关于内地西藏班开展民族团结教育的认识和建议

盖素风

(河北师大附属民族学院，河北 石家庄 050091)

关于内地西藏班开展民族团结教育的认识和建议

盖素风

(河北师大附属民族学院，河北 石家庄 050091)

在内地西藏班开展民族团结教育，是在贯彻、落实党和国家的教育方针、政策的基础上，发展民族教育、加强民族团结的有益探索，有利于增进民族团结、维护国家统一，有利于各民族共同致力于中华民族的繁荣富强，实现中华民族的伟大复兴。

民族团结教育；民族团结意识；民族团结；内地西藏班

举办内地西藏班是落实党中央、国务院西部大开发战略，援助西藏教育，加快培养优秀藏族干部和人才，加快推进西藏自治区经济发展和社会进步，增进民族团结，维护边疆稳定和国家团结统一的一项重要战略部署。作为内地西藏班的教育工作者，就应当站在全局的、政治的高度重视并拥护和落实好国家的教育部署，全身心投入到智力援藏的教育事业中，大力开展民族团结教育，提高学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性，增强其民族的向心力和凝聚力，培养未来合格的西藏建设者，并使之树立切实肩负起维护祖国统一和民族团结的重任的意识，在增进民族团结、国家统一、实现各民族共同繁荣的进程中贡献自己的力量。

一、内地西藏班开展民族团结教育的重要意义

1.巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的必然要求

我国是一个统一的多民族的社会主义国家，国家统一、领土完整是以各民族的团结为基础的。构建平等团结互助和谐的社会主义民族关系是全国各族人民的共同任务，需要协调各方面的利益关系。我国虽实现了各民族政治上的平等，但由于历史和现实的原因，各民族在经济文化发展上的差距还将长期存在。党中央、国务院历来也十分重视西藏的经济发展和社会进步，为发展西藏的各项事业，增强藏汉以及中华民族的大团结和国家的共同繁荣，采取了多种多样的有效措施。在内地西藏班开展民族团结教育既有利于密切西藏同内地的关系，增强民族团结，又有利于利用内地较好的办学资源和优势为西藏培养人才，推动西藏的经济发展和社会进步，从而促进各民族相互交流、相互帮助、相互促进，共同致力于构建社会主义和谐社会。

2.实现“四个认同”的必然要求

中央民族工作会议强调，做好民族工作要坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，开拓创新，从实际出发，顶层设计要缜密、政策统筹要到位、工作部署要稳妥，让各族人民增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。

“三股势力”①蛊惑人心，渲染和扩大不同民族文化间的差异，企图割断西藏少数民族文化与中华文化的密切联系，消解西藏少数民族的中华民族整体性意识，为民族分裂制造舆论。这些卑劣手段和破坏活动，在西藏部分群众特别是青少年中产生了负面影响。不断强化正处于世界观、人生观、价值观成长成熟关键阶段藏族青少年群体的“四个认同”教育，有利于捍卫中华民族共有的精神家园。

3.培养合格的西藏地区建设者的必然要求

培养合格的西藏地区建设者是实现中央民族工作会议指出的“加快发展”“跨越式发展”的必然要求。作为一种异地办学形式,内地西藏班吸收的大多是来自西藏自治区所辖区内的、经过考试选拔优秀的藏族学生，年龄大多在16-20岁之间，正是世界观、人生观、价值观逐步形成与发展、身心逐步走向成熟的关键时期，他们普遍具有诚实、朴素、直爽、求知欲望强等优点。对这样一个特殊的群体进行民族团结教育，增强民族团结意识，直接关系着我国民族地区未来社会成员的道德素养，维系着我们国家的和谐稳定、团结统一和富强文明。

4.保证学校各项工作顺利开展的必然要求

随着社会主义市场经济的发展和国家教育改革的深入，各种思想观念大冲撞、大变化，再加上内地西藏班的藏族学生远离父母家人，远离故土家乡，新的生活、陌生的环境、沟通求助上的障碍，容易造成内心的敏感及情绪的不稳定，渴望得到同学的帮助和老师的关爱。俗话说亲其师而信其道，在朝夕相处的老师的引导下对藏族学生加强民族团结教育，使之树立正确的世界观、人生观和价值观，明辨是非，建立起和谐的师生关系和人际关系，形成相互学习、相互帮助、理性竞争的氛围，有利于促进学校各项工作的顺利开展。

二、内地西藏班开展民族团结教育存在的问题及原因

1.部分学校领导对民族团结教育的重要性、长期性认识不足

认识是行动的先导，认识的深度和广度大大影响行动的力度。我国是统一的多民族国家，民族问题复杂多变、长期存在，决定了民族团结教育的重要性和长期性。但有些内地西藏班学校领导缺乏政治敏感度，对开展民族团结教育的重要性、紧迫性、复杂性、长期性、艰巨性缺乏足够的认识，认为只要学生学习期间不出大事、平稳渡过，最终考上大学，也就完成了任务，对上级及学生家长就有了一个合情合理的交代；至于民族团结教育，到了大学或走向工作岗位了，待学生相对成熟了再进行也不迟。因此，在加强民族团结教育的问题上也只是为了应付上级的检查，甚至有时弄虚作假。

2.受高考升学的影响，许多学校开展民族团结教育不到位

毋庸置疑，内地西藏班也深受高考升学的影响，学校的一切工作受高考指挥棒的指挥，以升学为中心。学校领导最关心的是高考零淘汰，老师最关心的是自己所教学科的成绩，学生最关心的是能否考上理想的大学。因此，教师的教和学生的学，完全以高考升学为中心，受高考指挥棒的指挥——“考什么，教什么、学什么”。许多学校没有将民族团结教育纳入学校整体工作中，没有结合学生的心理特点、生活背景开展有针对性的讲解和深入系统地阐释，这样就使得民族团结教育工作浮于表面流于形式，起不到应有的作用和效果。

3.民族团结教育在中学基础学科教学中的渗透不理想

课堂教学是学校教育的主阵地。在中学语文、数学、英语等基础学科教学中，应该充分挖掘民族团结教育素材，利用这些基础学科的民族团结常识教育因素对学生进行教育，使学生理解党和国家的民族政策，树立民族团结意识，这理应是学校教育教学的目的所在。但是，许多任课老师都有一个错误共识，认为民族团结教育是思想品德的内容，属于德育工作，只要在学校进行德育活动或者思想政治课上渗透就可以了，使得各科只注重教学，而忽视了民族团结教育的渗透。

4.对文化差异引发的藏族学生的心理问题关注较少

每个民族都有自己的文化特性，包括思维方式、行为习惯、为人处世的风格等。藏族中学生在内地学习，他们一方面面对的是对藏族文化的继承和否定，另一方面面对的是对外来文化主要是汉文化的吸收和排斥。这使他们在感受这些变化的同时，又难免对某些变化感到迷茫。现代的观念与他们头脑中固有的传统的民族观念产生的冲突，一定程度上使他们心理上出现失调，加剧部分学生的学习和心理压力。对这些问题，如不能给予足够的重视并辅以有针对性的教育，势必不利于学生的健康成长。

三、内地西藏班开展民族团结教育的途径

1.要让学生全面懂得民族团结教育的内涵

《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》中明确指出，民族团结教育是指对公民进行以爱国主义为核心内容的学习民族理论、掌握民族政策、普及民族团结常识、树立民族团结意识、履行维护民族团结义务、增强维护民族团结责任的教育。

如使学生了解民族团结教育的主要内容：即正确认识中华各民族的特征,普及民族知识，树立民族团结意识；知道党和国家的民族政策及其必要性和重要性，了解我国民族问题的基本特点，学习马克思主义和党的民族基本理论，树立马克思主义民族观并在思想和行为上培养贯彻执行党和国家民族政策的基本素质和能力等内容。了解民族团结教育的目标：即使各族学生思想认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬；增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性；认识和理解马克思主义关于民族问题的基本理论及党和国家的民族政策；在社会交往中，具备正确对待和处理民族问题的基本素质；自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系，促进各民族的共同进步和祖国繁荣昌盛。了解民族团结教育的主要任务：即全面贯彻党的教育方针和民族政策，加深师生对民族团结必要性和重要性的认识；不断丰富学校民族团结教育的内容和形式，使各族学生牢固树立正确的祖国观、民族观、文化观；加强 “三个离不开”(汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开)教育；了解和把握在处理影响民族团结问题的事件中坚持“四个维护”( 维护人民利益，维护法律尊严，维护民族团结，维护祖国统一)原则；开展具有民族特色的教育活动，促进各民族之间的平等团结，树立民族自尊心和自豪感，不断增强中华民族的向心力、凝聚力。

2.营造寓民族团结教育于校园文化的浓郁氛围

校园文化是学校师生员工在一定价值观指导下进行的物质产品和精神产品的创造过程及其成果。丰富多彩、健康高雅、积极向上的校园文化，可以陶冶学生的情操，构建学生健康人格，促进学生的全面发展。因此在校园文化中渗透民族团结教育，不仅有利于校园文化建设，更有利于提高民族团结教育的效果。一方面充分利用校园广播、校园文化墙、宣传栏、班级板报等传媒的作用，开辟专门的板块宣传党和国家的民族知识、民族政策、民族理论等民族团结的知识，营造浓郁的宣传教育氛围，使学生充分认识到民族团结的重要性和我国民族政策的优越性，从内心真正感悟到聚是一团火、散是满天星，从而牢固树立民族团结的观念意识。另一方面积极介绍和宣传维护民族团结的先进典型及其先进事例，用现实生活中的人和事去教育、感染和打动学生，使他们体会到典型人物的可靠可信，从而深刻体会到团结的力量，并能够把这种正能量传递出去，带动学生积极参与到增强民族团结的事业中来。

3.利用重要节点开展民族团结教育活动

中国传统节日以其丰富的文化内涵和广泛性、代表性、民族性、群众性等特点，凝结着中华民族的精神和情感，深深融入人们的日常生活和精神世界，是维系国家统一、民族团结的精神纽带；革命纪念日则是见证中国革命走向胜利的有特殊纪念意义的日子，不断激励着一代又一代中国人团结奋进、自强不息。立足学生实际，根据藏族学生的心理特点和接受能力，精心设计和开展学生乐于和便于参与的内容健康、形式多样、主题鲜明的节庆活动，多侧面、多角度地挖掘和宣传传统节日和革命纪念日的丰富的文化内涵和道德内涵，引导学生了解历史文化传统和风俗习惯，积极倡导民族团结的意识和风尚，引领节庆活动的正确价值取向，使学生在娱乐中受到教育。

4.把民族团结教育纳入课堂主阵地

在学校的教育教学过程中，要始终把“培养什么人”和“怎样培养人”作为教育教学的头等大事，将其摆在教学、教育与管理工作的首要位置，并贯穿于学校的全面工作中。在具体的教育教学工作中，以课程学习为主，结合学科特点，联系实际，充分发挥教育的引领和示范作用。一方面使学生懂得我国各族人民自古以来就和睦相处，友好往来，对祖国的发展都做出了巨大的贡献。中华民族的辉煌成就是五十六个民族共同创造的，中国特色社会主义现代化建设和全面小康社会的实现离不开各族人民共同奋斗。另一方面加强学生对民族团结进步事业是各民族人民共同的事业、要靠各民族人民包括青年学生共同努力的认识和理解，不断增强其作为中华儿女一员的自尊心和自豪感，提高学生维护民族团结和国家统一的自觉性，使学生在学习文化知识的过程中，领略中华民族共同团结奋斗的辉煌历史，既有利于教育教学知识目标的达成和实现，更有利于情感态度价值观目标的实现。

5.重视学生干部的培养，充分发挥他们的作用

加强民族团结教育，学生干部的作用不容忽视。在基础教育阶段尤其要发现和培养优秀的学生干部，工作中适时提出目标和要求，有意识地引导他们在民族团结教育中发挥模范带头作用。班主任老师要通过帮助其开好第一次班会，组织好第一次班级活动，处理好第一次偶发事件等，并逐步放手让他们摸索创新，不断提高组织能力，并进而通过他们的言行带动全班学生思想的转变。

总之，民族团结是当今社会的主旋律之一。开展民族团结教育是一项长期的战略任务。在内地西藏班开展民族团结教育说到底是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是帮助学生树立维护民族团结的意识和理念，并增强自觉性、积极性和主动性。民族团结教育不仅需要理论知识的传递，更需要付诸实际行动，在内地西藏班校园中共同谱写民族团结进步之歌。

注释：

①2001年6月15日，上合组织签署《打击恐怖主义、分裂主义和极端主义上海公约》，首次对恐怖主义、分裂主义和极端主义作了明确定义。所谓三股势力是指暴力恐怖势力、民族分裂势力、宗教极端势力。

[1]《学校民族团结教育指导纲要(试行)》

[2]教育部思想政治工作司编.高校校园文化建设的理论与实践[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

[3]沈桂萍.马克思主义民族观与党的民族政策[M].北京：中央编译出版社，2007.

[4]杨浩亮.浅议在民族学校中如何开展民族团结教育[J].中小学教育.2012，(4).

[5]王静芳.民族院校民族团结教育问题及对策研究[D].中央民族大学，2011.

[6]康春英.对民族院校开展民族团结教育的认识和思考[J].思想理论教育导刊.2005，(1).

[7]王占鳌，降璐.继承民族团结的传统创建和谐校园[J].中国民族教育.2012,(4).

责任编辑：吴 冉

2017-01-27

盖素风(1968-)，女，汉族，河北师范大学附属民族学院教师。

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1009-6981(2017)02-0040-04