一份宽容，一腔真爱——一位农村教师对潜能生的转化

文︳李其清

一份宽容，一腔真爱
——一位农村教师对潜能生的转化

文︳李其清

晚自习之前，几位同学急匆匆跑过来“告状”：“老师，小陈洗脚后，趁我们没注意，将他的洗脚水灌到了我们四个人的开水瓶里，幸亏被我们发现了，不然我们就喝了他的洗脚水了！”

哎，又是小陈！这无疑是一个问题重重的学生：打架、暴躁、恶作剧、成绩差……我必须找到问题的根源。于是，我和科任老师专程对他做了一次家访。

原来，他的性格和他的“不完整家庭”有关。小陈刚出生一个月，父母就离婚了。父亲脾气暴躁，遇事易冲动，不但无心管教孩子，而且对孩子的教育简单粗暴，奉行的是“棍棒”教育。孩子稍有不顺，轻则一顿臭骂，重则拳打脚踢。一次，我意外地发现，小陈脑袋上有一处约3厘米长的秃处，便找他问了情况。原来，小学五年级时，他和同学打架，把对方打成重伤住进了医院。他父亲气急败坏，也狠狠地教训了他，结果不慎打破了他的头。正是因为父亲有明显的暴力倾向，于是，孩子成了他的缩影。有一次，因一点小事，小陈将班上一个同学摁倒在地，使劲地抽打。后来，我找他谈心，告诉他要关爱同学和我们身边的人，他竟反驳我说：“爱是什么？”这样的回答着实让人心酸。在正需要爱和呵护的年龄，他却处于爱的“饥渴”状态。因此，他变得冷酷无情，甚至内心充满“仇恨”。

如何改变现状？我深知，教育学生，要因材施教，尤其是对问题学生，更应该要“一把钥匙开一把锁”。我坚持正面引导，多表扬和鼓励，给予积极的评价，让他认识到自己的长处和优点，培养自信心，给予他更多的关注。

在日常生活中，我尽量发掘他的“闪光点”，并抓住机会及时进行表扬和鼓励。一个肯定的微笑，一个欣赏的眼神，足以让他产生前进的动力。在课堂上，我也会有意创造一些机会让他展示自我，让同学们对他刮目相看。他有了成就感，学习起来就更有了信心和积极性。每周五班会总结时，我会启发性地请同学们评选出本周进步最大的同学。这时，大家都会异口同声地喊出“小陈”的名字。在进校第三个月的“班级之星”评比中，他被评为“进步之星”，且期末考试各科成绩有了大幅度提高，还被评上了校级“进步奖”。

而为了从根源上解决问题，我开始指导家长进行合理的家庭教育。开学不久，我与家长取得联系，共商教育孩子的方法。通过谈话，小陈的父亲意识到自己对孩子教育方面的失误，且我们达成了共识。一方面，我利用微信，定期给家长发一些关于孩子教育方面的专题文章，并给家长推荐家庭教育方面的微信公众号。另一方面，只要小陈在学习、纪律方面有明显进步，我就会发信息给家长报“喜讯”（尽量少报“忧”），让他父亲看到孩子成长的希望。并且，我不时提醒家长，当孩子周末放假回家时，记得表扬孩子：“老师说你又进步了！”小陈的父亲逐渐明白，适时、适度的肯定和鼓励是孩子前进的动力。

通过一学年的努力，现在的小陈，已成功蜕变成师生们心中的好学生。他阳光开朗、积极向上、关爱同学、富有同情心和感恩之心，并且还是老师的好“助手”。这不禁让我想到了那句老话——“没有教不好的学生”。是啊，只要我们多一份理解、多一份关怀、多一份耐心，任何学生都有可能被改变。

是的，教育其实很简单。一份宽容，一腔真爱，如此而已。

（作者单位：湘乡市石板塘中学）