大学生健康网络人格培育路径探究

吴毅君，文 婷

（湖南科技大学 马克思主义学院，湖南 湘潭 411201）

大学生健康网络人格培育路径探究

吴毅君，文 婷

（湖南科技大学 马克思主义学院，湖南 湘潭 411201）

大学生健康网络人格的培育事关高校思想政治教育工作成败，关乎高校人才培养目标的实现。大学生健康网络人格的培育是一项长期而复杂的系统工程，需要从健全大学生网络人格教育机制，加强网络法律法规建设，创建良好网络生态等多方面协调推进，需要政府、高校和社会等主体共同努力。

大学生；网络人格；培育；路径

信息时代，网络已经把它的触角深深地扎进社会的各个角落，无时无刻不在影响着人类的生产、生活。显然，当代大学生的成长成才已与飞速发展的网络产生了不可分割的联系，网络在不断促进大学生人格积极健康发展的同时，也会导致部分大学生人格发生扭曲，引发各式各样的问题，在一定程度上已经影响了高校思想政治工作的成效，影响了高校人才培养质量，培育大学生健康网络人格已势在必行。

一、重视学校教育，健全大学生网络人格教育机制

高校是大学生生活学习的重要场所，应该义不容辞地挑起大学生网络人格教育的重担。为此，各高校应该从实际情况出发，通过开设网络伦理教育课、占领网络教育阵地、开展网络心理教育、加强校园文化建设等举措，健全大学生网络人格教育机制，促进大学生网络人格健康发展。

（一）开设网络伦理教育课

健康网络人格的形成，必须有伦理道德的约束，在传统道德规范约束无能为力的网络世界中，如果没有一定的网络伦理来进行引导，势必会导致大学生的网络人格被误导、扭曲。目前，多数发达国家开设了专门的网络道德教育课程，而我国的网络道德方面专题教育还处于探索阶段。因此，必须迎头赶上，深化改革，开设专门的网络伦理教育课程，或在相关的思想教育课程中添加网络伦理知识，一方面，要用科学的思想道德伦理来武装大学生的头脑，指导大学生正确认识和把握社会发展以及网络发展的客观规律，提高大学生对网络世界的认识以及适应能力，同时，对于大学生的网络不道德行为要予以监督，另一方面，要促进大学生掌握网络伦理规范，不断提高自身的思想道德素质，树立明确的是非观，将网络伦理内化成自身行为准则，正确对待网络文化，自觉抵制网络上不良信息以及由不良信息所带来的思想影响，倡导文明的网络行为。

（二）占领网络教育阵地

作为一种现代化的信息载体，互联网已经成为传播信息资源的重要阵地。高校应当积极占领网络教育阵地，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，不断强化大学生健康网络人格培育。高校要在认真总结高校校园网管理和网上舆论引导的有效措施和办法的基础上，进一步加强高校校园网的管理和运用，认真组织高等学校、研究院所等单位的相关专家开展专题网站建设、相关宣传教育软件开发等网络文化建设的研究[1]，使其成为思想政治教育工作的新渠道和大学生平时获取信息以及交流思想的主流平台。同时要不断拓展网上交流空间，如校园BBS、聊天室、校友录、微博等，高校思想政治教育工作者可以通过与学生的思想互动掌握校园舆情，倾听学生心声，针对网络中出现的带倾向性问题尤其是事关政治方向和敏感的社会热点问题进行合理引导和教育，解除其内心疑惑，帮助大学生矫正不健全的网络人格。

（三）开展网络心理教育

网络人格不健全的大学生，通常都会有多种类型的网络心理障碍，如网络孤独症、网络迷恋症等，这些现象的存在导致大学生无法正确处理学习和生活中的压力，严重影响他们的成长。因此，高校应当开展大学生网络心理教育，建立健全网络心理教育体系。网络心理教育体系应该包括以下几方面的内容：一是开设网络心理教育课程，系统地介绍合理利用网络的相关知识以及基本的网络心理知识，指导大学生预防常见的网络心理问题，提高其心理素质、精神价值、个人责任感和内在修养。二是健全网络心理教育平台，对大学生容易出现的不良信息趋向症、信息焦虑症以及网络依赖症等较为常见的症状进行分析和诊断，并为其提供相应的解决方法，同时辅以老师必要的引导，使他们的心理问题能够及时得到化解。三是推进高校心理咨询中心建设，提高中心建设专业化、现代化水平，逐步拓宽大学生心理教育的广度与深度。

（四）加强校园文化建设

校园文化主要体现在物质、精神和制度三个层面，校园精神文化从一定层面上体现出高校的办学理念和追求，反映出该校师生的精神风貌，校训、文化传统、人文理念以及科学精神等精神层面的内容能够在很大程度上决定大学生的价值观念，丰富多彩的校园文化活动则能够影响学生们的思维方式；校园物质文化，是指在校园文化中起作用的可以为其服务的一切物质条件[2]，而一定的物质环境条件是大学生健康人格培育和发展的基本前提；完善而合理的校园制度可以严格规范大学生的行为，有利于营造良好的校园氛围，培养大学生独立思考的能力，提高判断是非的能力，最终形成良好的品性。与此同时，需要培养一支学识水平高、专业技能强的教育与监管队伍。

二、加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行

网络社会是现实世界的延伸，它已经成为人们日常生活和工作中必不可少的一部分，网络社会的管理状况与其法制建设状况是衡量法制建设进程的重要指标之一。作为一种强有力的武器，健全的法律法规制度以及强有力的网络监管是培养青年大学生网络法律意识和依法进行网络行为的重要依据，也是大学生健康网络人格培育的有效保障。加强网络管理和网络法制建设可以很大程度上减少大学生利用网络做出违背道德、法律的消极行为。[3]

（一）完善网络法律法规

毋庸置疑，现行的网络管理法律法规，对大学生健康网络人格的形成和发展起到积极的推动作用。但是，由于网络法律法规尚未形成完整的体系，存在着“立法层次低，立法内容‘管理’色彩浓，且多是行政部门多头立法、多头管理，形成执法主题多元化，更不可避免带来了法律的协调性不够”[4]。故此，各级立法机构应该根据不断变化的情况，适时完善和充实我国相关的网络法律法规，加大网络立法的力度和网络立法内容的针对性。同时，有效的将现实世界里的相关法律法规向虚拟网络世界延展，使相关法律法规能在线上和线下通用，这既可以加快立法的速度和效率，又能够有效的节约立法成本。高校加强有关“网风网德”教育和网络法制教育等内容，逐步提高青年大学生对互联网中各类信息的识别能力、抗诱惑能力以及自律能力，不断提高大学生自身的懂法意识，促使他们形成健康的网络人格。

（二）加强网络监督管理

网络监管主要是为了维护互联网的安全和保护互联网上的公共利益，对互联网的相关内容进行监督、检察和管理。但现阶段我国的网络监管，难以对青年大学生的网络行为进行有效管控。因此，必须不断加强网络监督管理，设立网络监管执法机构，以确保大学生健康上网。要明确网络监管的行政主体机构，打破传统的多头管理模式，克服网络监管执法效率低下，执法力度不强等问题，同时要健全网络监管执法机构，完善网络监管协调机制，加强网络监管的统一沟通和指挥。各高校要变“堵”为“疏”，教育大学生时刻用爱心、诚心和廉耻心来检查、督促、约束个人的网络行为，真正将个人现实生活中的美德和虚拟的网络环境中的美德统一起来，修养身心，树德立身[5]。

三、掌控网络技术，营造网络良好环境

互联网已成为各种价值观念以及思想文化交流、交融、交锋的重要阵地，广泛而深刻的影响着大学生的思维方式。通过加强网络技术研发，掌握网络文化话语主控权，建立“信息海关”以及发展网络文化产业市场等举措，促进大学生健康网络人格的养成。

（一）掌控网络文化话语主控权

网络文化话语是以网络的硬、软件为基础，没有强大的网络信息技术作为支撑，就不可能提升网络文化话语权[6]。利用信息优势以及技术优势，可以获取绝对的网络文化话语掌控权，从而影响了网络使用者的思维方式和行为方式。在全球化的浪潮中，有学者认为全球化就是美国化，美国文化借助新型网络电子技术，在全球范围内推行文化霸权，对于这一新霸权威胁，我们一定要提高警惕，树立好防范意识[7]。因此，我们只有打破这种所谓的网络文化话语垄断权，真正做到掌控网络文化话语主控权，才能够最大程度的抵制某些不法分子以及国内外敌对势力对大学生的思想渗透和价值侵入，促进其健康网络人格的形成。

（二）建立中国特色的“信息海关”

在培育大学生健康网络人格的过程中，政府相关部门应当向信息安全防护强国学习信息安全防护战略，实施国家层面的“网络安全计划”，不断加强网络安全防护技术的研发，构建符合我国国情的“信息海关”。通过“信息海关”来严格监控所有互联网入口，完善网络信息内容审查制度，杜绝我国法规法制禁止的网络信息侵入，加大力度防范潜伏期长、繁殖力强、破坏力大等特点的网络黑客入侵或网络病毒恶意扩散等蓄意攻击行为，有效解决存在的重网络安全而轻信息安全、重外网安全而轻内网安全、重被动防御而轻主动防御、安全应用结合薄弱以及安全产品种类少等问题。

（三）大力发展网络文化产业

当前，网络文化发展的上游是最薄弱的环节——网络文化产品的推陈出新，只有及时有效地改变相关内容供给上的差距还有技术上面的落差，才能够在生态圈的源头得到有效的改善，才能够更好的维系这个生态圈，才能够更健康的发展下去[8]。为此，要高度重视网络文化的建设和发展，想方设法加强网络文化产业基地建设，构建网络文化产业人才体系；要提高网络文化产品的科技含量和教育价值，以中国特色社会主义网络文化教育和引导大学生，打造出属于中国自己的自主性网络文化品牌，占领国内网络文化市场。

把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是高校人才培养目标。而没有健康的网络人格，大学生就不可能成长为对国家对人民有用的人。面对新形势和新要求，政府、社会、高校等方方面面都要高度重视大学生健康网络人格的培育。

[1]吴毅君.网络文化与马克思主义中国化、时代化、大众化[J].马克思主义与现实，2010，（4）：197.

[2]李木.网络游戏对大学生人格的影响及对策研究[D].东北师范大学，2008.

[3]吴训慈.浅析大学生网络人格障碍的原因及对策[J].社会心理科学，2005，（2）：104.

[4]王超，马立丽.对规范大学生上网行为的解决策略[J].中国科教创新导刊，2008，（4）：24.

[5]蒋新跃，虞梅.略谈青年大学生的网络人格危机及对策[J].广西青年干部学院学报，2007，（6）：48.

[6]骆郁廷，魏强.论大学生思想政治教育的网络文化话语权[J].教学与研究，2012，（10）：79.

[7]吴毅君,蔡洁.网络文化内涵探究——文化维度的本真意蕴[J].湖南科技学院学报，2011，（11）：189.

[8]魏友苏.浅议网络文化发展问题与管理思路[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2008，（6）：20.

湖南省教育科学规划课题《培育大学生健康网络人格的对策研究》（XJK013ADY002）

吴毅君（1964-），男，湖南常德人，湖南科技大学马克思主义学院教授，博士生导师，主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究；文婷（1976-），女，四川南充人，湖南电气职业技术学院讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究。