如何激发七年级学生学习英语的兴趣

广西灵山县金龙中学 谢海才

许多中学生不愿意学习英语，其主要原因是学生对英语学习没有兴趣。我们众所周知：学习中“兴趣是最好的老师 。”所以，学习兴趣是引起学生学习的动机，推动学生学习的一个重要心理因素，中学生学习英语能否成功在很大程度上取决于他们的学习兴趣。在英语学习过程中，学生必须通过积极的亲身体验，参与实践以及主动尝试与创造，才能获得语言能力的发展，特别是初中新学生具有模仿力强，求知欲强烈，记忆力好，心理负担轻，表现欲大和创造力强等特点，这正是中学生学习英语的优势所在，然而他们的理解能力相对较弱，因此，中学生英语教学必须结合中学生的心理和生理特点，注重激发中学生学习英语的强烈愿望。德国教育家第斯惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为一名中学英语教师应怎样激发中学生学习英语的兴趣，并使其保持稳定性和持久性呢？首先是教学观念的转变，要把激发学生学习英语的兴趣变成现实，注意讲究课堂教学艺术。我本人认为可以从以下几点方面来激发和培养学生的学习兴趣。

一、创造一个轻松、愉快的课堂学习环境

传统的教学模式是教师的“一言堂”。课堂上教师总是向学生强硬灌输英语知识：单词—句子—课文—语法，读了又背，背了又读，反反复复，复复反反，学生始终处于被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，更无兴趣可谈，即使那些学习认真的学生，也无非把自己当作知识的记忆存储器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于对学习英语不感兴趣，也就慢慢地放弃了对英语知识的学习。可见，课堂环境如何，对于激发学生学习英语的兴趣影响很大，课堂上教师就有必要为学生创造一个轻松、愉快的课堂学习环境。为了做到这一点，笔者认为教师必须要以满腔的热情，全心全意地投入到课堂教学中去：精神要饱满；表情要轻松、愉悦；态度要亲切、和蔼；语言要纯正、地道、流利、幽默；书写要规范、漂亮、大方；板书设计要合理、醒目；多媒体操作熟练、有可观性等，这样，才能为创造一个轻松、愉快的课堂学习环境营造有利条件。

二、融洽师生关系，培养学生学习兴趣

创造一个和谐融洽的师生关系与一个轻松、愉快的学习环境，让学生做中学、学中用，从而激发学生学习英语兴趣，学得主动，提高英语学习效率。课堂教学需要师生共同双边活动与密切配合，建立在双方平等、互助、合作的师生关系上，教师对学生要热情、大方，尊重学生意愿，正确引导学生奋发向上，不断进取。对他们的每一点进步都要看在眼中、记在心中，表扬在口中，使他们学习信心倍增，消除恐惧感，对教师所教的英语知识产生浓厚的兴趣，师生之间就会逐渐建立相互平等、信任、尊重的良好情感关系，才能为教学、学习营造和谐气氛创造有利条件。

三、营造语言环境，调动学习兴趣

为了激发学生学习英语的兴趣，教师要为学生创造良好的语言环境，使教师在情景中教，学生在情景中学，在情景中练习和实践。让学生感知教材，尽快掌握所学内容。如教单词telephone时，教师上课就可以拿出模拟电话机，让两名学生到教室讲前扮演相关的打电话角色，剧情形象逼真、动作惟妙惟肖地把单词表演出来，而在座的学生对之则赏心悦目，单词telephone的记忆肯定牢记在心间。再经过小组或同桌充分反复的练习后，学生一定会在轻松、愉快的环境中学到相关的英语知识。在教另一些单词时，教师可利用简笔画让学生理解词义，利用表情动作让学生理解、感知该词的运用环境。通过这样有趣的语言环境学习，学生学习英语的效果肯定是事半功倍。

四、激活课堂学习氛围，提高学习效率

教师不应该是课堂上的表演者，而应该是学生表演的观众和听众。每个学生总是有强烈的表现欲望：只是胆子大的学生表演了，而胆子小的学生却沉默罢了。教师让学生课堂表演，就是让学生回顾、温习课文内容、提出问题、回答问题或朗读课文。比如让学生到讲台上当一回“教师”，给同学们复述课文内容；让学生按课文内容编剧表演或其他相关剧情表演等，这些表演肯定是幽默、滑稽、有趣，会给班上同学带来欢声笑语，课堂气氛热烈高涨，使每个同学心里总想跃跃欲试，而进一步激发他们的学习兴趣，从而激活课堂学习氛围，提高学生学习效率。

五、唱英文歌曲，培养英语兴趣

“音乐是人生最大的快乐”，从青少年心理学角度来讲，，学生在唱歌时，心情会随着旋律的起伏而变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋和激昂的情绪，是课堂上不可缺少的“调合剂”和“兴奋剂”。如果上课气氛紧张的时候，不妨唱唱歌，唱时配上动作，效果会更佳，紧张的气氛会立即得到缓解，学生学习分散的注意力也因此得以拉回来。

六、教师自身的素质

教师的素质和个人魅力也是激发学生学习英语的重要因素。教师在课堂上的一举一动，一个微笑或一个眼神，都会给学生留下深刻的印象，教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默、有趣的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入将会把学生带入自觉忘我的学习境地。

总而言之，英语学习，兴趣为先。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是推动学生学习的内在动力，是点燃智慧的火花，是探究知识的动力，是学生学习的促进剂。教师只有把学生的积极性和主动性充分调动起来，创设多种情境，激发学生学习兴趣，让学生做课堂的主人，让他们多读、多讲、多做、多演练，才能使他们乐学、想学、好学、努力学，进而达到英语教育教学的目的。