爱是根本——农村小学班主任工作点滴谈

广西都安县创业园实验小学 韦彩燕

引言：农村小学是我国广大农民子弟接受教育的起点，也是提高农村人口文化素质、进行农村精神文明建设的主要阵地。农村小学班主任在农村小学教育中扮演了极为重要的角色，班主任不仅是学生成长的指导者，也为农村家庭教育的发展提供帮助，因此，如何做好班主任，成为农村小学班主任教师们共同探讨的话题。

一、农村小学班主任工作概述

农村小学班主任工作的基本内容包括以下两个方面，第一个方面是进行教学工作，第二个方面是进行班级日常管理工作。通常能够担任班主任的教师都是教学工作比较突出的教师，而班级日常管理工作却成为农村小学班主任工作的重点和难点之所在。

二、做好农村小学班主任工作的策略

1.充分关心和了解学生

我们班上有一名叫李红的学生，这个小姑娘天性活泼，表面看上去十分开朗，但是却有一个毛病，就是经常在课堂上捣乱，突然作出一些扰乱课堂的行为。我一度认为是因为这名学生太过活泼，有多动症的可能，但是观察她日常的行为，又觉得和其他正常的学生并没有什么差别。我找李红谈话几次，谈到她在课堂上的捣乱行为，她总是笑眯眯地跟我说：“老师，我知道我做错了，我肯定会改的。”可是从五年级开始到五年级上学期结束，她始终没有改掉这个毛病。为此，我决定找李红的父母谈一谈，而当我提出要找她的家长的时候，李红一向带着灿烂的微笑的脸上却变得黯淡无光。我了解到，从五年级开始，她的父母就外出打工，半年才回来一次，只有她和奶奶在家，奶奶已经老迈，并不能关心她，反而需要她去照顾，因此她和小伙伴们一起玩耍的时间也少了。我忽然醒悟到，李红之所以“屡教不改”，是因为她需要长辈的关注和同龄人之间的交流，因此，我经常在周末去李红家里看她，偶尔也组织同学一起找她做学科作业。到五年级下学期，李红的课堂表现明显进步了许多。

2.从生活实际入手实施德育教育

德育教育一向是班主任工作中的重要内容，我在德育教育过程中采用的方法是“以身作则”，在日常工作中对比自己年龄大的同事表现出更多的关心，这些行为都被学生看在眼里，因此他们也在学校生活中对年龄比自己大的学生以及教师表示了更多的尊重。在此基础上，我将他们的这种行为习惯引入到中华民族传统美德“孝道”教育中。高年级的学生已经初步了解了什么是“孝道”，单纯的通过作文、主题班会活动对学生的教育作用并不明显。我组织了“日行一孝”的活动，请学生用日记的方式记录下来，并且在每周的班会上进行日记换读和传阅活动。很多学生在日记中写道：我回家之后帮妈妈拔掉院子里的草而且喂了鸡，妈妈说不用我做这些，要我好好学习。我对妈妈说：“我会在学校里更加努力，回家之后少看一会儿电视就好了。”妈妈觉得很欣慰。从学生的日记中不难发现，从生活实际入手实施的德育教育，能够使他们更加深刻地体会到“孝道”并不是在特定节日表现出来的特定行为，而是在生活的点点滴滴中践行的。

3.加强家长与学校的联系

现在很多学生的家长长年在外打工，农村农活较多，学生的父母在家较忙，加上因为学生成绩较差，不好意思与老师交流。家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够。很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了作好班主作工作，我经常去家访，通过家访一是加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的，并会觉得这是老师对自己学生的信任和关心，并且通过双方的沟通，能够使学生在校的情况很直接的让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于学校和家庭更好的教育学生健康的成长。

三、对农村小学班主任工作的总结

农村小学班主任工作从表面上看来并不简单，但是从班主任工作的点滴事件总不难发现，做好班主任工作的根本是以学生发展需要为主，而展现出对学生学习、生活、品德和心理发展的全面关注和爱护，就能够成为一名优秀的班主任。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。

四、结语

综上所述，农村小学班主任工作的重点和难点在于班级日常管理，只要班主任从学生成长需要出发，以爱心和耐心进行班级管理以及做好学生德育教育和学生发展教育工作，就能够实现农村小学生的全面教育，也能够使自己成为一名受学生喜欢，受家长信任的出色的班主任。

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