以创新引领发展 争创优质特色中职学校

邓向伟

（哈尔滨市卫生学校，黑龙江 哈尔滨 150036）

以创新引领发展 争创优质特色中职学校

邓向伟

（哈尔滨市卫生学校，黑龙江 哈尔滨 150036）

发展理念；发展规划；中职学校；创新

要实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，就必须牢固树立并切实贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。这是关系我国发展全局的一场深刻变革。习近平总书记指出，在五大发展理念中，创新发展理念是方向、是钥匙。创新发展居于首要位置，是引领发展的第一动力。

哈尔滨市卫生学校认真贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，制订了学校“十三五”发展规划，努力争创优质特色中职学校。

1 创新理念，高起点规划学校发展

提出“五创新，五创优”的整体工作思路：创教育教学管理之新，创学生质量之优；创师资队伍建设之新，创学校品牌之优；创学校德育示范之新，创卫生人才之优；创行政后勤服务之新，创工作业绩之优；创干部和职工队伍建设之新，创文明单位建设之优。

“十三五”时期提出争创“五个一流”的目标：一流的师资队伍，一流的管理水平，一流的办学环境，一流的办学质量，一流的育人成果。

积极实施“十项工程”：德育课程改革工程、示范专业引领工程、特色专业建设工程、师资培训强化工程、学生管理创新工程、校园文化塑造工程、校园环境美化工程、办学质量提升工程、管理服务优质工程、职工队伍凝聚工程。坚持3个原则：教学为先，德育为重，服务为主。完成好3项任务：高效课堂，有效教学，实效德育。

2 创新管理，高标准追求办学质量

2.1 完善制度建设

按照上级有关规定，建立健全学校内控制度，编印《学校内部控制手册》。召开职代会，通过学校教学常规检查制度、教学例会制度、教师日常行为规范、教学事故的认定与处理办法、教学质量学生反馈制度等教学管理相关制度，规范教学管理。不断改进完善学校相关制度，适应新形势下的学校发展，印制学校《制度汇编》。完善的制度建设能为学校全面实施现代化管理打下坚实的基础。

2.2 创新专业布局

学校按照卫生职业教育特点，结合学校自身实际情况，以“适合、适度、做精、做强”为原则，即与地域经济发展和现代农业产业布局发展以及学校自身特点要适合，建设规模和在校生人数要适度，特色专业要做精，长线专业要做强。2016年，养老护理专业遴选为国家首批养老服务类示范专业；康复、医学检验专业被评为市级重点专业。

2.3 创新课堂教学

教学中采用3种创新模式，即伙伴教育进课堂教学模式、各专业技能周评比竞赛教学模式、菜单式培训模式（中职升高职、护考、自主择业），促进学生全面发展。创新考核评价方式，根据期中期末考试成绩、课堂表现、出勤情况等对学生进行综合评价，培养学生综合素质。在坚持日检查、月统计、期中期末双评价的日常教学考核工作外，还强调各专业课德育渗透，加大教学育人力度。

2.4 创新实习实训

我校护理专业与北京医模有限公司建立了护理专业实训基地、产学研基地，形成定期互动机制。公司每年无偿为学校提供价值5万元的模型设备，在教学实践中不断检验设备功能，为学校实践教学提供了强有力的支持。学校助产、母婴保健专业与北京巍阁产后休养中心建立实习就业和人才培养基地。2016年实施“冠名培养”，使企业文化进校园，行业标准进课堂，得到企业、学校和学生的高度认可。涉外护理专业与光华国际教育联合会、中国职教学会国际交流与合作部合作开办国际护理优才班，引进国际课程。同时，学校加强与医院的合作，与哈尔滨市第二医院合作建立了康复技术专业实训基地。我校投资了70多万元的康复设备，医院为我校学生的实习实训及就业提供了平台，实现了校企共赢。

2.5 创新教师队伍建设

树立“提高师资队伍水平，就是提高办学质量”“有大楼不如有名师”的思想，全面抓好师资队伍建设。

2.5.1 走出去——开阔视野 我校积极组织教师进行培训，仅2016年派出参与培训的教师就达140人次。组织开展了班主任赴厦门专题培训、中层干部赴贵州专题培训、专业骨干赴盐城卫生职业学院学习考察等；积极参与哈尔滨市教育局开展的“十百千万”工程，骨干教师赴昆明培训，校长赴厦门大学培训等；联系并参与了哈尔滨市职教园区建设（卫生医学院）项目的考察调研。每年寒暑假，学校都安排一定比例的教师到实践岗位或高校培训，有效促进了教师教育教学水平的提升，开阔了视野，增长了才干。

2.5.2 互相学——吸收营养 近几年来，我们除了邀请各省、市著名专家学者到学校做专题讲座和报告外，还采取教师之间互相学习的办法，例如实施师带徒制度，加强集体备课，举办教学研讨活动等，促进了教师职业道德与素养的提升。

2.5.3 做中悟——增强本领 学校提倡教师重视实践活动，并为教师提供实践平台。让教师边实践、边体验、边提高。通过开展教学研讨活动、教学公开课评比活动、青年教师教学展示等活动，不断提升教师教学能力与水平。近年来，我校分别与中国中医药出版社、人民卫生出版社、高等教育出版社合作，主编了15本中职国家级规划教材，参与完成了中职、“五年贯通制”“中高职衔接”教材共计51本；完成“十二五”省级重点及规划课题9项。同时，在兄弟院校的支持下，还参与教育部中职农村医学专业、康复技术专业教学标准的修订，并有3名教师成为全国卫生职业教育教学指导委员会专业分会成员。学校积极选拔教师广泛参与国家级教学竞赛活动，共有十余人获得了全国教师比武大赛一等奖，不但为学校争得了荣誉，更锻炼了教师的综合能力。

3 创新德育，高质量完成育人工作

我校以《中职学校德育大纲》为指导，突出全员德育、过程德育、魅力德育。坚持将德育工作体系化、德育内容常态化、德育活动主题化的教育思想，突显“仁爱、立德、专精、致远”教育理念，培养优秀的护理人才。

3.1 以课题引领为主线，坚持德育工作体系化

学校经过长期实践与经验积累，从2012年开始承担黑龙江省“中等职业学校德育课教学改革的研究与实践”科研课题，构建了新型的德育课程体系，建立了中等职业教育德育课程新标准，打造了精品德育课，开发了特色德育教材，取得了初步成果。其中，我校承担了黑龙江省“五年贯通制”德育实践课与活动课教材主编单位；完成了国家规划教材《哲学与人生》《心理健康》德育活动课教材编写任务；创新德育课在全国大赛中获得了一等奖。此外，我校进一步深化课题内容，建立了全新的德育管理体系，制订了学生“三年行动”规划，即重点在一年级开展成长教育，二年级开展育人教育，三年级开展成才教育，形成“分年度、按学期、月计划、周评比、日落实”的工作体系，建立和完善学生成长档案，促进学生自我教育和个性化发展，记录学生成长过程。实践证明，德育工作体系的建立，是保证德育工作科学有序、层层递进、步步深入的基础。

3.2 以学生成长教育为载体，坚持德育内容常态化

长期教育实践告诉我们，学校德育的全部内容，就是让学生在体验与感悟中形成全面、和谐、健康、向上的人格与情操。为此，学校德育工作内容，就是以学生为主体，让学生在实践中养成良好习惯。实践证明，学校常态化的德育，能使学生养成良好的行为习惯。

3.3 以职业理想教育为重点，坚持德育活动主题化

学校德育工作的关键是通过生动活泼、入脑入心的主题活动，让学生在实践中得到启迪。长期以来，学校把主题性德育活动作为思想政治工作来抓，让学生在参与中体验，在体验中内化，在内化中感悟，在感悟中成长。我们结合医疗卫生职业特点，以热爱生命为主线，开展了一系列主题活动，如利用国际护士节对学生进行理想教育等，让学生终生受益。实践证明，主题性德育活动不仅学生喜闻乐见，而且对于学生人生观、价值观、世界观的形成都起到了积极的促进作用。

1671-1246（2017）12-0014-02

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