河南省柘城县老王集乡中心中学 刘芳贞
现代文虽然给诗词没有直接联系,但我们可以采取导入的方法,从作者简介,思想内容,甚至一个成语入手,就像折一枝红杏而引来满园春光,抛一颗石子而荡起层层涟漪。在学习毛泽东的《新闻两则》时,我让学生背书它的经典诗词《沁园春雪》和《沁园春 长沙》,然后小小评析——我们仿佛回到了那个战火纷飞的年代,又看到那个指点江山的伟人,不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势 、深远的意境、和广阔的胸怀中。下课以后我让他们继续搜集毛泽东的有关诗词,记下最喜欢的句子,看谁背得做多。
在综合性学习《让世界充满爱》的时候,我让学生联系学过的课文——白洋淀里机智多谋的老头子、战火纷飞中用结婚喜烛祭奠苏联青年的老妇人、站在正义立场谴责英法联军有强盗行径的雨果先生、以及聂华苓笔下惨死的16岁以上的男性公民,它们一个个光辉的形象,从历史中走来,那么我们如何用学习过的古诗词去诠释生命的意义和爱的真谛呢?学生们一个个不甘示弱,有的把平时的摘抄本都搬了出来,不大一会一句句经典的古诗词就在我们的课堂上呈现了——有的回答生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青的“浩然正气”;有的回答生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达;有的回答生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤;有的回答生命就是李白“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的洒脱和快意;还有的回答生命就是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧国忧民。听着这些意蕴丰富的古诗词,真的让人倍感欣慰。
在文言文的教学中,如何把古诗词的内涵更深层的渗透到课文的教学中,真正的做到如源头活水汩汩而流,把一些名篇,典故融入到自己的笔下,既让学生容易掌握,又拓宽了他们的知识。笔者也是在默默地探索着……在讲解范仲淹的《岳阳楼记》的时候,笔者做了一个大胆尝试,通过自己填写的一首小词《西江月》,让学生了解他的生平及作品,词的内容如下:“问讯塞下秋色,镇守边关数年。 西贼闻之惊破胆,昔日失地复还。羌笛悠悠弥漫,魂黯旅思梦牵,酒入愁肠泪满眼, 忆起辛酸一片”。词的上阙是写他的事迹,下阙是根据他的两首词《渔家傲 秋思》和《苏幕遮 怀旧》演化而来,这样学生既了解了作者的事迹,又掌握了他的词,效果明显不错。
为了更好地学习课文内容,增长课外诗词知识,我还把文中提到的“前人之述”板书出来,最著名的是杜甫的《登岳阳楼》和李白的《与夏十二登岳阳楼》,典故就是岳阳楼旁边的三醉亭,吕洞宾得道修炼成仙,号纯阳子,传说他三次路过岳阳,在岳阳楼上狂饮,人皆不识,于是就写了一首最霸气的诗:“朝游北海暮苍梧,袖里青蛇胆气粗。三醉岳阳人不识,朗吟飞过洞庭湖”。为了学生容易掌握岳阳楼丰厚的历史文化底蕴,我就用作者填写的一个词牌《苏幕遮》去填写,因为学习这篇课文的时候是初夏,稍微加以修改,内容如下,“碧云天,绿满地 。夏色青葱,葱茏有生机。湖中倒影楼依稀,岁月无情,迁客已远去。少陵悲,太白喜,纯阳子三醉无还期。老范作奇文,诗儒仙吏皆真意。物喜己悲,先忧后乐谁能及? ”你别说这样不但让学生记住了有关的名句,而且还把学生的诗情都引发出来了,第二天几个热爱诗词的同学纷纷模仿我的方法,给其它几篇古文进行大胆创新,看着他们的诗作,还真挺像那回事的,背诵古诗词的热情在班级里也是空前的高涨!
学期结束的最后一堂课,我和孩子们做文字游戏,漫长的暑假来临了,你有梦想去的地方吗?能用诗词准确的表达出来吗?他们纷纷站起来,用响亮的的声音回答——我梦想驰骋于塞外辽阔的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的雄浑;我梦想置身于江南秀丽的小镇,在绵绵的细雨中,体味“水村山郭酒旗风”的情调;我梦想登临五岳之尊的泰山,在日出的辉煌中,体会“一览众山小”的气魄;我梦想来到美丽的北戴河边,在一片的汪洋中,感受“大雨落幽燕,白浪滔天”的壮阔……听着他们美好的梦想,我不禁为之动容,也让人浮想联翩,短短的一学期,古诗词已经激发了他们的兴趣,滋润了他们的心灵。
语文课,每星期不过十节课,如果只在课堂上让他们背诵,时间是少之又少,如何让学生充分利用双休日和节假日,我尝试了许多方法,最后我想起了让他们在生活中创作,也就是像写日记一样,无论何时何地都要练习有写诗的欲望,首先我给他们抛砖引玉。下课的时候走在校园的垂柳树下,因当时是春天刚刚到来,我写到:“春寒微雨料峭时,悠悠舞动绿黄枝。行人张望另有情,勾起贺八剪刀诗”。我给学生一读,他们立即就明白了,噢!想起了贺知章的《咏柳》。两天以后就有一名学生填写了天净沙的曲牌:“风过 云飘 日偏,树青 苗盛 草浅,蝉鸣 鸟息 人倦。午后时光,偷得半日闲”。我和同学们给她鼓掌啊!只要细心观察,生活中到处都是诗。
其次我给他们循循善诱。让他们从业余生活中刻意去寻找创作的源泉,例如周末的时候我写道:“周末自然醒,窗外闻鸟鸣。农家多忙碌,传来喧嚣声。天空云低沉,何时雨垂青?阴晴皆静好,晏然享太平”。就像罗丹说的,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。对我们来说,生活中不是没有诗,而是缺乏创作。
最后我给他们提供平台。让每一个小作者都有展示自己才能的机会,只要是自己创作的,不管是古诗词,还是现代诗,都给予肯定。
诗词的魅力像一杯滋味甘甜的美酒,让人回味无穷 ;又像是一座色彩缤纷的花园,让人流连忘返;它还像是天空神态悠闲的白云,让人浮想联翩 。漫步于诗词文化的长廊,我愿意和学生一起在课堂内外领略它的美妙,它就像一笔取之不尽用之不竭的宝贵财富,时时刻刻诗意着我们的生活,丰富着我们的人生,在今后的教学生涯中,愿诗词的意蕴永远绽放在我的课堂内外。