构建普法教育新格局提升青少年法治素养

■武汉市武昌区中华路小学 王彦群

构建普法教育新格局提升青少年法治素养

■武汉市武昌区中华路小学 王彦群

加强青少年法治教育，从小培养青少年学生法治理念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程，是培养社会主义合格公民的客观要求，是我们中小学义不容辞的责任。近年来，我校通过教学活动落实、实践活动体验、校园文化熏陶三种途径开展法治教育，形成多角度、宽领域、复合式的青少年普法教育新格局，努力提升学生的法治素养。

一、夯实课堂教学主阵地

课堂教学是对青少年实施法治教育的主渠道。我校将法治教育通过课堂教学实践活动和学科整合活动进行有机整合和渗透，在日常潜移默化的熏陶和感染中促进学生知行合一。

我校按照有教材、有计划、有课时、有师资“四落实”的要求，开展法治教育课堂教学的实施。课堂上，教师以《道德与法治》和《法治教育读本》为主教材，落实好每周一节的法治教育课程的学习活动。根据学生的生理、心理、兴趣和接受能力等特点，采用故事教学、情境模拟（如法庭模拟）、角色扮演、案例研讨、法治辩论、价值辨析等多种教学方法，提高法治教育的趣味性与实效性。充分利用信息技术手段，将多种法治教育资源、形式予以整合、提升，借助动画、网络、电视、读本等多种途径，引导学生自主学习、自主体验、自主感悟。

此外，学校在各学科课程中挖掘法治教育因素，对学生进行法治教育渗透。如，语文教学要充分利用文学作品中的人物形象和典型事件，向学生进行公平正义、违法责任等方面的教育；品德与社会教学关注法治发展史的教育，重点讲述依法治国的历史范例；生命与安全教育课程对学生进行保护环境、热爱生命、尊重人权的教育；体育教学对学生进行遵守规则、崇尚公正的教育，等等。青少年法治教育与各科教学紧密结合，与安全、禁毒、预防艾滋病、环境、国防、交通安全等专项教育有机整合，融为一体。学科整合渗透下的法治教育让学生的学习更加灵活多样，学习成效更加显著！

二、深化法治教育实践

我校结合每年四个重要法治宣传日开展丰富多彩、形式多样的教育体验活动，不断扩大学生参与法治实践的覆盖面和渗透力。

1.开展法治宣传教育日活动。在“12.4”全国法治宣传日，各班召开《我与宪法》的主题班会，采取模拟法庭、辩论赛、案例交流、法治讲座等多种形式开展活动。

在“3.15”消费者权益日，我校开展爱心义卖活动，同学们担任售货员、收银员、推销员、环保员、小顾客等角色，一方面筹措资金，资助身边需要帮助的人，另一方面体验经营者与消费者如何遵循自愿、平等、公平、诚信的原则进行公平交易。在“6.26”国际禁毒日，学生参观武汉市禁毒教育基地，充分感受到毒品的危害，自觉形成珍爱生命、远离毒品的意识。每月开展疏散演练成为我校消防工作的新常态。“防范胜于救灾”，从最初在规定时间段演练到现在不定期、不定时的演练，师生们在一次次的演练中熟悉逃生路线，严肃演练态度、提升防灾避险能力。

2.开展班级小队实践活动。以“职业体验”为主题，开展小队法治教育实践体验活动，为活动增强了趣味性和实效性。印发了《家长志愿者申请表》，从中聘任法律方面的专业人士作为家长志愿者。交警、法官、消防员、博物馆馆长、退伍军人等志愿者纷纷参与到法治实践活动的策划、组织中。他们带领学生开展“我是小小交通警”、“我是神气小法官”、“我是小小守桥兵”、“我是小小消防员”、“我是红色小导游”等系列体验活动，构建了我校独具特色的校外实践活动体系。

三、丰富校园法治文化

我校注重开展丰富多彩的法治文化活动中，将法治教育融入学生的生活，不断提升学生遵守规则、规范行为的意识和能力。

1.校园交通标志。走廊地面的“小手拉大手”标志提示学生走廊是步行街，禁止疯跑；楼梯上的中心线警示学生楼梯狭窄，勿越黄线，各行其道，保障安全；消防疏散示意图提示学生大型集会、分流行走，避免拥堵。校园里的交通标志像无声的语言，时时处处提醒着同学们遵守校规，保障平安。

2.礼仪规范三字歌。从最初制定的《学生行为习惯及礼仪规范发展目标序列表》到各年级操行评定再到现在实施的礼仪规范三字歌，我校学生礼仪规范经历了十多年的演变历程。“礼仪规范三字歌”图文并茂、言简意赅，包括进离校礼仪、仪态礼仪、集会礼仪、活动礼仪、上课礼仪和进餐礼仪六个方面的内容。少先队员通过“礼仪讲坛”解读“礼仪三字歌”，大队部通过“最美中小星”的评选、表彰树立先进榜样，让规范融入学生的生活，闪现在校园的角落。学校制定了行为规范合格证书，毕业班的学生必须获得学业合格和行为规范合格两份证书，才真正符合我校学生素质发展的要求。

3.“11”安全约定。结合学生在校园里不安全的行为，品德老师在课堂上与学生共同商讨制定了校园“11”安全约定。“雨雪天气勿踩水”、“遇到送餐要避让”、“锋利物品保管好”、“专用教室提前到”等11项安全约定要求与学生的校园生活息息相关。六年级的同学通过漫画释义的形式呈现内容，大队部利用周一晨会逐条解读约定。这种教育方式生动活泼，吸引了学生主动参与和实践。

4.漫画说法。我校从《宪法》、《未成年人保护法》等六部法律中精选了36条与学生生活紧密联系的法律条文，开展了为法律条文配画、漫画说法宣讲系列活动，让法治精神走进每个学生心灵。一副副充满童趣的漫画作品，一个个小讲解员简洁生动的讲解让同学们在欢笑中理解和领悟了法律、法规的内涵。

从2015年4月到12月，武昌区小学生“漫画说法”以我校为源头，在全区18所学校试点推广，取得了显著成效。经过几个月的投票、选拔，2016年元旦前夕，一本装帧精美、童趣盎然的《“漫画说法”获奖作品集萃》呈现在全区小学师生面前。孩子们的作品或工笔细腻、或画风粗犷、或浓墨重彩、或简笔疏朗……笔法稚朴而不掩灵气，画风各异而创意十足，《作品集萃》对20部法律、5部守则规范的180条条文进行了个性化创作、童趣性解读，让人不忍卒读、难以掩卷。漫画说法活动得到各级领导的肯定。今年，教育部召开的七五普法工作会上，我区的漫画说法活动在会上作了经验交流。

此外，学校将活动成果、感悟通过绘画、征文、小报、格言、征文等形式在班级、学校宣传栏展示。充分发挥校园广播、显示屏、网站等传媒的作用，扩大法治宣传的覆盖面，营造良好的法治文化氛围。

青少年的法治素质直接关系到全民族的法治素质。我校将坚持探索培养学生学法、守法、用法、懂法、护法，把握规律，引导青少年从小掌握法律知识、树立法治意识、养成守法习惯，努力提升青少年法治素养，让“法治精神”在青少年心中开花结果！

责任编辑 成弘