做有温度的教育 办有品位的学校——砥砺前行的长沙县第六中学

文︳唐建国 何 英

做有温度的教育 办有品位的学校
——砥砺前行的长沙县第六中学

文︳唐建国 何 英

长沙县第六中学始建于1942年，历经70多个春秋，是长沙县一所文化底蕴深厚、教学设施先进、师资力量雄厚、教学质量领先的历史名校。学校坐落于长沙县东郊黄花镇，现有教学班级24个，学生约1500人，教职员工100余人。2008年，学校成功创建为长沙市市级示范性高中，曾被评为省级文明单位，长沙市“标准化实验室建设合格学校”、“花园式单位”。

一、提炼高品位的办学理念

“办人民满意的学校，做幸福工作的六中人”，一直是长沙县第六中学一切工作的出发点。学校以核心素养培育为突破口和着力点，为学生的健康成长奠基。以“公、勤、礼、度”为校训，以“做有温度的教育，办有品位的学校”为办学理念，将教育的温度蕴藏在每一个细节之中。从校园环境的创设、教师队伍的培养、学生个性的发展和教育品牌的打造等方面挖掘“温暖”的内涵，力求以精细的管理教育人、以浓郁的氛围感染人、以“温暖”的文化熏陶人。

二、形成高品位的教学理念

全体教师全身心地投入到“温暖”教育理念的研究和实践活动中，用自我独立的思想和人格，将满腔的教育热忱通过教学思想付诸教学行动，引导、唤醒和激励学生，着力打造灵动、有活力、有温度的课堂。激情奔放的新型课堂激发了学生的求知欲，热烈讨论、合作探究、积极展示，课堂成了焕发学生生命活力的殿堂。

学校既注重学生学科知识的学习，又着眼学生全面发展的需要，突出学生特长的培养，将知识、能力和品格并提，不仅教给学生知识，还培养学生大气、厚实、高远的情怀。

老师们立足学生实际，尊重学生的个性，积极探索具有本校特色且行之有效的教学方法，充分激发学生智慧潜能，关注学生的知识、技能，更关注学生生命的智慧。在各年级坚持平行分班的同时，实行“培优”，让优等生学得更快;对基础较差的学生，则降低教学标准，使他们学有所获；对有一定特长的学生编入特长班，由专门教师进行针对性培养，使他们的个性得到张扬。学生学会了自主、合作、探究，学会了团结、友爱、互助，拥有了积极向上的生活态度，实现了他律向自律的转变，得到身心的健康发展与能力的不断提高。

三、凸显高品质的教育理念

学校以学生核心素养为核心，践行社会主义核心价值观。校园内绿树成荫，文化长廊里各类活动剪影、师生的风采和荣誉一览无余，随处可见的心语牌、墙体文化，彰显学校了文化品味。

“花草藏于温室不堪风雨，少年囿于围墙难当大任。”为了让学生参与实践、体验成功，学校将课堂教学和社会教学有机整合，通过开展“学雷锋志愿者社会实践”“校园艺体节”“阳光假期”等主题活动为学生搭建舞台，强化社会责任。

“师德讲坛”倡导情感教育，让身边的优秀教师讲述师德故事；教师书友会号召教师博览群书，各类培训助推教师持续发展。老师们用心参与学生的成长，用爱读懂学生的心灵，同时也获得职业幸福并得到成长。教师成了温暖的传递者，学校成了温暖的田园。教育的温度使得学校管理水平不断提升，办学效益逐步增强，教育品位逐渐凸显。

面对传承与创新，使命与责任，机遇与挑战，长沙县第六中学将积极探寻现代教育的新路径，不断提升办学品质。