培养情商从母亲抓起

■武汉市东西湖区金银潭小学 王晓静 汪再辉

培养情商从母亲抓起

■武汉市东西湖区金银潭小学 王晓静 汪再辉

今年，因工作需要，我从初中转入小学，全面负责小学的工作，在工作中更加深刻地体会到家庭教育的重要执行者——母亲，对孩子成长中的核心素养的形成有着至关重要的影响力。在传统的家庭中，母亲更多地是通过照顾孩子的饮食起居来介入孩子的生活。随着母亲文化水平的不断提高，现在越来越多的母亲开始介入孩子的学习生活，这是一个不小的进步。遗憾的是，母亲更多地是督促孩子学习，培养孩子的行为习惯，很少关注孩子的情商培养。如何让母亲认识到自身角色对孩子情商培养的重要性，并不断优化自身的知识结构，促进孩子情商的提升，我一直在关注并努力探究。

一、提升母亲培养孩子自我情绪管理的能力

“情商”（Emotional Quotient）一词是由心理学家比德·拉勒维和约翰·麦耶在1990年正式提出的，情商通常是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。它是近年来心理学家提出的与智商相对应的概念。心理学家认为，智商固然重要，但作为社会人，情商对人的一生来说更加重要。情商是情绪智力的组合，关系到孩子的自我认识及人际交往，是一项非常重要的能力。但目前的基础教育偏重智商的培养，对情商的关注较少。因此，对孩子情商培养的责任更多地落到家长身上。

科学研究证明，孩子对母亲的依赖程度与年龄相关，幼小阶段的儿童更多地受母亲影响，对母亲的依赖程度远远大于父亲及家庭中的其他成员。幼儿从母亲身上习得情绪的自我管理与人际交往的策略，从母亲身上获得认识他人情绪的能力和控制自我情绪的能力，因此母亲角色的教育能力对孩子成长中情商的形成有着极其重要的影响，母亲做得越好，孩子的情商就越高，母亲的情趣越稳定，孩子的情绪控制力越强。小学生尤其如此。

从最简单的层次上定义情商，提高情商就是把不能控制情绪的部分变成可以控制的情绪，从而增强理解他人及与他人相处的能力。而母亲角色的教育能力是指母亲教育子女时基于某种价值取向所采取的方式、方法和效率。母亲的教育能力包括了解孩子、评价孩子、保护孩子、协调与孩子的关系等多方面的能力。其中对培养学生的自我情绪管理有较大的帮助。

小军（化名）上学的第一周就因为不小心撞落了同桌的文具盒遭到同学指责从而一气掀翻了邻座三个同学的桌子，老师询问原因，他却情绪激动地说要报复所有指责、嘲笑他的人。

在家访中，我们发现，小军的母亲在他上幼儿园时，曾在幼儿园做保育员，绝不愿意听到自己的孩子在任何方面落后于他人。母亲的严厉和歇斯底里地批评给孩子心理上造成了极大影响，小军的情绪开始变化，乖巧的孩子开始“叛逆”，抵触一切批评和教育，甚至发展到用对抗、伤害他人和自己的手段维护自我，常常情绪爆发无法自控，听不进任何人的劝说。

为此，我们单独与家长交流，指导家长用正确的教育方法引导孩子，对待孩子的错误要“以理服人”，对待孩子的成长要“以情呵护”。

此案例告诉我们，好强的母亲，忽视了自我情绪的控制，无意中“示范”并影响了孩子在成长过程中自我情绪的形成，造成了孩子消极情绪的淤积，形成了自卑的不良心理。自卑的孩子为了保护自己脆弱的虚荣心，不断地伤害自己身边的老师和同学。由此可见，母亲应该根据孩子的自身情况，科学地规划孩子成长的长期目标和短期目标，不应将自己的愿望机械地强加在孩子的身上，同时，母亲还应注重自身积极情绪的培养，给孩子传递正能量，给孩子积极的情绪引导，提高孩子的情商指数和自我情绪的管理能力。

二、提升母亲培养孩子正确表达情绪的能力

小学生对母亲的依赖力很强，低年级的学生更为明显，母亲应该更加关注培养孩子正确表达情绪的能力。

小羽（化名）生活在一个自由开放的家庭，妈妈生了小羽和她的弟弟一共两个孩子。小羽很喜欢自己的弟弟，每次看到弟弟，她就激动地扑上去亲个不停，直到弟弟哇哇大哭，妈妈才会制止她。9月份上小学的小羽被同学家长举报：儿子小华遭到了小羽的无辜骚扰。接到家长的举报，我们私下询问小羽为什么亲小华，小羽坦然地说：我喜欢小华。正是因为喜欢，总是忍不住去亲小华，给小华造成了困扰，但是小羽却不觉得有什么不妥，因为这是她表达喜欢情绪的常用方式，在家里从不需要隐藏和控制。

刚开始，小羽的妈妈不认为这种表达情绪的方式有什么不妥，通过我们与她沟通，她才察觉这种方式给别人带来了不愉快，造成了对别人的情绪干扰。

由此可见，母亲在对孩子的教育中，还应该关注引导孩子妥善地管理自己的情绪，不能将自己的喜、怒、哀、乐强加于人，要学会合理地、正确地表达自己的情绪。

三、提升母亲培养孩子人际关系管理的能力

小撄（化名）是我们班一位性格外向的小女孩，一天晚上，我接到小樱妈妈的电话，说学校有孩子“擂肥”（强要别人财物），要求学校严肃处理。我安慰家长，注意不要在着急的状态下盲目下结论，并请家长冷静地询问事情的缘由。

中午托管，在谈心室里，我拉着小樱的小手，细心地询问她的作业本的去向，她异常平静地告诉我，她用自己的作业本作为交换条件，让别人答应与她做朋友。原来，她将作业本送给了三班的一位同学和二班的两位同学。问其原因，她说这是妈妈教给她的，妈妈说过，“可以用家里的小礼物送同学，这样可以得到更多的小朋友的喜欢，交到更多的朋友。”

暂且不说家长用成人的“不良人际交往方式”影响孩子，让孩子模仿和学会用物质换取友谊的错误交往方式，单就孩子送同学本子这件事，家长不反思如何引导孩子如何用正确的方式建立良好的同学友谊，反而听信孩子的谎言，不加思考和分析地当着孩子的面质问班主任，从另一方面纵容了孩子的不诚实，可谓错上加错。

作为母亲，在当今复杂的社会环境中，要用科学的方式和智慧的教育引导孩子用正确的交友方式建立自己的人际关系和朋友圈，同时还应该告诉孩子交友的原则，为孩子的成长保驾护航。

总之，在小学阶段是培养孩子情商的重要阶段，家庭教育对培养孩子情商又具有重要作用，母亲的角色尤为重要，母亲的情绪直接影响着孩子的情绪形成，因此，作为家长，作为母亲，应加强学习，博学修身，积极参加学校的家庭教育课程的学习，更好地行使自己的角色功能，真正与孩子共同成长，真正走进孩子内心，始终与孩子温情相伴，做好孩子成长路上的第一个领航者。

责任编辑 向保秀