浅谈中考英语书面表达写作方法

高启福

经过了解，发现全国各地的中考英语试卷中书面表达所占的比重绝大多数是百分之十。个别地区的书面表达部分占比分数还要略高于百分之十。因此，书面表达的训练便是英语听、说、读、写等各项能力训练中的重中之重。从学生学习知识、掌握能力、增长见识的角度来说，学生必须要掌握一定的英语书面表达能力。再从学生升学考试的角度来说，要想取得好的成绩，学生要掌握一定的书面表达技巧。那么有哪些有效的写作方法可以帮助学生在中考英语书面表达中取得较高的成绩呢？在多年的教学实践中，我们总结出了以下几种方法，可以帮助学生在短期内提高书面表达的能力。

一、指导学生灵活变换句子的开头

在一般的写作过程中，英语句子的写作是按照“主语+谓语+宾语”的形式进行排列的，主语在前，例如，“You are...，This is...，There are...”，这样平常的句子在英语书面表达练习中显得中规中矩，看不出新意来。因此我们就要指导学生灵活变换句子的开头，以显出一些与众不同的地方。例如，使用倒装句，同样是表达“只有这样你才能把它做好”的意思，如果用“Only in this way can you do it well.”明显地会比平铺直叙的“You can do it well only in this way.”在表达上更有感染力，显得更有文采，更能够引起阅卷老师的注意和青睐。因此，在中考英语书面表达写作训练过程中，教师要注重句型转换练习题，让学生从平时的练习中看到写作的与众不同，帮助学生提高分数。

二、指导学生多使用同义词

英语和汉语一样，在词汇运用过程中，会有很多个同义词供我们选用。例如，同样是表达“喜欢”，我们可以说“like”，也可以用love，更可以用enjoy，有些时候还可以使用prefer， appreciate， be fond of， care for等表达类似的意思。为了让学生的写作更富有表现力，表达更加生动灵活，我们要指导学生多使用同义词。例如，have a good idea就可以用have a nice/great/time，enjoy oneself等短语代替。推荐学生掌握同义词的用法是学生在短时间内掌握和使用同义词在英语书面表达中的关键能力。

三、指导学生在写作中使用短语代替单词

表达同样的意思，短语和单词所产生的效果是不一样的，同样是表达“决定”，decision和make up ones mind所产生的效果是不同的。同样是“到达”，get to与 reach，arrive在英语书面表达的写作中所起到的作用也是不一样的。例如，在书面表达中要让学生进行“她不太喜欢数学”的句子练习，就可以要求学生将单词用短语进行代替。“She doesnt like mathematics.”可以让学生写成“She doesnt care much for mathematics.”从书面表达效果的角度来说，使用短语的这个句子在表达方式和表达效果方面要好于使用单词的这个句子。

四、引导学生适时套用习惯用语和固定表达

在英语中有很多习惯用语和固定表达，例如Look out！当心！不是“向外看”pull up ones socks鼓起勇气（不是“提上袜子”）等。如果在书面表达的训练中能够引导学生适时地套用这些习惯用语和固定表达就能够让学生的书面表达显得非常有文采，从而博得阅卷老师的格外注意。例如，使用I am so fed up.（我受够了！）就要比使用I have had enough of it.要显得更有文采和内涵。引导和鼓励学生积累英语习惯用语和固定表达是提高学生英语书面写作能力的一个有效途径，英语老师可以积极进行尝试。

五、引导学生适当使用名言警句

名言警句历经时间的检验能够被广泛流传有其深厚的文化基础，在平时的英语学习中，老师要引导学生积累名言警句，并且在日常的写作训练中要尝试运用名言警句。那么，引导学生在什么时候使用名言警句来让自己的文章显得更有文采呢？可以引导学生在文章开头引用名言警句，例如，Failure is the mother of success.（失败乃成功之母）Victory belongs to the most persevering.（坚持必将成功）等。也可以引导学生在过渡句时使用名言警句。例如，While there is life there is hope.（一息若存，希望不灭）A thousand-li journey is started by taking the first step.（千里之行，始于足下）等。还可以让学生在结束时使用名言警句以点缀文章。例如，He who seize the right moment， is the right man.（谁把握机遇，谁就心想事成）等。实践充分证明，写作时根据文章实际情况，能够恰当得体地选用上一两句名言警句来点缀文章，不但能夠使文章显得有深度、有智慧，而且还会让阅卷老师在评分中“另眼高看”，从而能够取得一个理想的得分。

六、引导学生合理地使用长、短句

通过英语学习我们知道，一篇文章有过多的长句或者短句都不好。只有长、短句交替出现，才能使文章错落有致，抑扬顿挫，读起来富有层次感。在学生的书面表达训练过程中，我们要引导学生合理使用长、短句。一般来讲，可以让学生在文章第一段（开头部分）用一个长句一个短句，尽量是先长句后短句。在文章主体部分，要让学生先用一个短句来解释主要意思，接下来在阐述文章主要观点的时候，要引导学生采用先短句后长句的形式。在文章结尾部分，则要让学生写一个长句一个短句就可以了，以使文章显得精炼。

总之，要让学生的英语书面表达有一个明显的提升，教师必须要教给学生一些方法，让学生在积累的过程中不断运用这些方法进行写作练习，这样的话，学生才能在中考英语书面表达考试题中取得理想的分数。

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中考英语书面表达写作方法的研究》，课题立项号GS[2017]GHB0048。

编辑 鲁翠红