“双一流”建设背景下图书馆信息资源建设的优化路径

徐 岚

（安徽警官职业学院 图书馆，安徽 合肥 230031）

“双一流”建设背景下图书馆信息资源建设的优化路径

徐 岚

（安徽警官职业学院 图书馆，安徽 合肥 230031）

“双一流”建设是我国未来高等教育改革与发展的顶层设计,也是我国高校及学科今后努力发展的目标。图书馆作为高校最为重要的教学、科研辅助机构，应根据学校“双一流”建设的实际适时调整自身信息资源建设的指导原则，优化信息资源建设的路径，这样才能为学校“双一流”建设提供更好的服务和知识保障。

双一流建设；信息资源建设；读者采购决策；学科建设；信息资源共享

2015年10月24日，国务院发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发[2015]64号），从国家战略高度将“双一流”建设作为我国未来高等教育改革与发展的目标。[1]作为教辅职能定位的高校图书馆，如何为本校“双一流”建设提供服务支持和知识保障，这是目前各高校图书馆亟待思考的课题。信息资源建设是图书馆建设的核心，是图书馆为读者提供优质服务和知识保障的前提和基础。以双一流背景下图书馆信息资源建设的优化路径为切入点，来诠释图书馆在信息资源建设上为高校“双一流”建设提供的保障作用，以期对各高校“双一流”建设中图书馆的信息资源建设有所裨益。

一、关于“双一流”建设的一般概述

所谓“双一流”，即指世界一流大学和世界一流学科；“双一流”建设就是指世界一流大学和一流学科建设。就一流学科与一流大学之间的关系而言，一流学科建设是一流大学建设的抓手和基础，没有一流的学科就没有一流的大学，但并非世界一流大学中所有的学科都是世界一流学科。对于何谓“世界一流大学”，其评价标准如何，目前世界上各大排名机构还没有形成统一的认识。“一流大学更多是社会认同，从专业的角度看目前没有评价体系，相比之下，一流学科的可评价性更强一些。”[2]但一般认为，世界一流大学主要是指在世界上文化教育实力雄厚、拥有极高的世界声誉、排名在世界前列的大学。它们至少有两个共同特点：一是拥有世界一流水平的教授队伍；二是有一套支持教授队伍培养人才、进行尖端科学研究的体制及政策（即所谓软环境）。[3]目前，国际上公认的对世界一流大学进行排名的机构有三家，即上海交通大学世界一流大学研究中心发布的世界大学学术排名（ARWU）、国际高等教育研究机构Quacquarelli Symonds发布的QS世界大学排名和《泰晤士高等教育》（Times Higher Education）发布的THE世界大学排名，但无论是哪家机构都十分注重学术因素在评价体系中的核心作用。通常认为，在世界大学排名中处于前100名就被认为是“世界一流大学”，在学科排名中处于世界前100名就被认为是“世界一流学科”。

“双一流”建设是我国政府继“985工程”和“211工程”之后对新时期高等教育发展和建设作出的新部署。“985工程”和“211工程”的建设初衷是国家希望通过这两大工程吸引地方财政投入大学建设，争取建设一批在国际上获得认可的一流大学。[2]但因其评选过分照顾地区平衡而掺杂了太多非学术因素，并且一旦评定之后就形成了一个封闭稳定的系统，削弱了高等教育的竞争机制和学校的创新意识。而“双一流”建设则是将“985工程”“211工程”“优势学科创新平台”“特色重点学科建设”等重点建设项目“统一纳入世界一流大学和一流学科建设”，[4]并强调在具体建设过程中要以中国特色、世界一流为核心，以学科为基础，以绩效为杠杆，以改革为动力[1]来优化资源配置，从而提升高等教育的竞争意识和激励机制。为推进我国高校“双一流”建设的进程，日前教育部和国家外国专家局正式推出了“2017年新建高等学校学科创新引智计划”（即“111计划”），该计划瞄准国际学科发展前沿，围绕国家目标，结合高等学校具有国际前沿水平或国家重点发展的学科领域，以建设学科创新引智基地为手段，全面提升高等学校科技创新能力和综合竞争实力。[5]这表明我国高校“双一流”建设已经进入全面实施阶段。

二、“双一流”背景下高校图书馆信息资源建设的基本原则

（一）以学科为导向优化信息资源建设原则

从教育学的视角来看，学科是大学的基本细胞，学科建设是大学建设的核心和重中之重，没有世界一流的学科就没有世界一流的大学。要想建设世界一流的大学，就必须以世界一流的学科建设为基础和抓手，[6]而世界一流的学科建设也必定离不开世界一流的学科信息资源建设，世界上任何一所一流的大学莫不如此。因此，高校图书馆在信息资源的建设上，就必须以学科建设为导向，围绕学科建设来组织信息资源的采访、整合、加工、存储和开发利用。特别是学科特色明显、师资力量雄厚、具有争创世界一流学科实力的高校，图书馆更要为该学科的建设提供可靠的知识储备保障，要把图书馆建设成为一个学科特色明显、信息资源完备的资源库。而对于学科基础实力深厚、具有争创世界一流学科潜力的高校，图书馆则要以该学科建设为导向来建构信息资源建设体系。要掌握该学科的最新发展动态，了解该学科最新研究成果以及前沿研究动态，组织该学科最新的信息资源，从而为该学科的创建提供优质服务和知识支持。

（二）以读者（师资）为中心优化信息资源建设原则

正如原清华大学校长梅贻琦先生所说：“大学之大，非谓有大楼之谓也，乃谓有大师之谓也。”任何一所世界一流大学都有一支世界一流的教授队伍。我国高校要想成为世界一流大学，就必须要加强世界一流的师资队伍建设，图书馆在信息资源建设上也必须以读者（师资）需求为中心。当然，并不是每一位教师都可以成为世界一流的大师，任何一所大学也不可能将每位教师培养成世界一流的教授，图书馆也不可能围绕每一位教师的需求来组织文献信息资源。这里所说的以“读者（师资）”为中心，是指以争创一流学科或者具有争创一流学科潜力的师资团队为中心。在“双一流”背景下，图书馆要深入了解每一位团队教师的学历背景和研究方向，要认真分析其阅读需求、阅读习惯，要把握该团队研究方向的最新研究动态和最新研究成果，要围绕每一位团队教师的研究方向和研究目标来组织信息资源，要与团队教师建立“一对一”的互动关系，真正做到对每一位团队教师的需求心中有数，不断提升图书馆的服务能力，从而满足每一位团队教师即时需要的服务要求。

（三）建立资源共享的优化信息资源建设原则

鉴于每一所高校图书馆的能力有限以及学科设置上的重复性，相同学科在不同高校的发展状况存在很大的差异性，尤其是在师资队伍、学科基础、学术成就和学科实力等方面差别很大。在“双一流”背景下，各高校要想创建世界一流学科，成为世界一流的大学，就必须要打破学术研究的壁垒，实现研究资源共享，图书馆更要成为信息资源共享的楷模和标杆。只有实现资源共享，才能将分散的研究力量凝聚起来成为一个整体，以提升该学科在世界上的竞争力。比如在机械工程领域，清华大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学等高校实力雄厚；在图书情报领域，武汉大学、北京大学、南京大学等高校基础深厚、实力最强。图书馆应建立馆际合作机制，在相应学科领域内实现信息资源共享，以使各学科团队教师能互促互进，实现强强联合。

（四）建立馆企协作的优化信息资源建设原则

根据国发[2015]64号文件，“双一流”建设要坚持以绩效为杠杆，着力培养具有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才。加强创新创业教育，大力推进个性化培养，全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神、创业意识和创造能力。合理提高高校毕业生创业比例，引导高校毕业生积极投身大众创业、万众创新。这就要求各高校在争创“双一流”的过程中，要加强与相关企业的合作，注重知识成果的转化。[1]这也就决定了高校图书馆要充分利用自己的优势，尤其是在信息资源建设上，要重视相关企业在特定领域所收集的资源，特别是特定领域的大数据资源，加强与相关企业的联合，共同进行大数据的开发和利用，从而为学科研究成果的转化提供更加有利的条件。

三、“双一流”背景下高校图书馆信息资源建设的优化路径

（一）以学科为导向优化信息资源建设整体结构

在国发[2015]64号文件之前，尽管各高校图书馆在信息资源建设的整体结构上，对各自学校重点学科和强势专业均有所侧重，但在整体布局上还是以各学科、各专业均衡为原则，在PDA（读者决策采购）和阅读推广上，仍然是以全校师生为中心。但在“双一流”背景下，学校各项工作的重心都要向争创一流学科转移，尤其是在人、财、物的资源配置上会明显偏重于创一流学科。这就要求图书馆在信息资源的组织上要以创一流学科为导向，重新规划自身的信息资源建设方案。在PDA模式上，要以创一流学科团队为中心，给予学科团队更大的权限，要尊重学科团队在信息资源采购上的自主权；在阅读推广上，要高度重视创一流学科的研究动态和最新成果的推送。

（二）要高度重视世界一流学科的信息资源组织

“双一流”是世界一流而不是国内一流。因此，图书馆在信息资源建设的组织内容上，要改变以往信息资源组织的途径，要与国际接轨。特别是在期刊的征订上，图书馆要根据各自学校创一流学科的实际，广泛征订世界上与该学科相关的最权威期刊杂志和世界一流大学的校刊，如法律专业方面的《哈佛法律评论》《耶鲁法律评论》等；在信息资源的组织上，要多途径、多渠道地组织世界一流学科的最新研究动态和科研成果。鉴于实体文献资源具有时效慢、周期长的不足，图书馆更要高度重视数字信息资源的采访和整合；同时在数字信息资源采访时要注重该文献信息资源的来源，要尽量保持该文献的原貌。就创一流学科的文献信息资源数量而言，国外文献的比例应高于国内文献。

（三）要虚实结合，虚重于实

争创“双一流”面对的是世界上的一流大学和一流学科，这些大学和学科基础夯实、实力雄厚，不仅有世界上一流的大师，而且有世界一流的软环境。基于图书馆在高校中的角色定位，它必须为所在学校创一流大学和创一流学科提供知识支持。由于实体文献资源的组织要受到多种因素的限制，图书馆因此要转变方向，高度重视数字信息资源的组织。图书馆采访人员要充分了解学校创一流学科的建设现状、前景和研究动态，要高度把握学校创一流学科团队每一位教师的研究方向、阅读爱好等，并利用图书馆平台广泛组织与创一流学科相关的各种数字资源。对于创一流学科相关的各种网络资源，图书馆要根据学校创一流学科的研究实际进行整合、加工；对于学科团队提出的资源需求，图书馆应尽最大的努力去满足。在“双一流”背景下，数字信息资源的组织应当是重中之重，而且其难度将会给图书馆带来前所未有的挑战，尤其是对馆员的外语能力和信息资源的组织和整合能力提出了更高要求。

（四）读者决策采购（PDA）上给予创一流学科团队更大的授权

PDA是图书馆为实现“有效满足用户需求”这一目标而产生的一种信息资源建设模式，它是对自1960年以来“专家选书”模式的颠覆。其主要是为了解决图书馆馆藏文献利用率不高、文献供需失衡以及馆员选书日益困难的尴尬局面。PDA的本质就是按需采购，把采购的决定权给予读者，从而能最大限度地满足读者的需求。国发[2015]64号文件发布之前，实施PDA模式的高校图书馆关注的重心在全校师生采购决策的平衡上，将PDA与自身的馆藏结构、学校学科设置相结合，来确立图书馆信息资源建设的目标。但在“双一流”背景下，为配合学校的一流学科建设，图书馆在信息资源建设的规划上不可避免地会向创一流学科倾斜，也会高度重视创一流学科团队的需求。因此，在PDA模式上将会赋予创一流学科团队专家、学者更大的权限，会充分尊重创一流学科团队的意志。因为只有这样，图书馆信息资源建设才更富有针对性，才能更好地为学校争创一流学科提供知识保障和智力支持。

（五）加强馆际合作、馆企协作，强化资源共享

在“双一流”背景下，即使学校的工作重心和资源配置会向创一流学科倾斜，但提供给图书馆的建设经费依然是有限的。为了能给学校创“双一流”提供可靠的、全方位的知识支持，硬件设施建设、软件设施建设和信息资源建设将成为未来图书馆建设的核心。硬件设施建设将决定和影响学校学科与世界一流学科接触的广度和深度，也会影响学校学科团队了解世界一流大学和一流学科的建设动态；软件设施建设将直接决定着图书馆为学校创“双一流”提供服务的能力，在某种程度上也决定着学校创“双一流”的成功率；而信息资源建设将直接决定着图书馆为学校争创“双一流”提供知识支持的程度。在这三大建设中，硬件设施建设和软件设施建设将会花去图书馆大量的经费，具体落实到信息资源建设上的经费却很有限。正如前文所述，我国高校的专业和学科设置具有重复性的特点，因此对于图书馆来说，加强馆际合作、实现资源共享不仅能节约信息资源建设成本，更重要的是在学科信息资源的建设上，图书馆可以实现强强联合。同时，“双一流”建设强调“以绩效为杠杆、以改革为动力”，注重知识成果的转化，这就要求高校图书馆要重视加强与学校创一流学科相对接企业的合作，利用自己的信息资源建设的优势建立相应的信息资源共享机制，从而为学校创一流学科的知识转化提供更加有力的保障。

四、结 语

尽管在理论上有学者对“双一流”建设提出了批评，认为“双一流”建设将会导致我国高校及学科强者更强，弱者更弱，从而使教育资源更加分配不均，与使受教育者公平享受教育权利的宪法原则相背离；但从中央政策和国家层面来看，“双一流”建设将是大势所趋，已引起全国各高校广泛的重视和关注。图书馆作为高校最为重要的教学、科研辅助机构，首先在宏观层面上应当高度重视学校“双一流”建设工作；其次在微观层面上，要根据学校“双一流”建设实际适时调整自身的服务模式，尤其是要调整好信息资源建设的指导原则，优化信息资源建设的路径，在加强学校“双一流”学科信息资源建设的同时，适当兼顾其他学科的信息资源建设。毕竟一所大学不是所有的学科都可以成为世界一流学科，即使是世界一流大学也是如此。

[1]国务院.国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知 [EB/OL].[2017-03-20].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[2]翟星理，魏冯.高校评价体系变革在即 争议“双一流”[EB/OL].[2017-03-20].http://www.infzm.com/content/118323.

[3]王旭明.追问效果重于项目取消与否[EB/OL].[2017-03-20].http://blog.sina.com.cn/s/blog_ecfcf8e10102w7zb.html.

[4]光明网评论员.用“双一流”搭建一个大学竞争场[EB/OL].[2017-03-21].http://www.edu.cn/edu/jiao_yu_ping_lun/te_bie_tui_jian/201607/t20160704_1425611.shtml.

[5]360百科.高等学校学科创新引智计划[EB/OL].[2017-03-21].http://baike.so.com/doc/1772556-1874484.html.

[6]周光礼.世界一流学科的中国标准是什么[EB/OL].[2017-03-21].http://news.gmw.cn/2016-02/16/content_18890532_2.htm.

The Optimization Path of Library Information Resource Construction under the Background of"Double first class"Construction

Xu Lan
（Library,Anhui Vocational College of Police Officers,Hefei230031,China）

"Double-class"construction is not only the top design of China's future higher education reform and development,but also the goal of China's universities and disciplines in the future.The library,which is the most important teaching and research auxiliary institution in universities,should adjust the guiding principles for information resource construction timely based on the requirements of"double firstclass"construction,and optimize the path of the information resource construction,so as to provide better service and knowledge guarantee for"double first class"construction in universities.

"double first class"construction;information resource construction;reader-driven purchase;discipline construction;information resource sharing

G251

A

1672-447X（2017）04-0137-04

2017-03-26

徐 岚（1968—），浙江绍兴人，安徽警官职业学院图书馆副研究馆员，研究方向为图书采访、信息资源建设。

责任编辑：吴 夜