口腔内科学实验教学手段改革的探索和实践

李洪军

（白城医学高等专科学校，吉林 白城 137000）

口腔内科学是一门实践性很强的学科，它是口腔专业方向的一个重要的组成部分。在口腔内科学的教学实践中，教师若仅仅采用传统的教学方法，教师若仅仅注重理论知识的灌输，那么学生的实践能力势必会受到影响，那么学生的操作能力也会受到制约。基于此，在口腔内科学的教学实践中，积极开展实验教学，不断更新实验教学手段，不断推动实验教学手段的改革与创新，不仅能够有效提升学生的专业素养，不断丰富学生的实践技能，同时也能够培育学生科学的实验精神。

1 口腔内科学实验教学手段改革的必要性

口腔内科学实验教学手段的改革是势在必行的，这主要是因为口腔内科学是一门实践性和应用性非常强的学科，在教学实践中，需要充分结合人体口腔构造，需要模仿人体口腔元素来进行实践教学。一旦在实验教学的过程中，若使用真正的人作为实验的对象，实验失败将会给人造成不可挽回的损失。从这方面来讲，口腔内科学实验具有不可重复性和不可逆性。与此同时，口腔内科学实验的手段是比较多样化的，口腔内科学实验本身具有一定的难度。若医学专业的学生，自身缺乏科学完善的实践能力，自身缺乏系统化的理论知识，在执行口腔内科学实验中，势必会增加实验的风险，给人带来难以挽回的损失。因此，在口腔内科学中，有效优化实验手段，不断提升实验水平，全面保障实验质量，具有非常关键的作用。

2 口腔内科学实验教学手段的改革与探索

基于口腔内科学实验教学中存在的诸多风险和隐患，为减少实验风险，为规避实验隐患，应该积极改革实验教学手段，不断提升实验教学的水平，确保广大医学生都能够在实验过程中获得知识，获得启发。

2.1 研制发明硅橡胶牙颌模型

在口腔内科学实验教学手段的改革过程中，必须全面结合当前医学生的专业素养和兴趣需求，以便有效提升实验教学手段的针对性，以便有效优化实验教学的质量。传统的实验教学手段，在实施口腔内科学实验时，往往以学生观摩等为主，这本身难以优化学生的实践技能。因此，通过牙颌模型的研制，能够为学生提供实验过程中最基本的道具，让学生真正上手实践。这个模型包括一个基托，它的整体材质是橡胶材质的，充分依照人体口腔的结构，分为上下颌等两部分。同时，在基托上设有安装离体牙用的牙槽窝和安装有与金属仿头模型颌架固定连接的固定连接装置。但由于牙槽窝并没有牙齿，所以在实验前，可以收集一些真正脱落或因病脱落的牙齿，按照顺序固定在牙槽窝上。通过这样的设计，能够为医学生进行口腔内科学实验提供载体，满足大部分口腔内科学实验。相比传统的实验道具，这类模型的设计，在真实性上具有前者难以比拟的优势。它内部的真牙结构，使得医学生在进行口腔内实验时，能够直接感触到模型的真实性，能够通过一系列科学实验来获得比较精确的实验结果，这本身便于医学生全面深化理论知识，全面检测理论知识。与此同时，通过这种模型的研制，从形象到操作上，都能够使得学生感受到真实实验的可能性，仿佛是在患者的口腔内进行临床实验。特别是医学生在手支点的运用，以及上下颌的调节等过程中，都能够感受到较大程度的真实性。

2.2 形象生动的视听材料的制作

在口腔内科学实验教学过程中，传统的教学手段往往过分注重观察法和观摩法。在实践教学过程中，教师运用道具在讲台上进行现场操作，学生通过分组围观或者直接观察等方法来进行强化记忆。学生对于实验过程中的诸多步骤，往往依靠死记硬背的方式来强化记忆，这就使得医学生的实践素养相对较低。为提升口腔内科学实验教学的整体效果，教师可以通过制作形象生动的视听教材的方式，确保学生在观看视听资料的过程中，能够形象化地理解和记忆口腔内科学的诸多难点和易错点。一方面，教师可以着眼于多媒体动画制作的方式。传统的教学方式相对比较单一，且教学画面过于平面化，学生在理解和记忆的过程中，会存在较大的盲点。基于此，教师可以通过多媒体动画技术来将口腔内科学的手术操作或实验操作，以图画、图像的方式来呈现给学生，给予学生直观性的视觉体验。另一方面，教师还可以利用微课等新兴的教学方式。微课具有短小精悍的特点，教学内容集中而突出。在教学实践中，教师可以将口腔内科学的诸多难点或者重点内容以微课的形式来呈现，鼓励学生利用课余时间来进行微课知识的学习。这种先进的教学方法，本身能够拓展教学空间。与此同时，在口腔内科学实验前，教师通过微课教学的运用，将实验过程中的注意事项或者实验要点等展现给学生，以便学生能够在实验过程中，精确把握实验环节，提升实验的整体水平。

3 讨 论

口腔内科学是一门实践性非常强的学科，传统的口腔内科学实验手段比较落伍，难以有效提升学生的专业素养，也难以提升学生的专业能力。基于此，在口腔内科学实验教学过程中，应该积极改革实验手段，全面提升实验水平与质量。

[1] 王 丹,等.口腔内科学省级精品课程实践教学改革的探索[J].四川解剖学杂志,2013,12(04):55-56.

[2] 王 琳,等.口腔内科学实验课改革的一些思考[J].第九次全国口腔医学教育学术研讨会论文集,2013,08:428-430.