听名家讲座悟教育人生建书香校园

■武汉市青山区钢城三小 龙新辉

听名家讲座悟教育人生建书香校园

■武汉市青山区钢城三小 龙新辉

武汉市青山区教育局“名家讲堂”请了一些大师到青山讲学。第一个请到的是北大的程郁缀教授。程教授应邀题词:“大江流日夜，青山耸春秋”,笔走龙蛇。程教授讲学的风格和他的研究领域一样，很“古典”，很“诗意”：手提电脑、PPT投影仪一概不用，一支笔、一块板擦、一张嘴巴，边讲边走，边写边擦，上下五千年，纵横几万里，滔滔不竭，信手拈来，妙语连珠，听者目随师转，思随言动，情为意牵，如痴如醉。

程教授开篇便提出了一个颇有趣的规定。他说既然是北大的教授来讲课，就得遵守北大的课堂纪律：上课不许来回走动、不准接电话，体现了教授严谨的风范。教授从夏商周讲起，认为中华文化是一片巨大的天宇，而诗歌无疑是其中最灿烂的银河，《诗经》与《楚辞》两条大河灌溉了后世文化的田园。程教授简单剖析中国古诗词的博大精深后，古诗词的序幕从先秦开始铺开，整个授课有三个主题：好修、向善、交友与母爱。每个朝代的诗词，他都能脱口而出几句名言名句，甚至能整段整片地背诵，来反映这三个主题。台下的我们除了掌声和惊奇，就是佩服程教授的记忆力和雄厚的诗词功底。两个多小时的授课中，程教授时而旁征博引，时而妙语连珠，时而讲述生动逼真故事，古诗文更是信手拈来，其背诵之流畅让我们这些晚辈自愧不如。在张口闭口之间尽显大师风采。他不只是给我们讲古典诗词，更是为我们讲人生、讲做人、讲做事。

听名家讲座后，有几点感悟：

一、教育工作者要坚持读书，坚持学习，不断充实提高自己

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。阅读，是一种浸润，能拂去全身烦躁，留下满腔书香。阅读，对一个人的素养提升、气质培养乃至品格塑造，都起着举足轻重的作用。书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“教然后知困，学然后知不足也。”对于教育工作者而言，要教的东西太多，而知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在工作中，书本是无言的老师，读书是工作中最大的乐趣。应读万卷书，读哲学书，可培养大气；读专业书，可培养才气；读休闲书，可培养灵气。应多读书多学习，学以立德，学以广才，学以增智，学以致用，应把学习当爱好，偏好，嗜好，把学习作为一种精神追求，把学习作为一种生活方式，通过学习始终保持理论上的清醒，使视野更开阔，胸襟更宽广，灵魂更纯洁，道德更高尚，以更高的能力水平更好的承担起立德树人的使命。要做到观念不老，思想不僵，能力不减，必须提高学习能力。多读书，只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于读书。

二、坚守教育理想，做一个理想的守望者

理想是黑暗中的一盏名灯，能照亮跋涉者心中的每一个角落.一个没有远大理想和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器。朱永新教授说过：教育是需要激情与梦想的。教育是一种理想的事业，它是指向未来的。没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。必须满怀教育理想，做一个理想的守望者。有了教育理想，才会有高瞻远瞩的思考，才会有超凡脱俗的创造，才会对学校发展充满憧憬，才会带着憧憬让自己的生命在教育中诗意地安居，才会积极主动、全力以赴地谋划自己的工作，才会斗志昂扬地引领身边的人自觉地做好每件事，实现人的全面发展。不仅要把理想珍藏在自己的梦中，珍藏在教师的梦中，更要把理想播种在学生心中，用理想净化学生的心灵，激发学生生命的活力。

三、营造学校浓厚的读书氛围，打造书香校园

除了自己坚持学习多读书，还要引领教师学生多读书。我们以创办“书香校园”特色学校为突破口，积极探索“书香校园建设”，逐步开发和利用各种课外阅读资源，改善学生的阅读条件，提供优质的阅读环境，开展各色读书活动，切实引导学生遨游浩瀚的书海，品味醇醇的书香,不断积蓄厚重的人文素养。

举措一：营造氛围，形成阅读期待

良好的校园文化建设和班级文化建设，能让学生在不知不觉中接受书香的熏陶和感染。因此我校十分注重创设良好的校园文化环境，重视校园文化隐性教育作用，培植健康的校园文化，创造健康的文化氛围，培养学生正确的美学观念，陶冶健康的情操，校园每一个空间都赋予了文化的内涵。

在教学楼的楼道上，张贴着各种名言警句、读书格言和学生书画作品，展示学校各种文化艺术活动的剪影。就连花园草地都布置了富有人文气息的标语。所经之处，每一个橱窗，每一面墙壁，每一间教室，每一句宣传，都是我们精心的设计，它们处处散发出和谐温馨的人文气息，洋溢着浓浓的书香。

举措二：诵读国学经典

我校学生从升入一年级起，便开始逐步背诵《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》等国学经典。孩子们在琅琅的诵读中不仅感受到祖国优秀传统文化的丰厚博大，还能吸收民族文化的优秀智慧和营养。坚持下来，孩子们必定能打下坚实、深厚的国学经典的功底。

举措三：编写校本教材

在自主阅读的基础上，我校特设了晨诵、午读、暮吟时间，以保证学生每天都能有机会与好书接触。另外，学校整合师资力量，把小学阶段应该积累和阅读的名家名句名篇和寓言、童话、典故、成语、古诗、名言等丰富多彩的内容，合编成经典读本校本教材，以供学生自由选读。

举措四：读书有节日，书香满校园

每年一届的读书节，是孩子们最重要的节日。集体美文诵读活动中，孩子们在意境悠远的音乐声中，朗诵《毛主席诗词》、朗诵《春》、朗诵《少年中国说》、朗诵《海燕》……他们神情饱满,慷慨激昂，充分展示出文学永恒的艺术魅力。还有我与经典同行演讲、名著介绍、读书大王评比……形式多样的活动，掀起了全校读书的热潮。

朱永新说：“一个人的成长史，就是他的阅读史。”苏霍姆林斯基也说：“一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始。”所以，我们要引领教师、学生与人类崇高的精神对话，从书籍中得到心灵的荡涤，享受读书的乐趣，体验精神的愉悦。

走近清泉，心灵便会滋润；捧起书籍，生命才会精彩。读书是教师重要的学习方式。教师的读书风气最能影响和带动学生的阅读爱好。苏霍姆林斯基说：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便成为学生的第一爱好。为此，学校组织开展教师读书活动，每年完成一定数量的书籍阅读。采用推荐精神套餐，教师读书汇报、教师读书沙龙等形式，以推进教师阅读。并引导教师在校园网上建立自己的空间，或在网上注册自己的博客，将读写结合，加强交流与分享。

书声琅琅，文墨飘香，以文化人，以德育人，是我们追求的学校风格和境界。

责任编辑 成弘