“一带一路”视域下对山东省高校学生“双创”教育的思考

孟 亮

(山东管理学院 工商学院，济南 250357)

“一带一路”视域下对山东省高校学生“双创”教育的思考

孟 亮

(山东管理学院 工商学院，济南 250357)

当前我国正处于深化改革和发展的重要时期，习近平主席提出的“一带一路”战略和李克强总理提出的“大众创业、万众创新”理念，为我国的经济发展提供了方向。大学生作为国家未来建设的栋梁和发展的希望被寄以厚望。本文对如何在“一带一路”战略背景下，为山东省高校学生提供更好的创新创业教育进行分析并提出可行性建议。

“一带一路”；大学生“双创”；高校学生教育；山东省高校

Abstract: At present, China is in an important period of deepening reform and development. The concept of “the belt and road” proposed by President Xi Jinping and the concept of “public entrepreneurship and innovation” put forward by Premier Li Keqiang gave the direction for China’s economic development. As the pillar of the future construction of the country and the hope of development, college students have been given high hopes. This paper analyzes how to provide better innovation and entrepreneurship education for college students in Shandong province and puts forward some feasible suggestions.

Keywords: “The belt and road”; College students “double creation”; College student education; Colleges and universities of Shandong province

当前我国正处于改革发展的重要时期，复杂的国际经济和政治环境影响着我国经济良好的发展势头。从习近平主席提出“一带一路”的国家发展战略到李克强总理提出的“大众创业、万众创新”(下文中简称“双创”)理念，无不体现着党和政府为实现“中国梦”伟大复兴的决心和态度。“少年强则国强，少年进步则国进步”。青年人，尤其是高校大学生对于祖国发展和社会的进步具有极为重要的作用。目前，山东省高校的“双创”教育仍存在一些问题，希望通过本文的分析和相关建议，对山东省高校学生的就业创业教育改革起到一定的促进作用。

1 “一带一路”对于山东省经济发展的重要性

从内涵上讲，“21世纪海上丝绸之路”与“丝绸之路经济带”有机融合起来即为“一带一路”，最先是由习近平主席2013 年访问中亚和东南亚等周边国家时提出的。一经提出便在国际上引起了极为广泛的瞩目，并被迅速纳入实现中华民族伟大复兴的“中国梦”总体战略规划之中。相关资料和统计数据显示，我国进出口贸易近年来呈现出平稳上升的良好态势，尤其是对于与“一带一路”实施战略相关的国家更为显著。以2015 年的相关数据进行说明，该年度，我国加大了对丝路沿线国家进行投资的力度，投资额较2014年同期增比18.2% ，其所承接的外包服务合同金额和执行金额均实现了大幅提升。其中，合同金额高达 178.3 亿美元，较上年度增加了42．6%， 执行金额突破了120亿美元，较上年度增加了23个百分点。由此可以得出，“一带一路”战略对我国产业转型升级与快速发展所发挥的战略指导及直接推动作用已经充分凸显出来。

《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》是国家三部委于2015年联合发布的一份推动性文件，其中明确了山东省在“一带一路”建设中的定位。文件中指出山东省的青岛市、烟台市等沿海港口城市将成为“一带一路”，尤其是21世纪海上丝绸之路建设的排头兵和主力军。山东省的中西部地区则要更多地参与丝绸之路经济带的沟通和发展。山东省委常委、常务副省长李群在2017年5月举行的“一带一路”国际合作高峰论坛记者会上指出：“当前，‘一带一路’的战略发展已经将极为重要的使命赋予我省，即要求我们充分认识并认可我省的地理区位、经济实力、开放传统”。

“一带一路” 战略给广大青年创业者带来了机遇，同时也对高校就业创业的教育工作提出了新的时代要求。据人力资源与社会保障部预计，在“十三五”期间，高校应届毕业生每年的平均规模将超过700万人。2017年，山东省的应届毕业生已超过60万人，创历史新高，全省就业形势十分严峻。因此，我省各领域都要积极贯彻“一带一路”发展战略并随其推进进程做出长远发展规划，尤其对于各类高校更是如此，需要在尊重客观实际的基础上，立足办学特点，在学科特色挖掘上“下真功”，以便于充分发挥出高校科研和教育优势，加强高校学生的“双创”教育，为我国培养能够在 “一带一路”战略中有所作为的新型人才，为我省大学生在“一带一路”的创业浪潮中占据一席之地提供支持和帮助。

2 高校“双创”教育的重要性

围绕“双创”教育的重要性与必要性，习近平主席与李克强总理都做过极为重要的论述和指示。一是2013年11月，习近平主席明确指出：“青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。”二是2014年，李克强总理着重强调：“创新是经济社会发展的不熄引擎……一定要让每个有创业意愿的人都拥有创业空间，在中国大地上掀起‘大众创业、万众创新’的新局面”。

高校学生具有较高的素质和知识文化水平，是我国人力资源结构中最具价值及活力的组成部分，也是构建社会主义和谐社会的珍贵资源。在创新创业的背景下，如何有效开展高校的“双创”教育，提升高校学生的创新创业能力是目前我国高校更好地实施人才培养规划需要打好的一场“攻坚战”。其不仅与新型人才库的建设和资源储备息息相关，而且在很大程度上事关我省高校人才培养质量的提升，更关系到中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现。

3 我省高校在“双创”教育中面临的问题

3.1 传统思想影响着高校学生的“双创”热情

笔者对济南市长清大学城的五所高校进行了随机走访调查，共有313名被调查者给出了有效回答，其中在校大学生286名，高校教职工和学生家长27名。调查结果显示，多达78%的被调查者认为在校大学生进行创业是一种不务正业的表现。大部分的学生家长认为，毕业后找份稳定的工作或继续进修更高的学历是高校毕业生应该努力追求的方向。

从调查中可以看出，传统的就业思想影响着高校学生的“双创”热情。一部分有激情、有想法的大学生在创业初期除了要面临创业项目的各种问题，还要面临来自于社会和家庭的种种不理解和阻碍。在家庭和社会的双重压力下，很多创业者在创业初期就被迫放弃，这成为阻碍大学生创业创新的一个重要因素。

3.2 高校仍以就业率或升学率作为主要考核评价的标准

目前，教育部门对于各高校教育质量和效果的重要评价考核标准之一就是毕业生的就业率和升学率。在此政策引导下，各高校在设定学科专业、制定人才培养方案和课程设置上就偏向于针对现有职业和岗位的培养。但现代社会发展日新月异，尤其在“一带一路”战略的引导下，我国将与周边各国有更多合作交流的机会，新兴行业不断涌现，这就导致高校现有的人才培养方案总是滞后于社会的发展和市场的需求。大学生通过四年的专业学习，毕业时发现所学专业已与当初报考时的岗位需求有了一定的差距，他们只能选择继续深造或是边工作边学习，也就降低了其择业就业的竞争力。

3.3 高校对“双创”教育的内容和体系认识不完善

虽然教育部已经开始对高校教育体系进行改革，将一半以上的高校逐步由理论型大学向应用技术型大学转变。近年，我省许多高校也纷纷在教育教学改革的探索中加大实践环节的强化。但是大部分就业创业的教育内容仍停留在理论层面，教授的方式主要以课程讲授和讲座为主。究其原因是因为授课教师大多缺乏相关的从业经验，他们的知识主要是从书本和相关案例中得来的，缺乏实践经验。现在互联网资讯发达，只从理论层面解读创新创业难以引起学生共鸣，他们更多的是想要学习真实环境中可能会出现的状况和如何应对的方法。

3.4 社会的相关扶持力度不够

对于高校学生的创业活动，很多企业和金融机构信心不足，在放贷与投资方面犹豫不决，致使有创业激情和意愿的学生创业者常常面临缺乏启动资金的尴尬局面，严重制约了高校学生创新创业的积极性和信心。同时，办公场地也是大学生创业者们面临的另一个难题。虽然部分高校和地方政府出台了一些扶持政策，如：高校大学生创业孵化基地、高科技创业孵化园等。但毕竟场地和资源有限，能申请到的创业团队只占创业人群的一小部分。

4 关于高校学生“双创”教育的建议

在中华民族的未来发展大业中，大学生承担着开拓者的角色，有知识、有文化、思维活跃且具有创新精神。很多新理论、新科技以及新的市场领域往往会伴随着大学生的“双创”被挖掘出来。要实现中国梦的伟大复兴就要信任他们，鼓励他们，帮助他们。通过扶持大学生的创新创业，发展新技术，创造新岗位，使其发展好后反哺社会，减轻政府就业安置压力，提高我省在“一带一路”国家战略中的地位，促进我省经济持续高速的发展。在总结国外与国内各省相关经验的基础上，本文提出如下建议：

第一，我省各级政府要结合“一带一路”国家战略，为高校毕业生的“双创”活动提供政策性扶持。如：简化创业贷款审批步骤；减少大学生创业贷款利息；适当延长贷款还款周期；通过多媒体手段促使社会资本(如：天使投资基金、风险投资公司等)对我省大学生“双创”活动给予足够的重视和关注。

第二，我省高校应加大职业、岗位实践教学，创业指导等课程的比例。利用高校的科研优势，将前沿理论、新技术和市场新动态传授给学生，开拓其思维，转变其思想，培养大学生创业者的全局意识、团队意识、风险意识等。同时应开设“一带一路”沿途国家的风俗文化课程和社交礼仪课程，开拓创业者的国际视野，增强创业者的世界观，规范行为举止，提高大学生创业者的职业素养。

第三，高校要与相关企业搭建合作平台。利用企业、社会资源和高校的科研优势，强强联合，综合培养符合当代社会和职场需求的人才。本着“走出去，请进来”的原则，安排教师定期到合作企业交流学习，利用在企业中学到的实际岗位经验，结合理论知识，引发学生对于创新创业的兴趣和热情。同时邀请企业中有丰富经验的人员进学校，以讲座、座谈会的形式与学生们进行交流，帮助他们深入了解行业特点和应对风险的对策。

第四，高校辅导员应积极引导有创业意愿的学生参加各类创新创业比赛。促使他们在比赛中完善创业想法，提炼和筛选创业项目，提高实操水平，增强创业信心。要鼓励学生多于外界接触，利用课余时间积极参加社会实践活动。

第五，高校学生在创业前要做好调研工作，充分了解市场和行业，从而保证所撰写出的创业计划书具有较高的科学性与极强的操作性。唯有如此，才便于创业者思路清晰，方向明确，按照既定的目标稳步前进，也可以让创业团队有章可循，避免纷争。

[1] 顾秋阳，蒋玲娅，冶治玲.“一带一路”国家战略引导下对于我国高校学生创业影响因素的研究及对策[J].大众科技，2016，18(03)：77-79.

[2] 李兆辉．独家解析:“一带一路”来了，山东都能干些啥？[EB/OL]. http://sd.dzwww.com/sdnews/201504/t20150409_12191952. htm，2015-04-09.

[3] 李芳，李群.山东在“一带一路”建设中具有三大优势[EB/OL]. http://sd.ifeng.com/a/20170515/5654367_0.shtml，2017-05-15.

[4] 贾显维.大学生创业能力提升的路径[J].网友世界，2016，(06)：101-102.

Reflectionsonthe“doublecreation”educationofcollegestudentsinShandongprovince

MENG Liang

(School of Business and Technology, Shandong Institute of Management, Jinan 250357, China)

G647

B

1674-8646(2017)17-0122-03

2017-06-27

孟亮(1982-)，男，市场营销硕士，讲师。