新媒体的教育功能纳入思政课程、班会和主题活动等思政教育活动。思政工作者要科学利用个人微信、微博、学生QQ群、微信群等新媒体，制定并实施富有针对性的教育方案，掌握学生思想动态，以极丰富的形式把教育内容迅速传递给学生，使思想政治教育更直观、更深入，带动学生主动树立起健全的世界、人生和价值观念。

综上所述，新媒体环境对高职思政教育工作提出全新的挑战和要求。作为高职思想政治教育工作者，要全面掌握新媒体操作知识，对应思政教育规律，利用新媒体结合学生实际制定实施富有针对性的教育方案，提高思想政治教育效果，提高高职学生思想政治意识和综合素质。

[1]《新媒体环境下如何提升高职院校学生思想政治教育的有效性》 邹林根 《现代企业教育》2014年20期

[2]《新媒体对高职思想政治教育的影响与创新研究》蒋一清 《电子世界》2014

[3]《新媒体给高职院校思想政治工作带来的机遇与挑战》郝志刚 《才智》2013年31期