关于感恩教育的设想

黑龙江省讷河市同心乡中心学校 李德忠

一、感恩教育的历史意义、地位和作用

《诗经》曰：父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我,中华民族从古代开始就注重感恩教育，那么教育的结果就显而易见，卧雪求鲤，黄香温席，孔融让梨等，正因为感恩教育的传承和传播，成就了这许许多多的感恩佳话，也铸就了一个历史悠久、底蕴丰富、胸襟博大、坚强不屈的中华民族。

感恩教育是中华民族精神传承的底蕴，更是中华民族继续走中国特色社会主义道路，繁荣祖国、屹立世界的重要基础。所以，做好感恩教育工作，真正是我们的历史使命，任重而道远。万万不可掉以轻心。

从现实的角度分析，感恩教育是构建和谐社会的重要基础，更是所有思想教育的基石。脱离了感恩教育的所有思想教育，都会只流于形式，效果甚微。例如爱国教育、品德养成教育、学生守则教育、等，都是这样。因为感恩，才去聆听和信奉，才能修正和遵守，才会敬畏和养成。常怀感恩，家庭才能温馨和谐，社会才能和谐繁荣。

二、感恩教育面临的社会局面

感恩教育，无论在学校还是在社会都炒得火热，特别是关于感恩的一些团队在全国各地巡回，营造了良好的气氛，也起到了良好的效果。但是值得一提的是，这些团队、这些活动毕竟只是影响、教育了一部分人，对于整个国家、整个社会来说毕竟是杯水车薪。由此可见，感恩教育的势头还很微弱，特别是社会上还存在着一些不良现象，各个家庭教育目标、教育手段、教育方法各有不同。所以，感恩教育对于全社会、全国各个家庭来说，教育的力度还远远不够。

而教育行业，就责无旁贷的承担起教育的重任。

而在近几年，学校也围绕“感恩”这个主题陆续开展了一些的活动，感恩父母，感恩老师，感恩自然等等，这些活动也都取得了一些可喜的成果。遗憾的是，这些活动缺少可执行性的发展计划（即长效性计划或实施方案，或者阶段性计划和实施方案），计划的实施只具备单一的方向性，没有操作的多样性准备。换句话说，学校的感恩教育就像“打一枪换一个地方”的游击战，没有类似于适应国家发展的“五年计划”。

三、感恩教育的教育思路

笔者认为，面临感恩教育的教育效果如此微弱，为了把感恩教育推向一个历史的新高峰，让感恩成为推进我们社会进步，更快速地促进中华民族繁荣富强，努力早日实现习总书记提出的“共圆中国梦”的伟大理想，应从以下几点入手。

（一）制定长效性感恩教育发展计划

也就是说，把感恩教育切实地纳入教育日程。

1.根据学生的成长需要，小学制定“一年级至六年级”的“六年（时长六年，以下同此）感恩教育发展计划”（也可以缩短感恩教育发展计划期限，“一年级至三年级”、“四年级至六年级”的“三年感恩教育发展计划”），初中、高中制定“三年感恩教育发展计划”。

2.根据教育发展计划和学生的各方面实际，设计“年感恩教育实施计划”，

3.根据“年感恩教育实施计划”制定实施方案，方案制定落实到每个月，每个星期；方案确定活动的形式、内容；方案实施实行追踪记录，落实活动总结。

（二）确定感恩教育的具体内容

感恩教育尽可能构想要全面，一般分为几个方面：感恩家庭、感恩老师、感恩帮你的人、感恩自然等。

感恩的含义，实际上就是对于帮助和赐予心怀感激和敬畏。

1.孟子说：“孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养，”这是感恩父母

现今社会，近三十年一对夫妻一个孩的独生子女家庭，造就了划时代的特殊家庭环境，在这样的情况下，绝大多数家庭都是四个老人，中年父母二人都是独生，孩子又是“独生子女”的“独生子女”。这样的家庭环境，可想而知家庭教育出现严重的溺爱表现。因为溺爱，养成了孩子的骄纵，任性，这样的孩子“感恩”情感和思想尤为匮乏。他们不知道尊重，不知道感谢，不知道“对不起”的真正意义，认为“一切由我，理所应当“。所以，这样的人群是感恩教育的重中之重，这是这一整代人的普遍现象。

真正解决了家庭感恩教育这一难题，其它方面的问题就容易解决了。

感恩教育的第一方向——孝敬父母。

2.居里夫人说：“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。”这是感恩辛勤耕耘、无私教育的老师。

感恩教育的第二方向——感恩老师。

3.华罗庚说：“人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上，”这感恩帮过你的人。

生活在社会这个大群体中，不可避免的会发生相识和接触。犹豫不决时的一句鼓励、瑟瑟发抖时的一杯热茶、泥泞中行走时的一次搀扶、茫然无措时的一个拥抱，这都是他人（或熟悉或陌生）给予你的关爱，帮助你乐观积极地面对生活。因此你应该心怀感恩。

感恩教育的第三方向——感恩他人。

4.自然界也给了我们很多，物质的有衣食住行的恩赐；精神的有缤纷多彩的颜色、或秀丽或婉约的风景，还有动物生存给我们的启示和教育，如结草衔环，乌鸦反哺，羔羊跪乳。所以我们应该感恩自然。

感恩教育的第四方向——感恩自然。

四、实施长效性感恩教育发展计划，必须全程监督

这是指在实施长效性感恩教育发展计划过程中，每一步、每一个环节都要具体落实，并认真书写阶段性活动总结，发扬优势，修正不足，为下一步工作打下坚实的基础。