激发学生兴趣，让学生发现美、创造美

山东省泰安市泰安师范附属学校 周丽丽

作为一名年轻的美术教师，我常常看到有的学生在最初学习美术时，兴趣是浓厚的，而随着教学的深入，特别是到高年级，这种兴趣就会渐渐的暗淡下来，于是在随后的美术学习中，学生不再去积极地思考和大胆地去创作，再加上美术课对学习工具要求比较严，大部分工具都准备不到位，这样美术课就容易被忽视。因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的兴趣。

那么，在小学美术教学中应该如何激发和保持学生的学习兴趣呢？

一、营造和谐愉快的教学氛围

首先，教师应具有亲和力。只有教师的亲和力，才能使师生共同创造一种和谐愉快的气氛。在教学活动中，保持良好的亲和力，能够促进师生在认知和情感两方面的沟通。只有这样，才有利于教师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。其次创设美术氛围，创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在艺术的氛围中，无疑使将学生的思绪和情绪立即转移到课堂教学中来，激发学生的创作欲望。

二、创设优美的教学情境

在美术课堂中，创设优美的教学情境可以激发学生的学习热情，帮助解决教学中的重点和难点，拨动学生的心弦，加深认识，在情景中感知、认识、理解、训练，利于导行。常用的有生活情境、游戏情境、音乐情景、谜语情景、故事情境等。

我常在美术课中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高学习兴趣的目的。例如，在教学美术《六面怪脸》一课时，以举办化妆舞会为主线，将学生带入一个轻松、活泼的情境当中，同学们的情感自然升华，激发了创作欲望，他们的作品不再是无情之物。通过情景的创设，使学生整堂课都乐在其中，创作出的六面怪脸也与众不同，个性十足。

三、尊重学生的主体地位，让学生充分发挥自己的想象力

教师在教学中应该注重发挥学生的主体能动性，使他们主动参与到学习活动中，在教师的引导下，大胆想象，积极思维，勇于实践，主体探索。

开设美术课，不是以培养画家为目的，而是培养学生的动手能力、创造能力、想象能力。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”，创造力和想象力的培养，才是我们美术教育的宗旨和灵魂。

记得刚开学的第一节美术课，我在黑板上画了一只美丽的大蝴蝶，看上去很漂亮。当我走到一个小男孩身边的时候，发现他画了一大堆蝴蝶，但是，没有一只是一笔一画的画的，就说道：“这次比赛你肯定要输了，你看看其他同学画的。”没想到他说道：“老师，我画的蝴蝶是好孩子，它有很多的朋友在和它玩儿。”他的话当头给了我一棒，打醒了我。我灵机一动，大声对全班的学生说：“这位同学发现了老师画的蝴蝶有一个缺点，请他告诉你们好吗？”他说：“老师的蝴蝶没有朋友。我的蝴蝶有许多好朋友，它们在一起游戏呢。你们的蝴蝶有朋友吗？它们在做什么呢？”这时，孩子们你一言我一语的说起来，趁着他们热情高涨，我说：“下面老师要看看谁的想象力最丰富，谁画的蝴蝶和别人不一样，大家快点开始吧。”孩子们带着浓厚的兴趣和丰富的想象，创作出了《蝴蝶唱歌比赛》《蝴蝶过年》《蝴蝶艺术飞舞》等一幅幅富有生命力的好作品。我不得不被孩子们的想象力所折服。

四、贴近生活，将深奥的专业知识简单化

高年级的学科性比较强，掌握起来有点枯燥乏味，所以在教学过程中，尽量把知识简单化，采用通俗易懂的语言、灵活多样的形式，生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，以此来激发学生的兴趣。

例如，我在教学五年级美术《彩云衣》一课时，就遇上了很多问题：对于美术色彩在服装中的应用如何突破，从哪个角度突破，本课的知识点定位问题。思来想去，应从学生的角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣。于是，教学过程中，我先让学生们评价同学的衣服，感受色彩的奥秘，然后由浅入深，渗透到色彩知识当中，通过让学生尝试作业，体验制作的乐趣，从而感受出不同的色彩搭配会带给人们不同的感受。最后请表演组穿上亲手装饰的服装进行时装表演，整堂课达到了一个高潮。

五、“闪光教育”在培养小学生美术学习的兴趣有着举足轻重的作用

学生是有个体差异的，根据学生的不同兴趣，不同特点，挖掘他们的闪光点，对少数基础差的学生，教师可耐心的帮他们一把，甚至给他们动几笔，在关键处提醒他，使他们有勇气画下去，还可用鼓励的语言，例如，“你的画很漂亮，只要注意某一点就更好”“很好，就这样画下去”“构图不错”等，逐渐培养他们的自信心。注意经常向学生提供素材、新刺激、新视点，以克服思维习惯模式。学生在得到老师的赞美和表扬中他们很有成就感和归宿感，同时也拉近了老师和学生的距离，从而有助于学生学习。

六、开展美术社团、经常举办画展、比赛等，使学生开阔视野，培养自信

开展美术社团活动是学校教育的重要组成部分，它可以丰富学生的课外生活，使学生开阔视野，丰富知识。美术社团是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具有灵活性、可塑性，学生可以各尽所能，发挥自己的特长，他们也非常乐意参加。通过书画比赛让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美。由此产生创造美的欲望，从而接受和青昧美术教学，培养他们的审美能力和鉴赏能力，丰富校园生活，丰富校园文化，展示学生风采，使校园充满书香气息。

总之，只要善于培养学生对美术的兴趣，学生就会去发现美，创造美。美术教学应该把学生的兴趣与教学方法紧密联系起来，不同内容采用不同的教学情境来活跃课堂气氛，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种新颖的教学手段并使之持久保持，让学生感到有东西可学，吸引学生的注意力，就能充分发挥学生学习的积极性、主动性，从而达到我们的教学目标，使课堂取得比较好的教学效果。我们深信“兴趣是最好的老师”并为之而奋斗。