高职医学生就业焦虑缓解对策探析

张艳

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

高职医学生就业焦虑缓解对策探析

张艳

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

高职医学生就业焦虑是在一定历史条件下，医学生围绕如何实现就业而表现出的认知、心理和行为焦虑状态，是一个变化的动态过程。缓解高职医学生就业焦虑应结合当前基层医学人才市场需求和医学生个性特征，依靠个体主动与外力推动，从社会支持、高校援助、自我调适、政府援助、家庭援助等方面进行。

高职；医学生；就业焦虑

高职医学教育是高等医学教育的重要组成部分，承担着面向城乡基层培养普及型全科医生和面向各级医疗卫生机构培养护理、药学与相关医学类技能型人才的双重使命[1]。有研究和事实证明，在当前影响高职医学生就业的高等医学教育改革滞后、社会总体就业形势严峻等客观因素还将继续存在的情况下，缓解高职医学生就业焦虑无疑是解决就业问题的有效途径。高职医学生适度的就业焦虑是正常的，可以使其积极主动地寻找工作，但长期、过度焦虑可能会对顺利就业及身心健康产生消极影响，需要采取相应对策予以缓解。缓解高职医学生就业焦虑应结合当前基层医学人才市场需求和医学生个性特征，依靠个体主动与外力推动，从社会支持、高校援助、自我调适、政府援助、家庭援助等方面进行。

1 社会支持是缓解高职医学生就业焦虑的前提

1.1 正确引导公众，提供宽松的就业环境

第一，规范就业市场，加强舆论监督，使就业信息最大程度地透明化、公开化，营造公平、公正、公开、竞争、择优的良好就业氛围，消除就业歧视，抵制不良风气，为高职医学生提供宽松的就业环境。第二，媒体应当大力宣传扶贫助学政策，以正确的舆论引导公众积极探索对高职医学生的援助措施。

1.2 社会多方参与，不断完善就业信息

当前，高职医学生获取就业信息只是狭隘地锁定在双选会上，较少关注网络就业信息。因此，政府应当积极牵头，社会多方积极参与，医学院校要加强与医院、企业等招聘单位的沟通及合作，将各方面的就业信息进行汇总，充分利用现代信息技术建立高职医学生就业信息库，为高职医学生就业提供便利。

2 高校援助是缓解高职医学生就业焦虑的基础

2.1 深化教育教学改革，把创新创业教育纳入人才培养方案

一是深化校企协同育人，推进产教深度融合。按照《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，制定学校《关于深化创新创业教育改革的实施意见》，明确全体教师创新创业教育责任，进一步深化人才培养模式改革，修订各专业学分制人才培养方案，以立德树人为根本，把学生创新意识、创新思维养成教育有机融入教育教学全过程。二是围绕最新技术和生产实际推进专业教学。对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化课程改革。

2.2 加强教育引导，建立个性化就业指导体系

首先，高校应将思想政治教育与就业指导工作相结合，对高职医学生进行系统的就业教育引导，使其树立正确的就业价值取向。其次，加强高职医学生职业生涯规划教育。从新生入学起，针对不同年级、不同时期、不同专业、不同个人，配备不同的专业人员对其进行职业生涯规划与展望教育，帮助高职医学生提前做好职业准备，防止在毕业时忙于寻找工作而无法保质保量完成学业。最后，高校应加强就业信息整合，及时发布就业信息，实现用人单位、高校、高职医学生间就业信息的无缝对接。

2.3 加强心理疏导，开展就业心理健康教育

首先，高校应采取措施加强对心理健康教育工作者的培养，实现心理健康教育工作者的职业化和专业化。其次，设置就业心理健康教育有关的课程、开展相关知识讲座、举办相应的实践活动等，将就业心理健康教育融入高职医学生日常生活。再次，做好心理咨询工作，及时对出现就业焦虑的高职医学生开展心理疏导工作，同时采取措施积极预防高职医学生产生就业焦虑。最后，建立高职医学生心理健康档案，充分利用互联网新技术与平台，建立网络心理互助平台。

3 自我调适是缓解高职医学生就业焦虑的关键

3.1 转变就业观念，科学规划职业生涯

高职医学生要认清当前就业形势，坚持以“为人民的健康服务”为己任，充分认识社会发展和个人发展的关系，提前调整就业期望值，逐步转变陈旧的就业观念。同时，要培养良好的就业心态，客观评价自己，增强就业能动性，在实习中锻炼自己，在就业中认识自己。高职医学生通过找准职业兴趣，确定自身优势，明确日后职业切入点，做好职业生涯规划。在此过程中，要不断克服浮躁、自卑、自傲等不良心态，提高自身抗压能力，学会自我调整，提升适应能力。

3.2 提升个人综合素质，迎接就业机遇和挑战

首先，高职医学生必须通过学习不断提升专业技能和就业竞争力，增加个人就业砝码。在专业技能学习中，要特别注重临床实践能力培养，充分利用实习实训基地锻炼操作能力，努力实现“毕业即就业，上岗即上手”。其次，要积极参加各类社团活动，不断提高沟通、表达、人际关系协调等能力。最后，高职医学生必须提高心理素质，正确认识自我，增强自信心，以良好的心理状态迎接就业机遇和挑战。

3.3 注重就业社会资本积累，积极寻求社会帮助

社会资本是一种与物质资本、人力资本相区别的，存在于社会结构中的个人资源，它以规范、信任、网络等形式为结构内的行动者提供便利[2]。高职医学生应在充分利用家庭、社会关系基础上，积极主动地寻求教师、朋友、高校就业服务机构等组织团体的支持，以便多方位、多视角获得就业信息及经济、情感支持。高职医学生尤其要重视父母、亲友提供的就业信息，它们大多真实可靠，符合自身实际情况和求职意愿，若合理积累和利用，会在一定程度上提高就业竞争力与就业质量。

4 政府援助是缓解高职医学生就业焦虑的保障

4.1 加强宏观调控，引导高校合理设置专业

政府要根据国家“十三五”发展规划、产业调整结构指导目录及教育部下发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）》《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015）》等相关文件精神，依托国家医疗卫生保健政策要求和区域行业发展人才需求，引导高校面向医疗卫生、健康管理、养老服务、医疗信息、移动社区医疗等新兴产业及相关服务业，改造传统专业，开设急需专业（群或方向）。校院（企）共建基地，共建研发或服务协同创新中心，深化相关专业课程改革，突出专业特色，创新人才培养模式，重点打造能够发挥引领辐射作用的国家级、省级特色专业，提高专业技术协同创新能力，带动专业建设水平整体提升。

4.2 强化服务意识，完善就业扶持政策

第一，政府应强化服务意识，协调有关部门制定就业扶持政策，除大力宣传使高职医学生熟悉、了解这些政策外，还应积极加强监管使其落实到位。第二，完善劳动人事制度、户籍制度、社会保障制度，对涉及高职医学生切身利益的问题进行明确规定，保障高职医学生合法权益。第三，政府应出台相关鼓励政策，支持高职医学生自主创业，引导其到基层建功立业。

5 家庭援助是缓解高职医学生就业焦虑的后盾

5.1 认清就业现实，降低就业期望值

当前，父母望子成龙、望女成凤的心情非常迫切，甚至成为一种病态心理。因此，父母应在把握高职医学院校培养目标、认清就业现实、准确评估子女实际能力基础上，凭借他们丰富的阅历和社会经验，为子女提供真实可靠的参考意见，帮助高职医学生正确分析自我，准确定位，找准职业发展目标。

5.2 进行良性沟通，提供情感支持

父母在给予子女支持的过程中，应注意支持方式的选择。不要强制子女服从自己的选择，而要尊重子女的选择；在子女找工作期间，不要过多打听就业情况，不要将子女与其他人做比较，营造宽松的就业心理环境；多与子女进行良性沟通，做好就业焦虑缓解工作，从物质、精神方面给予理解和支持。

总之，高职医学生就业焦虑是在一定历史条件下，医学生围绕如何实现就业而表现出的认知、心理和行为焦虑状态，是一个变化的动态过程。所以，缓解高职医学生就业焦虑要从实际出发，采取切实可行的措施解决实际困难。只有这样，高职医学生才能从心理上摆脱各方面压力，以积极的心态迎接人生挑战。

[1]徐雪平.高职医学生思想政治教育的特点及对策探索[J].卫生职业教育，2015，33（5）：23－25.

[2]庄洁.“社会资本”理论研究综述[J].发展论坛，2003（1）：79－80.

G448

A

1671-1246（2017）09-0025-02

2016年度河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题“高职医学生就业焦虑现状及缓解对策研究”（JYB2016168）