顶岗实习阶段高职学生思想政治教育探讨

丁育萍

(江苏联合职业技术学院无锡机电分院， 江苏 无锡 210024)

顶岗实习阶段高职学生思想政治教育探讨

丁育萍

(江苏联合职业技术学院无锡机电分院， 江苏 无锡 210024)

在社会经济不断发展的大环境之下，高职院校顶岗实习学生的思想政治教育工作受到了社会各界的广泛关注，现在也取得了一定的成绩；但是，在以“双主体”育人的校企合作形势之下，顶岗实习下的高职学生思想政治教育受到了管理组织缺乏以及管理平台与管理机制不健全等因素影响，学校与企业双方的协同度不高以及实效性不明等问题也直接影响到顶岗实习学生的思想政治教育开展；以做好高职院校顶岗实习学生思想政治教育工作为目标，对合理组织机构、有效管理平台搭建等方面进行了探讨。

顶岗实习； 高职学生； 思想政治教育

在“校企合作、工作结合”的人才培养模式之下，高职学生顶岗实习工作得到了大力推进，在高职学生就业条件创造上取得了显著成绩，同时对高职学生职业精神以及职业素养、职业技能的培养与提升发挥了积极的促进作用。但与此同时我们也应当看到，由于高职学生校外实习企业较为分散，且企业类型多样，在一定程度上思想政治教育工作中的开展。而高职学生在企业进行顶岗实习过程中不可避免的存在心理压力，对于学生与工作的角色转变困境，对于工作岗位适应性不强等等，不仅对顶岗实习质量产生了消极影响，同时也不利于学生思想政治教育的工作的开展。因此，高职院校应当对顶岗实习下的学生思想政治教育工作进行重点关注，通过管理机制健全 ，提升思想政治教育实效性等方法，培养出符合时代发展的优秀高职院校人才。

一、顶岗实习高职学生思想政治教育存在的问题

学生在基本上完成教学实习或者是学过大部分基础技术课程之后，可以运用自己本专业学到的知识和技能，到专业对口的工作现场，直接参与生产过程，能够完成一定的生产任务，将理论与实际操作结合起来，掌握实际操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度的一种实践性教学形式，这就是顶岗实习的含义。

(一) 缺乏专业的顶岗实习学生思想政治教育管理组织机构及行之有效的管理机制

随着教育制度的改革与不断完善，学校和企业对顶岗实习生的思想政治教育工作越来越重视，但是，针对高职学生的顶岗实习工作，我国仍然有很多学校没有成立专门的机构来进行这项教育工作。如今，高职院校进行思想政治教育工作，主要是通过网络平台，来间接的对学生进行顶岗实习的培训，但这项培训一般是由学生在课后主动完成的，走形式的学生大有人在，效果往往不尽人意；而在企业方面 ，企业在学生上岗前和工作期间也会对员工进行培训，进行思想政治教育，企业会挑选领导或者得力员工办理，存在着形式化、不系统、不规范的现象。学校和企业都缺乏专门的组织管理机构、专业的管理人员和成熟的管理机制，所以，我国顶岗实习高职学生思想政治教育过于形式化，存在敷衍了事，完成任务的现象，对顶岗实习学生思想政治教育并不合理。我们应该建立校企双方共同参与的专门的顶岗实习学生思想政治教育管理组织机构，配备教育能力比较强的专业管理人员，建立有效的管理机制，这样才能不断增强顶岗实习学生思想政治教育的实际有效性，为学生顺利实现顶岗实习的目标提供良好的思想保证。

(二) 校园和企业双方对顶岗实习学生思想政治教育管理的协同程度不高

目前，大学辅导员、教师与学生的接触不多，教师一般是在课堂上、辅导员一般是在班级开会的时候，但是这样交流的时间非常少，教师和辅导员并不了解学生的课余时间的生活和想法，不过现在有很多网络平台可以让学校方面了解学生实习期间的思想心理、人际交往、生活与工作状况；企业也会培训学生，使学生尽快达到岗位技能的要求，从思想上、技能上尽快完成从学生到员工，从校园到社会的转变。这些措施都有一定的效果，但事实上远远不够，因为学校和企业双方都缺乏专门的思想政治教育管理组织、沟通渠道以及管理机制，学校和企业双方了解不够，交流很少，各自为政，没有相互配合，协同程度很低，达不到水到渠成的效果。学生毕业后，来到工作岗位，发现原来学习的知识很多在企业都用不上，而企业需要的知识技能在学校又没有学过，给学生带来了不少的思想压力，所以，学校与企业双方应该建立完善的顶岗实习学生思想政治教育管理机制，设置管理机构，培养专门的人才，规定好双方的职责，才能不断增强顶岗实习高职学生思想政治教育的效果。

二、高职院校顶岗实习学生思想政治教育管理的探讨

目前，我国高职院校顶岗实习学生思想政治教育管理存在许多问题，我们需要建立合理的组织机构，建立有效的管理平台，建立科学的管理机制，要有有利于高职院校顶岗实习学生思想政治教育工作开展的条件，要高职院校顶岗实习学生思想政治教育工作的制度保障。

(一) 建立合理的组织机构

高职院校设立顶岗实习领导小组，并在在顶岗实习领导小组之下设置思想政治教育管理小组。组长可由思想政治教学部主任兼任，从思想政治教学部、教务处、教育教学督导处、学生工作处选择合适的人员构成思想政治教育管理小组成员，同时，也可以在企业中挑选合适的政治工作领导加入管理小组，形成专业的师资力量。组织机构建立后，要建章立制，确定管理小组的宗旨、工作规范以及各个管理人员的工作职责，使小组成员能够合理分工、大家各司其职， 思想政治教育管理小组就是顶岗实习学生思想政治教育管理工作强大的组织保证。

(二) 搭建有效的管理平台

管理平台是高职院校顶岗实习学生思想政治教育管理的重要工具，也是管理机制实施的主要载体。目前，有很多高职院校都有顶岗实习的网络平台，实习学生可以上传周记、月报、总结等形式，以此种形式来汇报实习成果与心得，反映实习过程中遇到的难题。 学校和企业的指导老师通过学生上传的资料，对学生顶岗实习情况进行评价，指导学生解决遇到的问题。学校和企业要充分利用这些平台，及时上传资料，及时对学生的问题做出评价与回复，了解学生的需求与思想活动，对学生的问题做出指导。

(三) 根据学校和企业的自身情况建立合理的管理机制

高职院校和企业需要建立决策和沟通机制，对于顶岗实习学生思想政治教育的内容以及一些影响学生顶岗实习思想政治教育的重大事件，都要通过顶岗实习管理机构决定后再实施，要时刻谨慎避免在思想政治教育中出现重大的失误。高职院校和企业还可以定期召开座谈会，形成有效的沟通机制，鼓励大家多沟通交流，发现问题、提出问题、解决问题。

高职院校和企业需要建立激励与约束机制，任何机构、任何事业都需要对成员进行激励与约束，对于从事顶岗实习学生思想政治教育工作的老师，企业领导们也是一样，要对绩效进行考核，避免混日子、不负责任的现象出现，使大家谨慎对待工作，对工作认真负责的或者成果突出的成员也需要给予奖励，比如颁发荣誉证书、现金奖励，或者优先进行评奖、评先、职称晋升、职务提拔、进修培训，对于混日子，敷衍工作的成员进行批评教育，甚至实质性的处罚，提倡大家相互监督，共同进步。激励与约束机制既能够激发相关人员的工作热情，使大家认真对待顶岗实习学生思想政治教育工作，也对不积极工作的人员起到了抑制作用。

学校和企业还应该共同建立信息共享机制，双方能够充分利用这一机制了解双方的需求和发展，实现信息共享，学校可利用网络平台发布高职学生顶岗实习思想政治教育工作的相关内容，企业也可以将企业文化、管理制度、相关岗位技能要求等内容上传其中，使双方充分了解双方的情况，有利于双方的工作。另外，学校和企业双方还可以定期开会，进行交流，实现信息共享。

三、结语

高职院校的顶岗实习教育工作对学生的职业发展起着至关重要的作用，对企业寻求实用性的人才也有相当大的益处，加强高职院校顶岗实习思想教育工作，需要企业、学校和学生的三方共合努力，特别是学校和企业，现在还有很大的欠缺，需要我们不断的努力，建立专门的、科学的教育机构，引进专业的思想教育工作人员，加强企业和学校思想教育工作人员的交流与培训， 建立完善的奖励与约束制度，促使大家认真进行顶岗实习的思想教育工作，使学生拥有更好的职业生涯，更快的进行学生到技术人员的转变，为社会输送专业对口的技能人才。

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G711

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1671-4733(2017)06-0025-02

2017-07-15

丁育萍(1973-)，女，江苏无锡人，副教授，研究方向为软件技术。