高职院校核心竞争力的建设研究——以水利类高职院校为例

陈小姣

（湖南水利水电职业技术学院，湖南长沙410131）

高职院校核心竞争力的建设研究
——以水利类高职院校为例

陈小姣

（湖南水利水电职业技术学院，湖南长沙410131）

文章以水利类高职院校作为研究对象，对高职院校核心竞争力建设的背景、内涵、特色意义进行研究，提出就业对接市场需求、以专业群来提升职业岗位特色、以品牌专业构建特色专业体系三大实现路径。

高职院校；核心竞争力；水利

二十一世纪是知识经济蓬勃发展的时代，在科学技术迅猛发展，经济全球化和区域经济合作浪潮不断推进的背景下，高校的发展面临重大的机遇和挑战。高职院校作为高校的重要组成部分，在目前高职教育竞争日趋激烈的形势下，如何增强其核心竞争力，在高职教育领域占有一席之地，培养出真正具有竞争力的高质量应用型、技能型人才，值得深入思考和研究。本文以水利类高职院校为例进行研究，以期为各高职院校正确认识核心竞争力的内涵、加强各自特色优势内容建设、不断提升核心竞争力等方面提供借鉴。

1 高职院校核心竞争力研究背景研究

经济全球化的逐步深化加速了我国产业结构调整的步伐。产业结构战略性调整的实施，导致人才需求的变化，对高职院校人才培养提出了更高的要求，社会急需创新型、高技能的复合型人才。职业教育发展的社会环境得到进一步优化，职业教育的发展将进入新的历史阶段。在此背景下，加强特色建设，增强高职院校核心竞争力进行的理论和实践研究，具有极其重要的理论价值和实践意义。

伴随着高等教育大众化的快速发展，高职院校也迅速增多。而目前部分高职院校模仿普通本科教育模式，没有自己的个性和特色，在学科设置等方面具有趋同性，失去与别校产生差异的特性，从而降低了学校的竞争力。虽然有些院校也做了一些有益的尝试，但还缺乏系统的研究。如何创造出属于自身的具有高职特色的教育模式，打造出自身独有的特色品牌，显得尤为迫切和必要。各高职院校应从自身的实际出发，明确优势所在，以优势、特色学科为核心，突出办学特色，实现资源最优化配置，在竞争中脱颖而出，求得更广阔的生存空间。

通过高职院校核心竞争力建设的实践研究，有助于进一步完善核心竞争力理论，使核心竞争力理论能真正运用到教育领域中，为教育事业的发展奠定坚实的理论基础；有助于高职院校发挥其特色优势，拓宽生存和发展空间；有助于促进教育公平，促进社会的和谐发展。

2 水利类高职院校核心竞争力内涵与特色

高职院校核心竞争力是指高职院校在长期的办学实践中形成的，以培养人才为主，开展教学和实践研究形成的，得到企业社会充分认同，在社会经济中具有明显的就业竞争优势。以H水利水电职业技术学院为实例，高职院校核心竞争力建设实践研究中，应具备五大方面的特色：

2.1 健全学院管理体制，加强管理机制特色

健全符合现代职业教育规律的管理体制，形成面向市场的教学管理机制、有利于学生自主学习与发展的管理机制、符合高职院校学生成长规律的学生管理制度，以及完善的后勤保障体系和可靠的学生安全工作制度，形成高效务实、决策民主、管理科学、充满活力的现代教育管理机制。借助学院建有的1000M主干和100M到桌面的校园网，利用办公自动化系统、教务综合管理系统、电子图书馆系统、财务资产管理系统等，实现教学管理、学生管理、后勤管理、财务管理信息化和办公自动化。

2.2 创新人才培养模式，加强人才培养模式特色

依托水利行业，以专业为载体，大力推行“订单式”培养，按照企业需要开展职业培训，聘请企业专家参与学校教学建设，创新校企“双主体”育人的人才培养模式，促进人才培养质量的提高。

对接水利行业，实践工学结合的“一二二一”人才培养模式（即建设一个平台：校企合作管理平台；两个系统：基础课教学要成系统和实践环节要成系统；两个证书：学历证书和职业资格证书；一个回炉机制），使“订单培养”比例达到在校生的35%以上。

2.3 适应市场发展需求，加强专业建设特色

对接产业，打造特色精品专业。分专业大类成立由教师和企业专家组成的专业建设指导委员会，紧跟水利行业发展，不断优化调整专业布局。形成定位明确、结构合理的专业格局。以打造特色精品专业为重点，按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，以水利、水电类专业为主体，加强水利工程、水利建筑、电力工程、经济管理等专业群建设，建成电力系统自动化技术、水电站与电力网、工程造价、水利工程等院级、省级精品专业建设项目和省级教改试点专业项目。2.4完善教学设备，加强实验实训室建设特色

对接职业岗位，校企合作系统设计和开发实践教学体系，制定包括实验、实习、课程设计和顶岗实习等环节的实践教学方案，开发新课程，增加实训项目，采取顶岗实习与专业对口、与就业相结合的方式，建立校企合作的顶岗实习机制，保证学生在企业顶岗实习半年。

对接省战略性水利水电发展，建成“两基地、两中心”，即区域内水利专业教学实训基地、水利行业技能人才培训基地、水利水电技术支撑中心、实现培训教育与学历教育并举，在区域内为水利行业发挥骨干服务作用。

紧跟行业技术发展，建设水利工程建设、工程造价建设、电力系统自动化建设、水电站机电运行与维护等具有真实职业环境的各类实习、实训室。专业教学设备即水利行业即时使用的主流设备，技术含量完全与水利行业保持同步，进一步与各水利企事业单位签订校外实训基地合作协议，保持各专业拥有稳定的校外实训基地。

2.5 形成“复合型”教师团队，加强师资队伍建设特色

高职院校的“复合型”教师团队具备跨学科理论知识和实践技能，能胜任学科专业理论知识的教学和企业实践操作技能。通过加强教师的职业道德教育和职业能力培养，建立专业教师轮流挂职锻炼和顶岗实践制度，强化专业教师的双师素质培养。健全“双师型”教师成长和激励机制，创新兼职教师校企共享机制，建立兼职教师库，逐步实现实践技能课主要由行业能工巧匠承担的长效机制。打造“专兼结合、素质优良、双师结构优化”的教学团队，才能保障高职院校的某些专业能培养出适应地域经济、市场所需要的复合型、应用型技能人才。

3 水利类高职院校核心竞争力的培育路径

3.1 以就业为导向对接市场需求

水利类高职院校的主要任务是以人才培养为根本任务，履行教育教学、科学研究、社会服务、文化传承与创新等基本职责，服务区域经济发展，对接水利产业，培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才。目标对接水利产业设置专业，立足水利，服务基层，面向湖南，辐射全国。学院专业设置以工学为主体，兼顾管理学、经济学等专业；以水利水电类专业为龙头和特色，以土木、制造、财经类专业为辅助和支撑。形成具有市场竞争力的品牌专业和专业群，从而形成能在激烈的市场竞争中胜出的核心竞争力。

在水利行业中，针对不同专业培养目标，积检探索专业群订单培养模式，充分利用“两并重、两分段、多学段”模式为水利基层定向培养人才，试点开展水利工程、水利水电建筑工程专业由三年转四年制现代学徒制人才培养模式。

3.2 以专业群来提升职业岗位特色

高素质水利技术技能人才的文化水平、专业素质、创新水平、实践动手能力目标要求源于面向的水利行业、企业，以优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的专业群和职业岗位。因此，强调以优势专业为核心、以学科、专业或职业为纽带，建立水利类专业资源库、统筹配套的专业设施、架构集成起来的相关专业的集合。专业群在专业之间的作用是相互影响，相互支撑，专业建设根据市场需求而转变，从资源水利产业发展的视角出发，与产业相结合，能实际参与到行业和企业中，使专业的知识、技能、素质，课程体系、教学团队、实践能力形成有市场竞争力的水利类专业特色，从而明确具有竞争力的职业岗位特色的方向。

水利工程专业，分农业水利和城市水利两个专业方向，培养主要从事农田水利工程、城市水利工程规划、设计、施工、管理等工作的高素质技术技能人才。水利水电建筑工程专业，培养主要从事中小型水利水电工程规划、设计、施工、管理等工作的高素质技术技能人才。

3.3 以品牌专业构建特色专业体系

构建院校特色专业体系是高职院校内涵建设的重要内容，也是水利类院校提高在水利行业的适应力，提高在高校和水利行业竞争力的重要途径。水利类特色专业体系构建必须确定学院的核心水利发展产业，立足水利行业、服务基层地域和经济发展及学院的办学历史，控制专业规模，重点投入的品牌专业，构建水利类特色专业群。高职院校在开设专业时，首先做好市场经济的调查，尽量避免行业同质竞争情况，要根据区域经济发展需求来设置对接行业、产业发展的专业，要随着行业的进步随时更新，建立专业动态调整结构和动态专业调整机制。其次，根据人才培养目标和要求，自主制定专业人才培养方案，构建“基础课共享、核心课分立、拓展课互选”的专业课程开设机制，建立健全教育教学质量保障体系，确保人才培养质量是职业教育主动服务社会、服务区域经济发展，体现行业特色，实现培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才重要基础。

4 总结

各高职院校只有正确认识核心竞争力的内涵，加强水利产业特色优势内容建设，不断提升其行业核心竞争力，才能在行业竞争中超越对手，求得更广阔的生存空间。高职院校能否有效可持续地发展，其核心竞争力是实现产业发展目标的核心战略。只有拥有了相对独立的行业资源和专业特色，使专业的知识、技能、素质，课程体系、教学团队、实践能力形成有市场竞争力的水利类专业特色，才能树立在行业中领先的专业品牌，培养出高水平的高素质技术技能型人才。

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Research on construction of
core competency in higher vocational colleges——Takingvocational college ofwater resources as an example

CHENXiao-jiao
（Hunan Polytechnic ofWater Resources and Electric Power,Changsha,Hunan,China 410131）

Taking the water resources vocational college as the research object,this paper studies the background,connotation and significance of constructing the core competency in higher vocational colleges.It puts forward three methods:employment oriented by market demand，characteristics of professional post lifted by specialty group,special professional system constructed by brand professionals.

higher vocational college;core competency;water resources

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.01.020】

G718.5

A

2095-7661（2017）01-0064-03

2016-12-9

陈小姣（1984-），女，湖南益阳人，湖南水利水电职业技术学院教务员，本科，研究方向：高校管理研究。