应用技术型院校计算机导论课程教学改革研究

付燕宁

(长春财经学院信息工程学院，长春 130122)

应用技术型院校计算机导论课程教学改革研究

付燕宁

(长春财经学院信息工程学院，长春 130122)

随着社会生产力和经济的发展，我国对人才的需求越来越大，尤其是技术型人才的需求量较大。计算机导论课程作为培养技术型人才的基础课程，受到社会的广泛重视。但是，我国应用技术型院校的计算机导论课程还存在许多问题，这在一定程度上制约着计算机人才的发展，也不能满足社会的需求。因此，对应用技术型院校的计算机导论课程教学进行改革十分必要。从应用技术型院校计算机导论课程教学改革的必要性入手，分析应用技术型院校计算机导论课程教学中存在的不足，进一步探究计算机基础课程实践教学改革的途径。

技术型人才；计算机导论课程；改革途径

1 对计算机导论基础课程实践教学研究的重要性

我国计算机技术高速发展，社会对计算机领域的专业性人才要求越来越高，应用型学院是培养计算机人才的主阵地，肩负着培养技术型人才的重任。很多院校开始进行计算机导论课程改革方面的探索，针对课程体系、教学内容和师资力量方面进行改革。改革不仅能满足社会对计算机人才的需求，还能提升学生的学习主动性和积极性，发挥学生的创新能力和实际操作能力，增强学生的专业知识技能，有利于学生的个人发展。但应用型院校计算机导论课程改革任重道远，不是一蹴而就的，需要各方面的准备和协调配合，需要共同努力寻找课程教学方面的不足，提升教学质量和学习效果。要实现我国计算机教育事业的发展，为社会培养计算机应用型人才，推动学生个人的发展，为他们实现就业提供保障。因此，应用技术型院校的计算机导论课程改革势在必行。

2 应用技术型本科院校计算机导论课程实践教学存在的问题

当前，应用型技术院校的计算机导论课程教学体系还存在很多问题，制约着计算机导论课程和学生的发展。

2.1 课本理论与社会工作需要脱节

应用型技术院校重视教学内容的技术性理论发展，但是理论教学不能满足社会工作的需求。课本理论与社会工作需要脱节表现为两点：第一，不少院校的计算机导论教材内容中涉及的计算机理论知识过于抽象，这不仅导致学生实际操作能力差，还会影响学生实践能力的发展。第二，许多院校的课本教材缺乏针对性，基本趋同，这就导致学生在步入社会后缺乏专业性，影响其在计算机领域的发展。当今社会迅速发展，技术的发展对人才的要求也越来越高，学校的教学缺乏针对性，就会影响专业人才的培养。

2.2 教学方法过于刻板

许多院校的计算机导论课程还延续传统课堂模式，教材内容多，但给教师的课时有限，这就要求教师在短时间内必须完成必要的内容知识传授。在课堂中，教师将大部分的时间专注于讲解教材内容，与学生缺乏必要的互动，使课堂氛围过于枯燥乏味，学生也难以提起学习兴趣，导致学生缺乏学习的主动性和积极性，课堂效率降低。

2.3 计算机的应用水平参差不齐

应用技术型院校的学生来自全国各地，他们对计算机的掌握程度各不相同，有些学生接触不多。而应用型技术院校用统一的教材和课程目标来要求所有学生，对于熟悉计算机的学生来说比较容易，而不熟悉计算机的学生就会感到吃力。教材和课程缺乏针对性，不能具体问题具体分析，这就导致部分学生缺乏计算机学习兴趣，甚至出现排斥学习的现象。

3 计算机基础课程实践教学途径

为满足社会对计算机应用型人才的需求，推动学生的个人发展，应用技术型院校对计算机课程体系、教材内容和师资队伍进行了优化，使教材内容更具针对性，课程体系更能调动学生学习的主动性和积极性，教师的素质和专业技能也在全面提升。

3.1 重置专业化课程体系

计算机教学是为了提升学生的实际操作，应重新改变课程体系，使之满足社会对计算机专业学生的要求。计算机导论课程体系的改革要从基础做起，如：加强对学生基础技能的训练，课程体系应着眼于计算机基础理论和基础方法的设置，使学生全面扎实掌握基本功，只有根基稳，才能学习和掌握更高层次的技术。

3.2 选取合理的教学内容，优化教学内容

教学内容的选择与计算机教学密切相关，要注意以下几方面：第一，扩展具体技术性的教学内容，如网络操作具体方法、解决常见问题的方式等。第二，教材内容最好有针对性，不要一概而论，根据不同的专业，分类教学，增加教材的专业性和可操作性。第三，增加教材的趣味性，使学生更易于接受教材，增强学生的学习主动性和积极性。

3.3 探索改进教学方法

教学方法对计算机人才的培养非常重要，因此，教学方法改革是计算机导论课程体系改革的重点内容。教学方法的改革包括几方面内容：第一，营造良好的学习氛围，让学生在好的氛围里学习专业知识，提升课堂教学效率和学生主动学习的意识。第二，增加计算机导论课程的实际操作内容，让学生在动手操作过程中更好地掌握专业知识技能，达到事半功倍的效果。第三，因材施教，关注学生的不同情况，采取有针对性的教学方式，根据学生的需求和个人情况调整课程进度和内容。

3.4 建立教学评价体系，强化教学设计

教学评价体系在教学中十分重要，是教师发现教学问题和自身不足的重要环节。合理的教学评价体系是将教学环节的每个步骤都细分，并设置评析环节，分别记录学生在不同阶段对知识的掌握程度，同时进行必要的考核，了解学生对哪部分知识掌握得比较扎实，再进行必要的巩固，对哪部分知识掌握得比较薄弱，重点弥补相关知识内容。教学评价有利于教师和学生查漏补缺，也有利于教师和学生进行自我反思，弥补教学中的不足，为下一阶段努力。

3.5 提升师资力量，建立高水平的师资队伍

学校应定期组织教师培训，对其进行专业技术能力考核，组织听课和教学评价。同时让优秀教师进行讲演，增加教师间的交流，分享经验。教师也应定期总结和反思自己在教学方面的不足，进行知识补充。

4 结语

应用型院校计算机导论课程教学改革任重道远，不仅需要国家政策对教育的重视和支持，还需要各方共同努力。学校应响应国家要求，发现教学中存在的问题，寻找改革方法，通过重新设立课程教学目标和课程体系，调整教学内容和方法，优化课程，使学生能主动高效地学习。从学校和教师着眼，加强管理，提升教师自身的专业知识和综合素质。应用技术型院校应从各个方面对计算机导论课程进行改革，致力于培养优秀技术型人才，为推动我国产业持续发展提供动力。

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Researchonteachingreformofintroductioncourseofcomputerinappliedtechnology-basedcolleges

FU Yan-ning

(School of Information Engineering, Changchun University of Finance and Economics, Changchun 130122, China)

With the development of social productive forces and economy, the demand for talents is increasing in China, especially the demand of technical talents. Introduction of computer courses as a basic course of training of technical talents has attached community’s attention. However, there are still many problems in the introduction course of computer science in applied technology colleges in China, which restricts the development of computer talents to a certain extent and can not meet the needs of society. Therefore, it is necessary to reform the teaching of computer introduction courses in applied technology-based colleges. This paper analyzes the shortcomings of teaching reform of computer introduction courses in applied technology-based colleges, and further explores the ways to reform the practical teaching of computer basic courses.

Technical talents; Computer introduction course; Reform approach

TP3-4

A

1674-8646(2017)19-0094-02

2017-07-28

本文系吉林省高等教育学会高教科研课题 “应用技术型院校计算机导论课程教学改革研究”研究成果之一(JGJX2015D313)

付燕宁(1965-)，男，副教授，博士。