让“花朵”均沾“阳光雨露”——关于后进生教育的思考和对策

广东省河源市第三小学 刘建娴

在教育教学中，遇见那些在学习、思想、行为等方面存在偏差的学生对我们教师来说是司空见惯的事情了，这些学生被普遍的老师称之为“后进生”，后来他们又有了美其名曰的名称：“潜能生”。他们经常被忽视、被冷落，就像长在石缝中的小草，常年得不到阳光的普照，所以给人感觉是愈发弱小和营养不良。我们作为师者都知道“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”但是又有多少教师能真正体会或者亲身去践行着这一理论呢？我们知道，那些品学兼优的学生确实是讨人喜欢，她们不打架，不违纪，学习成绩还那么拔尖；而那些后进生则与那些优等生恰恰形成两个极端。但是，我们应该知道往往是这后进生才更渴望得到教师的爱、得到老师的肯定。我们应该向她们伸出爱的橄榄枝，让他们也能沐浴在阳光的普照中。我们在转化后进生工作中必须从一点一滴做起，从每一件小事做起。

一、用爱心去攻克孩子的坚强壁垒

教育技巧说白了就在于如何爱护学生。后进生在学习上缺乏成就感，生活中也常因犯错而受到批评，他们更需要关爱与引导。因此，我偏爱后进生，对他们绝不放弃。在转化后进生的过程中，我经常扮演严父、慈母或姐姐的角色，对学生做到“严慈相济”，让学生在“爱心”包围下进行行为和学习上转变。我们班钟同学父母离异，属于典型的单亲家庭成长的孩子，没有养成良好的学习习惯，自由散漫，上课无心听讲等现象。看到这样的状态，我多次约见他的爸爸，不断地强调家校联合对教育孩子的重要性，并最终取得了其家庭的配合。在生活上我对他关怀备至，在学习方面给其予悉心指导，经常鼓励他，教育他要珍惜青春年华，帮助他树立奋斗目标。为帮助他在同学面前树立一个好形象，我经常在课堂上请他回答一些他能够得着的问题，我还让他帮助我做课前准备（开电脑、连接网线、分发作业等），每次我都不忘向她真诚地道谢，使他在同学面前变得自信起来。在他平时的学习中我抓住时机对他进行教育，循序渐进地给他讲道理，使他认识到认真读书的重要性。由于我真诚的付出及耐心的引导，他的各科成绩从不合格提高到70分以上。只要我们对“后进生”付出加倍的关心和爱护，学生那紧闭的心扉肯定会向教师敞开，那心灵的坚冰终归也会融化，那心中的壁垒亦会被攻克。

二、用正面形象推动后进生的进步

其实后进生也渴望成功，只是他们缺乏成功的信念。因此，在平时的教学中，我经常给后进生讲述一些成功人物的事迹，用身边的好人好事去感染他们，用榜样的力量去鞭策他们。我班有个赖同学，他的成绩处于严重“拖后腿”的情况，因此，我安排了一个各方面表现都很优秀的学生做他的同桌辅导他。我交代了那个优生要时刻关注赖同学，给予他学习上的帮助；而那个赖同学也非常乐意地向那优生看齐，他总喜欢模仿同桌的一举一动。在同桌的影响下，赖同学转变很大，做事也认真起来，还很喜欢看书，遇到不懂的问题也会主动请教同桌，就这样赖同学的成绩慢慢提高了，从不及格到七、八十分。我们要知道，在后进生前进的路上，榜样是他们的人生的坐标，成功的向导，是永无止境的力量源泉。所以，我们应该为后进生树立正面形象去学习，引导他们的进步，相信他们将会无坚不摧、无往不胜！

三、用分层教学去提高他们的学习积极性

分层教学就是根据学生不同的知识水平进行分组，并在完成作业方面提出不一样的要求，让学生能得到更好的发展和提高。在教学过程中，我在备课时就会设置几档题目，有基础题、中等题和拓展题。然后针对不同层次的学生提出不同的要求。首先，后进生必须完成基础题目，中等生则完成中等题，优等生要完成拓展题，学生也可以根据自己的实际情况做一些对自己有挑战性的题目。另外，后进生的作业是采取面批形式并进行及时辅导。后进生在这样的环境的激励、影响下，对学习就会逐渐产生兴趣成绩也会慢慢提高。

四、用尊重鼓励赢取后进生的信任

作为教师我们应该尊重每一位学生的人格，尤其是后进生，对他们要做到“不离不弃”，以达到“亲其师而信其道”的境界。李同学是班里后进生，而且他不思进取，纪律差，成绩也差。因为拖了班里的后腿，他在班里倍受孤立，这使他更是破罐子破摔了。为了帮助他，我首先通过家访、观察等方式对他进行深入的了解，发现陈同学的优点其实挺多的，如他心地善良，乐于助人，喜欢学习计算机知识，在田径方面成绩很突出，集体荣誉感很强。随后，我利用各种契机对其进行转化。有一次他与同班的黄同学打闹时居然弄假成真，把彼此都抓伤了。我让他俩互相帮对方处理伤口，看到陈同学帮黄同学洗伤口时那小心翼翼的样子，我及时地肯定了他的善良品质。我的赞扬与宽容让陈同学触动不小，他主动向我承认了错误，并保证一定不会再犯。后来我又找到他，请他协助我做课前准备，他欣然接受了。在去年的校运会上，在大家的鼓励下，他积极拼搏，取得了800米和铅球两项第一名的好成绩。同学们也因此对他刮目相看了，主动与他交朋友的同学多了起来，自信的笑容开始洋溢在他的脸上。我趁热打铁，在课余时间对他进行辅导，还安排学习成绩优秀的同学和他做他的同桌，及时的肯定和表扬他在学习上所取得的点滴进步。经过努力，李同学取得了很大进步。

五、用良好的班风去带动后进生的进步

要转化后进生，班级内部必须有良好的学习氛围和积极向上的班风，因为好班风对后进生有积极的带动和促进作用。另外，要让同学们经常和后进生一起活动，让后进生感到自己也是班级不可缺少的一员，万万不可采用孤立政策，这样他们才能有归属感。再次，还可以通过“一帮一”的活动，让优秀的同学帮助后进生学习、生活，让他们多接触，在频繁的交往中，潜移默化地影响后进生，帮他们解决思想、心理上的问题。有良好班风的班集体可以使后进生感受到集体的温暖，也给他们树立了榜样示范作用，让他们有了前进的方向。

精诚所至，金石为开。教育是一门不温不火的技术活，每个学生都是一个个鲜活的生命个体，是一株株含苞欲放的花蕾，她们有她们各自的花期。而作为教育工作者的我们，需要的是要有足够的爱心去关注她们的成长，足够的耐心去等待她们的绽放，足够的虔诚去守望我们的教育，让每一朵朵后进生之花共沾教育的阳光雨露，相信他们终有一天会开放得绚烂多姿。