浅谈农村初中体育教学现状与解决方法

薛松

摘 要：目前农村初中体育教学仍面临着一系列问题。要解决我国农村初中相对滞后的体育教学现状，要做到“三个加强”：加强体育教学硬件建设，加强对体育教学的思想认识，加强体育教师队伍建设。

关键词：农村初中；体育教学；现状；解决方法农村初中体育教学面临着一系列问题，要想解决这些问题，促进农村初中体育教学的蓬勃发展，笔者认为要做到以下三个方面。

一、加强体育教学硬件建设

一个学校的体育场地、器材设备的建设并不是一朝一夕的事情。体育教师进行体育教学的首要条件是具备完善的体育场地和体育器材。长期以来，由于教育资源分配不平衡，尽管国家近年来都在向农村投入大量资金以改善农村学校的基础设施，但是目前还有很多农村学校的场地、器材无法满足高标准、严要求的教学和学生活动的基本需要。这样就要求体育教师在充分保障学生安全的前提下，尽量在场地问题上多想办法。例如，没有标准化跑道的学校，可以就地取材，利用离校近、人烟稀少的乡村公路直线路段练短跑，但一定要注意安全第一，如在跑步路段设立醒目的警示标志，在两端拉两根警示绳等；教师也可带领学生将学校里的小路充当为学校的跑道进行跑步练习。农村初中条件比较简陋，但这绝不能成为体育教师偷懒省力的借口。因此，从事农村体育教学的教师要在教学过程中善于开动脑筋，因地制宜地自制活动器材。如自制毽子，找一些废弃的绳子进行跳绳练习，用橡皮筋制作“跳高杆”，将村头的打谷场改造为足球场。加强体育教学的硬件建设，不能靠等，不能靠要，要靠教师集体的智慧，群策群力。

二、加強对体育教学的思想认识

在片面追求升学率的大环境下，农村中学学校体育教育得不到家长、教师及学生的重视，上层决策者在政策体制考核上对体育不够重视，导致体育课沦落为边缘化科目。因此，提高各级教育行政部门的思想认识刻不容缓。要充分认识到学校体育的价值，要意识到提高一个学生的体育素质具有终身效益。把体育纳入学校教育的中长期发展战略中去。体育学科的教学特点是有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一项功能，要做一个德智体美劳全面发展的青年，必须重视自身体育素质的全面提升。

清华大学对大学生的体育学科非常重视。每个学期都考三千米跑，不合格者不予毕业。他们的训练目标是“努力锻炼身体，为祖国健康工作五十年”。初中高中繁重的学习任务，更需要学生拥有一个健康的体魄。体育教学的深入开展有利于学生特长的发展、身体素质的提高和团队精神的凝练。在集体性户外体育锻炼中，可以不断了解他人，评价自己，从而培养良好的思想品德。改变“智育第一”“分数第一”“升学第一”的错误观点，树立“身体健康第一”的观点。身体为“一”，其他方面的成就是“一”后面的若干个“零”；没有开头的数字“一”，再多的“零”也是白搭。所以，要全面贯彻教育方针，思想意识上重视体育教学工作，提高师生对体育参与意识和社会责任感，促进学生的德智体美劳全面发展，这也是促使学校体育工作蓬勃发展的重要环节。

三、加强体育教师队伍建设

体育教师专业化是学校体育教育的根本。由于农村教育资源配备的相对不均衡，农村中小学体育教师专业化问题普遍面临相当严峻的问题，导致教学手段单一，教学项目枯燥，教学效果低下。有的体育教师上课先让学生在操场上跑个三四圈，然后集体复习一遍广播体操，简单测试一个项目，就把学生赶回教室“圈养”，这种教学方法导致学生对体育学科学习兴趣的降低。原本学生最喜欢的体育课变成最讨厌的课程，毫无趣味性和专业性，失去了体育课原有的魅力和吸引力。因此，学校要引进专业的体育教师，并对原有教师进行专业化、系统化培训。抓好教师的进修和在岗继续教育工作，提升体育教师整个队伍的专业水平，拓宽教师的学识领域，培养教师的信息处理能力和创新能力，是改变农村初中落后的体育教学现状的行之有效的可行性方法。他山之石，可以攻玉。校际交流听课学习，可以有效提高农村体育教师实际教学水平，增强理论联系实际的能力。现在有城乡教师交流体制，可以请一些城区或邻近学校的优秀体育骨干教师交流一至两年，以老带新，以优带后，以点带面，用一个名师复制出一个区域内无数个适应农村体育教学的乡村“高徒”。

总之，要解决农村初中相对滞后的体育教学现状，要做到“三个加强”：加强体育教学硬件建设，加强对体育教学的思想认识，加强体育教师队伍建设。在一支专业知识技术能力强的教师队伍带领下，因材施教，因时施教，变不利条件为有利条件，根据农村初中的特点，发掘体育人才，普及大众体育，提高体育教学质量。

参考文献：

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[2]石秀杰.初中体育教学存在的问题与解决策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2013（5）.

[3]赖敏斌.浅谈如何提高农村初中体育教学质量[J].都市家教：下半月，2012（3）.