创科教特色学校走生态发展之路——武汉市江岸区澳门路小学科技教育实践与探索

■武汉市江岸区澳门路小学 张孟玲

创科教特色学校走生态发展之路
——武汉市江岸区澳门路小学科技教育实践与探索

■武汉市江岸区澳门路小学 张孟玲

科技教育是以科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）教育（STS教育）理论为依据，以科学、劳动技能、通用技术、综合实践活动为核心课程，以培养青少年科学精神、科技知识和方法、科技实践能力为目的，包含科学教育、社会教育、技术素养教育、人文教育和青少年科技指导等五个方面在内的全面提高中小学生科学素质的教育课程。

多年来，武汉市江岸区澳门路小学在狠抓课堂教学主渠道的基础上，以科技教育为发展点和突破口，走出了一条素质教育特色强校的新路，促进了学生综合素质的提高，形成了“尊重学生个性发展，侧重学生动手实践能力与创新精神”的独特的科技教育文化理念。

一、深层次提高学校管理者和教师对科技教育的认识

为了搞好科技教育管理机制的建设, 我校首先要求教育管理者和教师在思想上形成高度统一，真正意识到科技教育在全面提高我国国民综合素质方面起到的重要作用, 这是搞好科技教育管理的思想基础和重要前提条件。通过反复的的学习、讨论、专题培训，学校管理者和教师深刻地认识到，小学科技教育在我国基础教育中并不是可有可无的点缀，而是其中不可或缺的重要组成部分, 它能够极大地促进学生全面发展，提高学生的科学素质与素养。与此同时, 我校还有意识地组织教师向学生家长宣传介绍学校科技教育对国家、社会的意义，对学生们未来成长与成才的作用，以及学校开展科技教育的优势和特色，取得他们的理解与支持。

二、加强学校科技教育机制建设

目前，我国中小学科技教育管理处于多头管理的状态，缺乏统一的管理制度和权威的管理部门，部门与部门之间缺乏必要的协同及沟通机制，政出多门互相矛盾的现象屡见不鲜，往往使得负责具体工作层面的基层中小学无所适从，疲于应付。如科技辅导员不同地区分管部门不同，多部门的管理很难建立起对科技辅导员统一的评价体系，培训标准及有效管理。有鉴于此，政府亟待建立起相对统一的中小学科技教育考察体系，明确科技教育的目标，制定切实可行的科技教育监督考评体系，确立科技教育在中小学素质教育中的重要地位，正确处理好科技教育与各方面的关系。因此，加强科技教育管理机制的建设，依靠各项制度和措施进行规范管理，形成科学的管理系统就显得十分必要。

我校根据市、区两级教育局关于科技教育的相关精神，结合学校实际，以发展为主题，以创新为主线，推出了一系列有效的措施，以确保科技教育工作的高效运转。作为科技活动特色基地校，我校成了科技教育工作领导小组，由校长担任组长，成员由学校教导处、教研组等有关职能部门负责人组成。并组建了科技教育骨干教师队伍。在此基础上，学校创设共同愿景，采取任务驱动，实行目标管理，注重多种形式的激励手段，逐步制订并完善了一整套科技教育的管理制度。如：《澳门路小学科技教育管理制度》、《澳门路小学科技教育评价制度》、《澳门路小学科技辅导员培训制度》、《澳门路小学科技辅导员考核、奖励制度》、《澳门路小学兴趣小组活动制度》、《澳门路小学科技活动基地管理制度》等常规管理制度。学校把科技教育纳入年度工作计划，并作为实施课程改革、推进素质教育的一项内容。明确了各部门的工作职责，最大限度地调动教师做好科技教育工作的积极性。学校还将科技教育示范学校创建纳入学校目标管理，每学年都由科技领导小组制定活动计划，教导处组织实施并做好年度总结。学校每学期下拨专项经费用于科技教育，每学期学生人均超过2元。

三、强化科技教育教师队伍建设，探索科技教育形式和方法

1.提升科技骨干教师的专业素养。我校除了上好常规的科学课、科技活动课，做到“课程、教师、教材”三落实之外，每学年学校还专门聘请省、市、区各级专业科技人员作为学校的专家顾问，指导学校的空间教育工作，指导教师与教学；每学期还选派科技教育辅导员和科技教育管理者参加全国和省、市、区各级科技辅导员培训和交流活动，提高他们的课堂教学能力、科技创新能力和活动指导能力。

2.加强两支科技教师队伍的建设。我校的两支科技教师队伍是学校科技教育的核心和支柱。一支是科技教育总辅导员队伍，负责学校科技工作的开展和普及；另一支是科技兴趣组指导老师，具体负责学生开展科技活动。经过多年的反复的学习、教学、实践、培训，到目前为止，我校已培养了一支热爱小学科技教育事业、有奉献精神、素养较高、能力较强的科技教师专业队伍。

3.开展科技创新活动。科技教育既要有教师的课堂讲授，更要有以学生为主体的科技活动。科技活动不仅仅是科技课堂的延伸，更是对教师科技课堂教学效果的检验，对学生科技动手能力的锻炼与提升。我校一直重视科技活动，常年不断地开展科技活动。仅以2016年为例，我校即开展了多种形式和主题的活动：

2016元旦，抓住2016年迎新的契机，学校开展了《智慧科艺快乐迎新》为主题的学校科艺节活动，让同学们更全面地去接触科技、了解科技，激发每位同学对科技的热情，主动探索研究身边的科学问题，培养科学态度，弘扬科学精神，提高全体学生的科学素养，发掘学生的原始创新意识，度过一个有意义的新年。

3月18日，学校开展了“专家院士进校园”活动，中科院植物园李俊纻专家给我校200多名学生举行了一场以“生命之花的绽放”为主题的精彩的科普讲座，深受大家欢迎。

4月6日，学校进行了“节水班会”录像，三1班代表学校召开的主题班会《节约用水》刻光碟送区教育局参评。

4月8日，校优秀科技实践行作品评比。

5月25日，学校开展了“发明创意金点子”评选活动。

5月31日上午，澳门路小学举行了一场别开生面的“校园科艺节暨庆六.一”活动。活动以《快乐科艺，点燃梦想》为主题，活动突出了我校的科技人文教育特色，有“科学家故事会、环保时装秀、本校学生的发明专利展示”等精彩表演；更有每位队员亲自参与的“乒乓球搭高、报纸建桥”等有趣的科技比赛和各个班级奇思妙想的科技小制作的现场展示。这些有趣动手又动脑的活动，让全校学生既感受到节日的快乐，又学到了科学知识，培养了学生创新精神及动手实践能力，使儿童节变得更有意义。

10月15日，部分学生到武汉开发区新城小学参加了湖北省建模比赛。

10月22日，部分学生到硚口区易家墩小学参加了武汉市车模比赛。

10月30日，部分学生到江岸区育才可立小学参加了区科幻画、投石车比赛。

11月15日，我校迎接了区档案局检查。同时，区档案局领导参观调研了我校袖珍科技馆，对我校科技工作表示肯定并提出了建设性意见。

11月28日，我校科技校本教材《“三名”科技》经过几年研究，定稿。

不仅如此，我校还全方位开展常规性科技活动，学校建有科幻画、3D打印、机器人编程、太空种子种植、投石车、创新发明、车模、空模、海模等十几个科技兴趣小组，定期开展校级科技活动；全校12个班，每班一个科技特色项目，利用每周四下午综合实践课开展班级科技活动；经常利用广播、板报、宣传栏进行科普、生命安全、心理健康等教育。

四、课程引领，活动辅助，形成科技氛围

为了创设科技情境，营造科技教育氛围，学校在操场上修建了集声、光、电为一体的创新型机器人长廊。并用“动车快速飞奔”、“火箭腾空而起”的形式，引领学生在校园的走廊和科技活动室，用喷绘写真的形式展示了荆楚院士风采照片和介绍，时刻激励着孩子们。学校功能室及教室也精心布置科技类的制作作品。学校的整体布局不但渲染着科技氛围，而且每个班的班名也都以科学家的姓名而冠名，同时每个班的兴趣活动也都围绕着科技小制作来进行。在科技生态园里的小小气象台、蔬菜、各种花卉都让学生动态感受科普知识，营造了浓郁的科技教育的氛围。创立了省首家校内袖珍科技馆，让学生在玩中感悟科学知识，培养动手实践能力、科学探究精神与创造力。策划设计了兴趣激发室，奇妙体验室，科普人文室，科技竞赛室，灵动创意室，科学探究室，快乐知耕园，声光电机器人长廊，科技知识长廊、鱼类观赏角，特色宣传专栏，多种植物种植园地，科技智慧树，环保制作长廊，科技名人展板等校园独特名景。精心打造校园科技人文教育场点，作为江岸区空、海、车模型科技活动项目特色基地，2014年初，把科技馆的第四馆专门设计成车模、空模、海模训练场所，营造自然和谐浓郁氛围，使整个校园既富有科技气息，又充满诗情画意；既品位高雅，又充满生命童趣。不断给学生德的熏陶、智的启迪、美的享受。

五、关于推进科技教育工作的进一步思考

近年来，通过传承与发展，我校的科技教育逐步形成了以空模、海模、车模为重点，科技小制作、创造小发明、环境教育等齐头并进的趋势，各种活动的开展，为学校赢得不少声誉：全国创新名校、全国综合实践活动课题实验先进学校、全国创造力培养示范学校、全国青少年科技教育示范学校学校的办学水平得到很大的提升，受到了上级领导、家长和社会的好评。

虽然我们做出了一些成绩，但作为基层科技教育工作者，面对科技快速更新的局面，我们的科技教育还存在很多问题，比如内容设置上应用性较差，脱离小学生实际水平，与社会生活脱钩，创新不足，更新较慢，不能与时俱进等。但我们有信心在现有的基础上，通过我们的不断努力和追求，取得更骄人的成绩。

责任编辑 成弘