浅析游戏对幼儿成长的价值

贵州省望谟县蔗香镇中心幼儿园 伍山丽

游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的快乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识、发展智力。游戏对幼儿的成长起着至关重要的作用。幼儿游戏能促进幼儿对社会认知的发展，促进幼儿亲社会行为的形成以及培养幼儿的积极情感和良好个性，还有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。游戏是幼儿成长过程中特殊的学习途径，它能促进幼儿个性与能力的发展，对幼儿的成长价值具有重要意义。

一、游戏对幼儿的成长价值

（一）游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用

角色游戏是一种扮演角色来反映生活经验的游戏，它深受幼儿的喜爱，为幼儿的语言的发展起着重要的作用。例如，在角色游戏中，《小熊请客》的故事，幼儿可模仿作品中每一角色的语言，来表现他们的性格特征。幼儿在游戏中很自然地熟记作品中的语言，富有创造性地、生动逼真地表现出符合角色性格的声调和表情，这都有利于提高幼儿的口语表达水平，促进幼儿语言的发展。

（二）游戏对培养优良品质，对美的感受都有着积极的作用

各种游戏都是有规则的，幼儿必须严格遵守规则，才能保证游戏的顺利进行。因此组织开展游戏活动有利于培养幼儿关心集体、相互协作和遵守纪律的习惯，有利于培养幼儿机智、勇敢、顽强克服困难的品质，优美的游戏动作、协调一致的特点还有利于培养幼儿的美感。

（三）游戏可以扩展儿童各种智能的发展

儿童在游戏中，发展着自己的口头语言，儿童在与同伴就游戏的交流中可见语言组织及表达能力的锻炼过程，通过语言进行协商、计划、设计，完成对游戏内容、角色、玩具或材料、规则、背景的安排。

游戏促进儿童思维能力的发展。积极参与游戏的儿童要不断地思考，思维一直处于活跃状态并解决一个一个的问题。在特别强调需要儿童动脑筋的智力游戏中，儿童思维积极性更是突出，计算游戏、猜谜语、下棋等游戏明显地有利于儿童思维的发展。

（四）游戏增强幼儿的体力

教师可以组织如跳绳、滑滑梯、走平衡木、攀登、投掷、单脚跳、走走跑跑交替运动等，促进幼儿大肌肉群发展，并使动作趋于协调。剪纸、泥工、折纸、绘画、编织、演奏、搭积木、插片、打弹子、翻绳等游戏则可以锻炼幼儿手部肌肉群的发育及协调能力，使动作趋于精细。当教师提供了这些游戏内容，幼儿便可根具自己的运动能力去选择游戏的内容，并在游戏中发展运动的能力。这样两者相辅相成，运动能力伴随着游戏水平的提高而提高。

（五）游戏可以促进幼儿的生长发育，提高身体机能

游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也表明:游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。

（六）游戏促进幼儿的社会性发展

在游戏中，扮演不仅表达游戏的主题和情节，也展示了在游戏情境中的社会因素，游戏是人际关系重建的社会实践活动。这样教师对游戏的性质有更多的认识，教师通过这种方法考察社会关系的重建和社会关系的表达。这对评估和引导每一个儿童的社会发展很有价值。

二、开展游戏的几点建议

（一）为幼儿合理安排充足的游戏时间

游戏是幼儿的权利，充足的游戏时间是保证幼儿游戏权利得以实现的决定性条件。无论是家庭还是幼儿园，无论是家长还是老师，都应为幼儿提供充足、宽裕的游戏时间，让幼儿自由地去玩去活动。

根据学前幼儿的年龄特点和存在的差异，开展的游戏时间长短也不一样。例如，对于年龄小的幼儿，注意力发展还很不完善，注意力不集中，易受物管刺激的干扰，身体也容易疲劳，所以游戏的坚持性和目的性差，游戏活动时间也不易过长。相反的是，对于年龄较大的幼儿，因为动作灵活和控制能力增强，可以对他们进行时间较长和活动量较大的游戏，但每天保持幼儿的正规集体教育活动，户外活动保持有一定时间。

（二）为幼儿建立合理的游戏常规

游戏常规就是幼儿在集体中开展游戏活动时，对幼儿不适宜的行为或适宜行为的禁止和允许的经常性规定。游戏常规的建立不是对幼儿游戏的限制和束缚，而是在于更好地培养幼儿养成一种良好的游戏行为的习惯，从而使幼儿在游戏活动中得以顺利地进行，让幼儿感到游戏中的快乐。合理的游戏常规也是对幼儿身心健康的一种保障。

（三）发挥幼儿在游戏中的主体作用

游戏活动中，“孩子是游戏中的主体”，我们必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏，只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏。

（四）根据不同年龄特征指导游戏

在教师组织游戏时必须根据幼儿的年龄和身心发展的特点来区别对待，不可忽视幼儿的个体差异，要因材施教。

小班幼儿的游戏特点是平行游戏，也可以说是对同伴无意识的模仿游戏。他们的行为受到周围同伴的影响，看到别人做什么自己也要做什么。

中班幼儿的游戏特点是联合游戏，他们身上已经有了共同游戏的影子。

大班幼儿游戏的特点是合作游戏。他们有了和同伴一起共同游戏的愿望，在游戏前有明确的目的，事先会进行游戏任务的分工，追求游戏的结果，会克服困难完成游戏任务。

（五）合理利用民间游戏资源

许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如，“跳绳”“萝卜”“城门几丈高”等。一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如，“抓籽”“吹羽毛”“弹蚕豆”等。

总之，游戏是幼儿学习的主要方式。三岁只六岁的幼儿正处于体能和智能发展的关键期，开展丰富多彩的游戏活动，不仅能增强体质，而且还可以培养参加集体活动的兴趣和习惯，培养主动，乐观，合作的态度。学习有关知识，开阔视野，发展思维和创造力。