高中美术教师的核心素养

何振世

摘 要：高中美术教师应该具备的专业素质和道德修养，其主要体现在美术创造能力、美术指导功力、美术鉴赏能力等方面，健全和完善高中美术教师的核心素养是当前美术课堂教学的关键，唯有如此，方能在教学策略的实施上为有效美术课堂教学保驾护航，更让新时代的高中生感受到美术教师特有的艺术魅力。简要分析如何培养高中美术教师的核心素养，望抛砖引玉。

关键词：高中；美术教师；素养

紧紧围绕国家教育方针和国家基础教育规划纲要的要求，全面开展学生素质教育，尤其重视培养学生的全面素质，培养学生核心素养，这必然要求教师具备教育的核心素养。那教师的核心素养是什么呢？经过近二十年的教学经历和研究，得出一点教育理论，高中美术教师的基本素养就是教师本身應该具有的基本素质和修养。高中美术教师是教师队伍中的一部分，是独特而又出彩的教师。他们有教师的特性，还有常规教师不具备的艺术性，他们有敏锐的艺术观察力、创造力、表现力，这是美术教师的特性。

针对高中美术的教学要求，无论是美术鉴赏课还是美术艺考教学，都需要美术教师具有核心素养。

一、教师基本素质

首先，高中美术教师必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧，以及较高的审美素养，这是专业的基本要求，又是美术教学的示范和演示需要的基本功。

其次，一个美术教师要有专一的特色能力。美术教师有自己的专长，教师专一的特色能力不仅为自己的成长树立目标，而且在教育工作的长时间磨炼中会走出自己的特色，独树一帜。同时，通过自己的专业发展成长历程和精致作品来感染学生，也会激发学生学习美术的兴趣。

再次，有跨学科的综合专业能力，这是美术鉴赏课程的最低要求。例如，你专长是艺术设计专业，还要懂得中国画、油画、版画、民间美术等种类，这是高中美术教师最基本的需要。美术虽然作为一种视觉艺术，但是它所涵盖的知识面比较广泛，包括政治、经济、宗教、文化、科技等知识。

二、教师基本修养

首先，是正确的世界观、价值观、审美观。正确的世界观、价值观决定教师确立正确的教学方向，正确的审美观影响着艺术作品创作的格调和欣赏的品味，影响正确引导学生对艺术的认知和爱好。

其次，美术需要敏锐的艺术感知力和想象力。美术教师的感知和思维对美术创造有至关重要的作用，同时也对学生培养艺术思维和课程开发也至关重要。培养学生审美的眼睛，要有发现美的眼睛，从生活中发现美，应用于教育教学中。

再次，美术教师要热爱教育事业，必须具有良好的道德品质和人格魅力，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，也不可能成为一名优秀的教师。

三、教师的教学艺术

作为教师，面对的是一个活生生的学生，一个有思想的人。教师不仅要教给学生知识还要教给他们乐观、向上、积极的人生态度。作为美术教师，更需要教学艺术。教育的知识是科学的，教学的行为是艺术的，需要教师艺术地进行教学。而这些美术教学中的艺术，是需要我们教师在平时利用课余时间来不断丰富的，比如，课堂教学中的提问艺术，是一种基于语言行为而产生的艺术表达形式。聪慧、具有多年教学经验的教师往往能够在教学提问上展示出“说话”的技巧，如采用婉转的方式，保护青少年的自尊心，更能达到指导学生的目标，这便是教师教学艺术的体现之一。

首先，要有创新性。创新课堂形式。在美术课堂教学中，能用独到的思维方式和智慧，化解教学中的问题，提高育人效益。创新教学思维。课堂教学中思维活跃，循循善诱，方法灵活，与众不同，提高课堂效率。

其次，教师要有感染力和激情。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心旷神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳，充分显现了教师语言的感染力。美术教师的语言需要激情四射。在整个教学过程中，采用不同的语调，富有激情的语言不仅能吸引学生注意力，更重要的是，它能潜移默化地影响学生，一幅优秀的美术作品，用绘声绘色的语言讲解，需要的是讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目，这就是语言感染的魅力。语言感染力需要真挚的感情，这就需要教师有较高的学识素养及宽广的视野，才能旁征博引。

要成为一名优秀的高中美术教师，不仅要有扎实的基本功，还要有学科素养和渊博的知识，而且还必须懂得教学规律，熟练掌握教育技巧，用自己的激情和智慧来成就自己的教育梦想。

参考文献：

张仁贤.教师十大素养[M].天津教育出版社，2008-09.

编辑 孙玲娟