《认识钟表》教案

天津外国语大学附属滨海外国语学校小学 刘宏超

教学内容：认识钟表

教学目标：

1.知识与技能目标：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方式。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3.情感、态度、价值观目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的整时。

教学策略：通过闯关游戏，利用钟表模具，为学生创造动手实践、自主探索、合作学习的机会， 并通过同桌合作的形式，让学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。

教学准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.猜谜语

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：

我有一个好朋友，

滴答滴答不停走，

叫我学习和休息，

真是我的好帮手。

师：猜猜看是什么？

生：钟表。

2.展示多姿多彩的钟表

师：瞧，钟表王国的兄弟姐妹可真多啊！你知道钟表都有什么用途吗？

师：钟表的用途非常大，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。今天就让我们一起认识钟表。

二、自主参与，探究新知

师：同学们喜欢旅行吗？

生：喜欢。

师：今天老师就带大家完成一场奇妙的的钟表旅行。在这个过程中，我们要多多的学习新本领，克服困难，才能到达目的地-终极钟表城堡。图中的小女孩是我们的导游，叫小叮当，现在我们跟随她开启这段旅行。

1.初步感知钟面

（课件出示钟表情境图，展示第一关-学习新本领。）

师:同学们仔细观察，钟面上都有什么？（出示图，贴出显示7时的钟表）

生1：有12个数字。

生2：有时针和分针。

请生2到前面在教师的钟表中指一指，哪根是时针，哪根是分针。

师：你是怎样区分时针和分针的？

生：又短又粗的是时针，又长又细的是分针。

师：同学们拿出你的钟表模具，和同桌互相指一指，哪根是分针，哪根是时针？

钟面的特点：有12个数字；有时针、分针。

2.借助经验，认识整时

（1）师：同学们，时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间。请仔细观察这幅图，你知道小女孩是什么时间起床的吗？

生：7点。

师：这位同学回答的对极了，不过在数学上，我们通常把7点说成7时。

师：你是从哪里知道是7时的？

生：钟表。（墙上的挂钟或桌子上的电子表）

出示下一张图片。

师：刚刚有同学说这个是7时，仔细观察一下，你是怎么看出是7时的？

师生总结：分针指向12，时针指向7,是7时。（多让生说）

（2）课件出示三个整时时刻：8时、3时、6时。

师：同学们会认钟表上的时间吗？

生1：分针指向12，时针指向8，是8时。

生2：分针指向12，时针指向3，是3时。

生3：分针指向12，时针指向6，是6时。

师：仔细观察这3个钟面上指针的指向，有什么相同的地方？

生：分针都指向12。

师：有什么不同的地方？

生：时针指向的数字不同。

师：像这样分针指向12，我们把这样的时刻叫整时。刚才我们认识的8时、3时、6时都是整时

师：怎样看整时呢？

师生总结：当分针指向12，时针指向几就是几时。

3.动手操作，拨钟面

（1）教师拨，学生说

（2）教师说，学生拨

4.认识电子钟

师：同学们刚才说从这个电子表上也能看出是7时，这是整时的第二种表示方法。

师：你会看上面的时间吗？

生：8时。（3时，6时）

师：你发现这三个时刻有什么相同点？

生：都有2个圆点，都有两个0。

师：你发现这三个时刻有什么不同点？

生：上面的数字不同。

总结：在电子表上“：”的右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。

5.用2种方法记录时刻

师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？

师：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，比如7时写作7时；第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字，中间写2个小圆点，右边写两个“0”。

三、应用新知，解决问题

师：认识了钟面，学会了看整时，我们可以跟随小叮当进入第一座城堡。那么运用刚刚学到的新本领，我们还能继续前行，顺利的通过第二关吗？

1.说一说，拨一拨，写一写。（出示第二关：看谁本领强）

师：灰太狼给大家出了难题，它问“你会吗？”，同学们怕不怕？

生：不怕！

师：那好，我们比一比，看谁本领强。

课件出示小明周末的一天情境图。

师：图片中的小朋友叫小明，谁来说一说，小明几时在做什么？

生1：小明7时在刷牙。

生2：小明9时在看书。（你看他学习多么认真啊！希望大家也能想他一样）

生3：小明12时在吃饭。

（出示第三幅情景图时，师问：表上只有一根针，难道是他家的钟表坏了吗？讨论后指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，是12时。）

生4：小明6时在看电视。

（出示第四幅情景图时，师问：6时的时针和分针有什么特点？讨论后指出：时针和分针在一条直线上时，是6时。）

生5：小明9时在睡觉。

师：同学们，时针不停的转动，时间也悄悄的溜走了，再也回不来了。我们要学习小明，从小做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

师：解决了灰太狼的难题，我们顺利的进入了第二座城堡，那么接下来，还会遇到什么挑战呢？

2.看图连线。（出示第三关：连线我最棒）

请同学到电子白板上连线，并给以及时评价。

师：同学们表现非常棒，现在开始挑战第四关，给自己加加油吧！

3.画出缺失的时针或分针。（出示第四关）

师：这次喜洋洋也遇到了麻烦，它家的钟表坏了，你们看，只有一根针，谁来帮它修理钟表？

师：我们帮助喜洋洋解决了麻烦，获得了满满能量，可以顺利的跟随导游前往第四个城堡。

四、总结回顾，课外延伸

师：我们还差几关就可以到达终极城堡了？

生：1关。

师：同学们要继续努力！

1.全课小结。（出示第五关：总结我最棒）

师：同学们，这节课你学到了什么呢？

2.课外延伸。

师：我们现在用钟表看时间，那么，古时候，人类是用什么计时的？

出示情境图，向学生介绍几千年前的计时方法，增强学生的民族自豪感。