平等的心态 平实的管理

刘成龙

摘 要：班主任是学生的朋友，班主任是学生人生路上的领航人。在班级管理中，班主任要以理服人，以情动人，以人格魅力感染人。班主任要做学校、学生、学生家长之间的联系人。做好班主任工作，搞好班级工作，不是靠班主任一己之力就能搞好的，要靠学校的支持、家长的理解和学生的配合才能搞好。

关键词：班主任；平等；管理

班主任要先做学生的朋友。高中学生是一个生理都相对成熟的大人了，只是在思想和心理上还没有完全成熟。这个特点使他们有一种“被承认，被尊重”的心理需求。首先要做到把学生当做一个和自己一样平等的人，有他自己的人格，尊重学生的人格。其次是要使学生把自己当做朋友，一个了解他、关心他、帮助他的朋友。

要想和学生交朋友，需要从这几点入手，一是尽快熟悉每位学生，如果不能在短时间内尽快熟悉全班学生，而又不好意思一个一个去问，这样班级的初期管理工作就很被动。二是深入学生中，多和学生交谈，了解他们的想法，倾听他们的心声。开学的一个月时间里，几乎每天晚上我都到宿舍去查勤，一是为了学生的安全，再就是和同学们谈谈话，让学生知道班主任并不神秘，就在他们的身边。三是班级的事多和学生商量，不要自作主张，提高他们的参与度，让学生有一种主人翁的自觉意识。比如，调位是所有班主任最头疼的一件事，这件事上，我找了几个同学到我办公室去，让学生谈谈他们对调位的看法，认为怎样调位才更有利于学习。有位同学说，把全班按成绩分成几个学习小组，每个小组都有成绩好的也有成绩差的，这样有助于小组学习氛围的形成，同时有助于小组整体成绩的提高，从而推动整个班级学习风气的形成。在征求了班级其他同学的意见后，我按照分好的学习小组排了位，同时把卫生组和学习组合并，便于统一管理量化。

班主任要以德服人，不要用班主任的权威来吓唬学生。对待学生要做到以下几点。一是责任心。要在学生面前表现出对工作的负责，对班级、学生的负责。应该由班主任完成的事就要及时做好，不要拖拉和疏忽。我告诉学生，“我最讨厌那种只有想法，没有做法，不论什么事情，只有了一个计划，就满世界宣传，唯恐别人不知道他要做什么事情，结果却是什么也做不出来的人。”我给学生作出承诺：凡是我说出来的，我一定会做到。做不到的，坚决不说，如果说了，就会给学生留下一个不诚信的印象，自己的威信自然就降低了，班级管理就难以开展了。二是时间观念。高中生学习非常紧张，要抓紧一切可以利用的时间学习。特别是早读六点和晨读七点二十、中午两点左右及第三节晚自习后到就寝之前这几个时段，我都会做到按时到位。另外，就是班干部的使用，选用一个有威信、负责任的班干部，能让班主任省不少心。班主任表现出必要的人格魅力，从小地方做起，不仅可以折服学生，还为学生做榜样，对学生潜移默化，深刻影响他们的一生。

班主任是学生人生路上的领路人。高中生还未涉足社会，漫漫人生路，何去何从，我们班主任有责任为学生指出一个大方向，激励他们努力学习。也就是说，要对学生进行世界观、人生观、价值观教育。现在的学生，不论在学校表现怎样，在家长眼里都是宝。作为老师，在做学生思想工作的时候，就要因人而异，对不同的学生，采取不同的措施。因此，班主任在平时就要多观察学生，从多个角度综合评价一个学生，再和他谈话，他就会觉得，我和老师接触不多，怎么老师知道的这么多，学生自然而然就不敢欺骗老师，这样不仅减轻了班主任的工作，还可以达到良好的效果，可谓事半功倍。

班主任还可以是学生的家长。学生离开家庭出门求学，难免会遇到各种困难，比如生病，缺少生活费等，做班主任的就要经常接触学生，及时了解情况，第一时间给学生以关心和帮助，解除学生的后顾之忧，让学生感觉到家的温暖。既可以增强学生对班主任的信任，又可以培养学生关心他人的情感。我们学校两周放假一次，有些同学因为生病或其他原因在回家之前把带来的生活费花光了，向我提出来借点生活费，这个情况下我一般会同意，当然也不是任谁借都可以，像有的学生，外面朋友很多，家里给的钱都花在应酬上了，自然就缺钱，这样的学生向我借钱，我是一定不会同意的，借给他，就会助长他的歪风邪气，还会给其他同学一个信号，这样会给自己带来麻烦。

班主任要和家长多联系。德育是一个复杂的系统工程，要充分利用各种资源对学生进行多层次、多角度的教育，才能达到预期效果。我和家长沟通，了解学生的家庭背景和父母的期望，激发学生的学习热情。比如，一次征订下学期的资料数，如果有想退学的同学就不必订书了，结果有三个同学来找我，表达了有退学的想法，然后我就在晚上给这几个学生的家里打电话，通过和家长沟通，我知道了原来只是学生自己不想上，家里是支持学生上学的，然后我就和学生谈心，让他知道家长和老师都关心他，这样学生也就打消了不上学的想法。学生知道班主任常和家长接触，对其也是一种无形的压力，有利于班级的管理。

教學有法，教无定法。我们不苛求别人的认同，只要在实践中行之有效，就是可以积极施行的。学生其实很简单，只要我们用平等的态度对待他们，他们就会用优秀的表现回报我们。

参考文献：

[1]贺举.浅谈班主任心得[J].群文天地，2007（5）.

[2]尹纪苓.做有思想的教师，追求幸福的教育[J].中国教师，2011（23）.

编辑 孙玲娟