浅议如何将学生资助工作与思想政治教育工作有效结合起来

刘 利，陈 晨，卢 伟

（四川中医药高等专科学校，四川 绵阳 621000）

浅议如何将学生资助工作与思想政治教育工作有效结合起来

刘 利，陈 晨，卢 伟

（四川中医药高等专科学校，四川 绵阳 621000）

新形势下，要响应习近平总书记的号召，必须把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，这对学生资助工作提出更高的要求。主要分析高校贫困生思想政治教育工作现状，并提出学生资助工作与思想政治教育工作有效结合的途径。

学生资助工作；思想政治教育；贫困生

习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实施全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。习近平总书记的讲话精神为高校思想政治工作指明了方向。

随着高等教育规模的不断扩大，家庭经济困难的学生数量在高校当中也呈上升趋势，高校学生资助工作也越来越受到国家、学校和社会各界的重视。贫困大学生思想政治教育已成为高校学生管理工作的重要内容之一，高校在开展学生资助工作的过程中必须将学生思想政治教育工作贯穿其中。

1 高校学生资助工作现状

目前，在本专科教育阶段，国家和学校建立了以国家奖学金、国家助学贷款、应征入伍国家资助、师范生免费教育、新生入学资助、退役士兵学费资助、勤工助学、校内奖学金、困难补助、伙食补贴、学费减免及新生入学“绿色通道”等多元化的资助体系，资助金额也在逐年提高。然而，在开展资助工作的过程中，在抓经济资助工作的同时，却忽略对贫困生的思想政治教育工作[1]。

2 抓好贫困生思想政治教育工作的重要性

目前，贫困生人数在各高校比例均不小。以笔者所在学校为例，贫困生比例约占40%。贫困生群体的稳定性关乎学校的稳定，从而进一步影响社会的稳定。面对众多的贫困生，除了要在经济上和物质上给予帮助外，还必须要加强思想政治上的教育和引导，帮助他们顺利完成自己的学业。贫困生的思想政治教育工作在整个高校教育活动中应占重要的位置。

3 贫困生思想政治教育工作现状

3.1 人力不足、重资助、轻教育

国家教育部要求各高校加强学生资助管理中心人员队伍建设。原则上按学校全日制普通本专科生、研究生在校生规模1∶2 500的比例，落实编制，并配备相应的专职工作人员，为进一步做好资助贫困学生工作提供组织保证。但各高校在具体实施的过程中，均难以严格按照国家要求配足资助专职工作人员。因此，高校资助部门多因人力不足而将资助工作重点放在资助对象的评选、确定上，各项资助发放完成后，这项工作就告一段落，缺乏后续的管理和人文关怀，导致部分贫困生认为资助是国家政策，是理所应当的权利，因而不积极上进，过分依赖无偿资助[2]。

3.2 观念落后、方法单一、内容脱节

目前，部分高校还未足够重视贫困生的思想政治教育工作，还未充分认识到贫困生思想政治教育既是资助工作的组成部分，也是学生思想政治教育工作的特殊组成部分。很多高校的学生工作者认为，保证每一名贫困生的人身安全和基本生活需求，帮助其顺利完成学业，取得毕业证书，才是最重要的事情。但实际上，贫困生除了生活压力外，还有就业、人际交往等心理障碍，在对其经济资助的过程中若不能及时进行人文关怀和心理疏导，就可能会影响他们顺利毕业走向社会。同时，目前针对贫困生的思想政治教育工作，高校仍以理论说教为主，不是讲座就是活动，方法单一，缺乏现代教育手段和新的教育模式，且教育内容未联系贫困生实际，未能做到因材施教[3]。

4 学生资助工作与思想政治教育工作有效结合的途径

在学生资助工作中，我们要牢固树立“资助是手段，育人是根本”的工作理念，学生资助部门要把资助与育人工作结合起来，推动助学工作向纵深发展[4]。

4.1 加大资助育人效果在资助工作考评中的比重

思想政治教育工作对于贫困生的成长有着关键的影响，因此在开展学校资助工作考评时，要加大资助育人效果在资助工作考评中的比重。如通过了解贫困生的诚信意识、感恩意识、学生之间的互相帮助、学生工作与社会服务等思想政治教育的结果来增强资助工作考评的综合性和客观性，再以高校资助工作进一步推动思想政治教育工作的开展，以实现两项工作的同步开展与完善。

4.2 针对贫困生特点，做好贫困生的自我教育工作

部分学生即使不是很贫困，但抱着“国家的钱能拿就拿，有总比没有好”的态度，故在申请资助的过程中，难免有不诚信现象。同时，国家对贫困生的资助和关怀，让贫困生处于被施恩地位，此状态让部分贫困生不懂得感恩。针对此类情况，学校资助部门应积极开展诚信教育、感恩教育、励志教育，并培养贫困生的自强精神。

4.3 建立贫困生档案，关注其心理健康

学生资助部门要及时建立全校贫困生档案，设立贫困生库，并按年度适时更新。要动态了解孤儿学生、特困学生、残疾学生各方面的情况，尤其是他们的心理健康状况。要与学校心理咨询中心共同建立完善的贫困生心理援助系统，开展贫困生心理普查、咨询，消除他们的消极心理，塑造健康人格。可以采取个别约谈、主题班会、心理健康教育讲座等形式指导贫困生掌握心理调适的基本方法，提高其抗挫折的能力。

4.4 提供更多的勤工助学岗位，引导贫困生由他助转为自助

国家早在2007年就出台了《高等学校勤工助学管理办法》，以规范管理高等学校学生勤工助学工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，培养学生的自强精神，增强学生的社会实践能力，帮助学生顺利完成学业。学校资助部门应鼓励贫困生积极申请校内外的勤工助学岗位，并进行岗前培训，培养综合素质。指导学生在勤工助学的过程中培养自立、自强、自尊的精神和勇于克服困难的意志品质[5]。

4.5 鼓励贫困生积极参加志愿服务活动，实现由他助向助人的转变

我们要让贫困生懂得“得到爱更要传递爱，得到的同时更要学会给予”，要鼓励他们积极参加志愿服务活动，实现由他助向助人的转变[6]。学校资助部门可以利用校内外资源，为贫困生提供志愿服务活动的机会，例如参加福利院义工、“三下乡”社会实践、中小学义务支教等活动。学生在活动的过程中也充分锻炼了各项能力，体现了自身价值，感受到了助人的快乐。

综上所述，学校资助部门在开展资助常规工作的同时，应以经济资助为契机，开展资助育人系列工作。学生资助工作从根本上说就是做好贫困生的工作，必须围绕贫困生、关照贫困生、服务贫困生，不断提高贫困生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让贫困生成为德才兼备、全面发展的人才。当然，贫困生思想政治教育工作的顺利开展，不仅是资助部门的事，还需要思政部、学工部门、心理健康教育部门等的共同努力。

[1]2015年中国学生资助发展报告 [EB/OL].http：//www.xszz.cee.edu.cn/ tongzhigonggao/2016-08-31/2677.html，2016-08-31.

[2]张延宾.实践视角下经济困难生思政教育模式探析[J].现代企业教育，2014（18）：191.

[3]张大卫.人文关怀视域下高校贫困生思想政治教育途径探析[J].渭南师范学院学报，2016（18）：79-84.

[4]贾静，张昊.浅谈家庭经济困难学生的财富观教育[J].长春师范大学学报，2015（3）：155-157.

[5]林玲.高职院校贫困生不良心理及应对措施[J].教育探究，2008（3）：84-87.

[6]赵钢.通过资助育人等方式合力做好高职弱势学生思政教育工作[J].赤子，2015（20）：56-57.

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