传媒类专业模块化课程体系建设方法探究

周 蜜

(湖南大众传媒职业技术学院 新闻与传播学院，长沙 410100)

传媒类专业模块化课程体系建设方法探究

周 蜜

(湖南大众传媒职业技术学院 新闻与传播学院，长沙 410100)

我国高等教育在吸收国外先进教学理念的同时，深入分析了国内高等教学的实际，总结出一套“宽基础、活模块”的教育模式。本文即以高等教育传媒类专业为例，探讨了模块式课程体系建设的方法。

传媒类专业；模块化课程体系；构建途径

模块化教学侧重于模块课程体系建设，该教学理论注重教学内容的整体融合，强化对学生能力的培养。模块化教学理论下，教学目标更为明确，教学方法也更加灵活多样。

1 模块化课程体系设计

1.1 模块化理论

模块化理论在西方国家有比较成熟的理论体系，并在教学中取得了较好的教学效果。我国引入模块化理论可以追溯到20世纪90年代，起初模块化理论主要在企业的生产管理中得到应用，后被教育专家推广到教育教学领域。对于模块化理论的认识并不统一，有的学者认为模块化理论的教学模式下，每一个模块单元是相互独立的，而有的学者认为模块化理论并没有将知识体系分割，只不过是将知识体系细化，并按照特定的主题分为若干个教学模块，遵循知识内容之间的关联性将若干个教学模块衔接起来。传统教学模式下注重的是理论知识的传授，而模块教学则强调理论与实践相结合，既安排了理论教学模块，同时又兼具实践模块。模块理论教学的应用是对传统教学模式的突破，并极大改善了教学效果。在模块教学模式下培养出的学生综合素质得到明显的改善，我国高等教育院校应主动引进模块教学理念，并在教学中大力推广。当然在高等院校应用该教学模式时，要紧密结合本院校的教学实际与教学特色。高等院校可以成立模块理论教学专家委员会，深入研究该理论，更好地落实模块理论教学，建设科学合理的模块课程体系。

1.2 模块化课程体系设计

构建模块化课程体系应坚持以提高学生综合素质为核心，在培养学生专业能力的同时，还要引导学生将专业能力在实践中得到应用。因此在构建模块化课程体系时，首先要明确课程导向。通常高等教学的模块课程体系设置包括确定模块课程的指导思想，明确模块课程专业培养的具体内容，最后将教学内容与就业趋势紧密结合。模块课程体系在规定好宏观的设置方向后，才可以进一步细化模块课程。模块细化的过程是构建模块课程最为重要的内容，在这一部分中需要深入了解学生的学习情况以及就业市场对学生就业能力的需求，结合多项内容将教学内容细化为多个模块单元。在分解知识点、设置模块单元时要避免知识内容的遗漏，注意每一部分知识内容的衔接以及理论课程与实践课程的设置比例。总之，模块课程体系虽然将知识点分解为若干个模块单元，但是每一个模块单元并不是独立的而是具有密切的相关性。在每一个模块单元都要有一个核心的主题，而对整个模块课程体系同样需要一个贯穿始终的主题，将这个模块单元有效联系起来，并且在模块课程体系中要注重实践模块的设置，引导学生将所学知识主动应用到实际问题中，逐渐提高学生的应用能力及综合素质。

2 传媒类专业模块化课程体系的构建途径

模块化课程体系突破了传统学科课程设置的模式，是对原有知识内容的全新整合。模块化课程体系的设置始终要以培养学生的综合素质为立足点，以全面提高学生的综合素养为宗旨。对于传媒类专业的模块课程体系设置来讲，就是始终坚持提高学生的传媒专业能力。利用模块体系将传媒专业素养、传媒专业能力以及社会对传媒人才的客观要求紧密结合，从而设置一个科学合理的模块课程体系。本文对传媒专业的模块课程体系设置进行了初步的构建，从宏观、中观、微观三个维度阐述传媒类专业模块课程体系的构建过程。

2.1 整体谋划宏观模块

设置传媒类专业模块课程体系，首先从宏观明确设置的具体要求和指导思想，设置过程中的注意事项以及设置的大体方向。如：在设置之初要了解传媒专业教学涉及的所有专业内容，并将这些分散的知识内容进行整合，确定贯穿在这些零散知识点的主题。然后明确传媒专业授课过程中的培养方向，对学生的价值观以及专业知识做出具体的要求。最后分析社会对传媒专业学生的能力要求，并深度挖掘学生的传媒潜力。通过初步的分析，由高校的模块课程设置专家确定好传媒专业的宏观模块，设置如：知识能力培养模块、实践应用培养模块、综合素养培养模块，等等，为之后的中观模块设置搭建初步的框架。因此，传媒专业的模块课程体系设置要有计划的循序渐进地推进，只有经过深度分析与研究设置出传媒专业宏观模块才能顺利展开之后的中观模块设置。

2.2 统筹构建中观模块

中观模块是模块化体系构建最为重要的组成部分，中观模块起到承上启下的衔接作用，中观模块设置的内容直接关乎最后模块教学的实施。在中观模块构建过程中突出的一项内容就是深入到实际工作中，切实做好传媒工作所需要具备的专业素养与技术能力。实际调研工作做得越扎实，了解掌握的信息越丰富，越有利于中观模块的构建。在调研工作实施过程中，首先要做好调研前期的准备工作，详细罗列出需要调研的内容以及调研的范围，在之后调研工作的开展中有针对性的开展相关工作。按照调研前期的计划，依次展开调研，如：传媒工作的就业途径，适合传媒专业就业的工作岗位，工作岗位中对专业知识的需求，等等。调研工作中，工作人员要做好信息的记录与整理工作。最后整合调研信息，做好调研内容与高校传媒专业教学内容的对接工作。以编导工作为例，在调研过程中，会发现编导工作需要编导人员具备扎实的写作功底以及熟练的视频剪辑与制作能力，因此在构建模块课程体系时，就要将文案写作以及视频制作着重讲解，在模块课程体系中增加模块单元。总而言之，中观模块的主要内容就是明确模块的知识分布，并结合学情以及未来的就业导向确定好模块单元。对于模块单元里细微的知识内容，在微观模块中会进行详解的设置。

2.3 精心设计微观模块

微观模块是对中观模块的进一步细化，是与教学联系最为紧密的环节。把中观模块中的每一个能力要素分解开来，就组成了微观模块。微观模块分解得越细，越容易避免知识内容的遗漏。以广播电视编导专业微观模块的设置为例，在中观模块调研中了解并整理出编导专业的素质要求，对授课内容划分模块单元。这里将该专业的微观模块分为3个模块单元：基本理论能力模块、策划能力模块以及管理广播、电视模块。而微观模块是以此为基础，将每一个模块单元进一步细化。以基本理论模块为例，进一步细化为广播电视概论、广播电视新闻采访与写作、电视摄影、现代传播学、广播电视编辑与制作等5个微观模块。在构建微观模块时，模块大小要适中，避免模块过大或过小，使每个微观模块之间衔接紧密，既相互独立又相互融合。在微观模块设计时，可以参考国外的设置模式，以德国为例，其微观模块设置比较科学，德国应用学科的模块设置大小一般为2—4—6周学时，这样的设置可以确保在一个学期内完成，保障模块的连贯性。

3 结语

模块化课程体系是一种有效的教学模式，高等院校应积极主动应用并推广该教学模式。科学合理地运用模块化课程体系有助于传媒专业教学的开展，也有助于增强传媒专业学生的综合素质，从而培养出更加优秀的传媒专业人才。

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Researchontheconstructionofmediaspecialtymodularcurriculumsystem

ZHOU Mi

(School of Journalism and Communication, Hunan Mass Media Vocational and Technical College, Changsha 410100, China)

While absorbing advanced foreign teaching ideas, our country’s higher education has deeply analyzed the actuality of higher education in China and concluded a set of education mode of “wide foundation and living module”. Taking higher education media major as an example, this paper discusses the modular curriculum system construction method.

Media major; Modular curriculum system; Construction approach

2017-10-16

课题项目：主管单位：湖南大众传媒职业技术学院，课题名称：新闻出版与广播影视专业群“递进式”模块化课程体系研究(15080383-2)

周蜜(1981-)，女，硕士，讲师。

G642.3

B

1674-8646(2017)23-0060-02