校园足球开展新路径：发挥优势 深化课程 优化机制 文化助推

杨伯群 龙检罗 李俊 （湖南省长沙市雅礼中学，410007）

湖南省长沙市雅礼中学是由美国耶鲁大学于1906年创办的一所中西合璧的百年名校，自建校起就十分重视体育运动的发展，并逐步形成了“崇尚体育”的雅礼文化与传统。足球是雅礼中学的“校球”，也是学校优势体育项目，其中男子足球长期领军湖南，稳居全国前列。2017年8月，雅礼男足荣获全国青少年校园足球联赛高中组总决赛亚军；同年11月，雅礼男足荣获全国中学生足球锦标赛高中组第4名。

雅礼足球之所以能够取得如此成就，主要经验在于：一是在课程建设中不断开发和利用足球课程资源；二是借助集团化办学优势，加强后备人才培养；三是建立俱乐部管理机制，实现了校园足球全面优化管理；四是加强足球文化建设，提升校园足球氛围。

一、建设特色课程，不断开发和利用足球课程资源

（一）构建特色足球课程体系

1.以普及为目标的模块课

雅礼中学制订了《体育与健康校本特色课程实施方案》，从课程基本理念、基本目标、实施途径、内容设置和模块及学分分配等5个方面进行设计，保证体育与健康课程的有效实施。足球是雅礼中学的“校球”，足球课程是特色课程的重中之重。雅礼中学体育“特色课程”规定每个学生至少必选2个模块的足球课程（1个模块18节课），用36节课左右的时间普及足球基本知识，使学生掌握足球基本技能。

学校建立了跨年级、以选项内容为依据的运动专项备课组，体育教师则根据自己的运动专长任课，积极探究选项教学的特点。各专项组的体育教师依据学校的实际情况，选择或编写具有学校特色的教材。体育课实施“走班选项”教学，即每个年级4个行政班同时上体育课，220名学生根据自己的兴趣爱好进入到包括2个足球班在内的9个不同的运动选项班学习。每个班学生不超过30人，人数少的班级不足20人。其中，足球班根据学生技术基础、报名人数和性别等分成2个层次的2个教学班。基础班的学生有一定的足球兴趣，但身体素质、运动能力和足球基础一般，他们只学习足球课程中的基本技战术，能享受足球运动带给他们的快乐，能利用足球进行自我锻炼是他们最大的目标。提高班的学生有一定的足球基础，而且相对基础班的学生身体素质和运动能力更好，他们在掌握基本技战术的基础上，还要进一步提高技战术在实战中的应用能力，提高足球文化素养和专项竞技能力。

2.以提高为目的的选修课

在开设模块课的基础上，学校规定开展足球模块教学的体育教师必须开设足球选修课，以供有需求的学生选学，以此拓展学生学习足球的时间与空间，满足他们在技战术方面进一步提升的愿望。由于学校选修足球的学生多、代表队训练任务重，而学校原来只有3名足球教师、1名外教，因此，学校每年聘请2名足球代课教师和2名足球助理教练员，加强足球教学与训练师资。足球代课教师一般来自湖南师范大学体育学院有教师资格证的研究生，助理教练员则面向社会招聘，有时也聘请优秀学生家长。

3.以足球为主要内容之一的课外活动

在课外体育活动中安排足球内容是雅礼中学积极开展校园足球活动的有效途径之一。雅礼中学的体育“大课间”是在对传统课间操继承与发展的基础上，有针对性地开展以足球为主要内容之一的学校特色体育活动。雅礼中学参加2017年长沙市“大课间评比活动”的主题是足球技能操，一个年级1100人同时参与演练，从候场到队列队形练习，再到以活动身体关节、释放青春激情的啦啦操展示，学生精神抖擞、动作整齐划一，队列队形变换构思巧妙；最后到专业足球教练员自编的足球技能操，融入了多个足球基本技术动作，内容以足球的揉球、踢球、停球、颠球、头顶球技术为主，实用性和技术性俱佳。整个大课间活动持续30min，充分展示了足球在中小学校园中的勃勃生机。其中足球技能操曾代表长沙市在湖南省校园足球推进会上进行展示，获得了与会同仁和各级领导的高度评价。

在足球模块课、选修课和课外体育活动的基础上，学生还可以在课外参加学校“雅奥俱乐部”，该俱乐部星期六、日和寒暑假及其他假期举办足球兴趣班。兴趣班教学内容、方法、手段的针对性更强，练习的密度、运动量、运动强度更大，有足球基础、渴望提升足球技战术水平的学生更喜欢这种形式的学练。“雅奥俱乐部”的外教会采用英语进行指导训练，学生们不仅可以提高技术水平，还可以学习英语知识，了解其他民族文化。

（二）不断开发和利用足球课程资源

雅礼中学十分重视足球课程资源的开发和利用。学校在开发人力资源、体育设施和器材资源、信息和时间资源，特别是足球课程内容资源方面积累了一定的经验。雅礼中学有3名足球教师，他们都是湖南省足球骨干教师（教练员）。其中，2名教师被教育部选送分别参加了赴英国、法国的留学培训活动。此外，学校还通过制订《雅礼中学足球校本课程实施指南》、研制成套《雅礼中学体育课程专门性准备活动集》等途径，全面探索开发和利用足球课程资源。

长期以来，一些学校的足球课程在发展中一直存在着一种误区，即认为教材是唯一的足球课程资源，对足球课程资源开发的认识局限于足球教材的修改、更新和引进上，使得大量鲜活的体育课程资源未被开发和利用，由此导致足球课程资源结构单一，不能实现人力、物力、环境等因素的整体资源优势。而雅礼中学及时更新课程理念，走出教“教材”的思路，积极开发和利用足球课程资源，使足球课程更加适合地方和学校的具体情况，有效推动了学校校园足球的发展。

2015年7月，雅礼中学成为第一批“全国青少年校园足球特色学校”。面对机遇与挑战，为落实教育部和国家体育总局联合制订的《全国青少年校园足球活动的实施方案》的指导精神，探索足球课程资源开发的新途径，同年8月，在湖南省足球协会的指导下，由长沙市雅礼中学、湖南省明日之星足球俱乐部联合德国法兰克福足球俱乐部，开办了一场主题为“天才少年，始于足下”的青少年足球特训营活动。活动由来自德国职业足球俱乐部的6名教练员执教，从体能和技能两个方面展开训练，同时讲授团队合作技巧、比赛及足球文化等内容。在为期10天的活动中，来自德国的教练员为110多名中学生、前来观摩的体育教师、家长们毫无保留地展示了他们极具亲和力、激励性的组织教学方式以及和学生们交流所采用的特殊的“足球肢体语言”，整个交流过程无不融入现代足球与教育和谐发展的理念，观摩的体育教师、家长们深受启发、获益匪浅，受训的学生则在享受足球运动带给他们快乐的同时，学会了与同伴友好相处。

此次活动的成功举办，意味着雅礼中学突破了传统足球课程资源开发与利用的理念，并以国际化的视野发掘足球课程资源开发的新途径。同时，也是雅礼中学整合社会资源、探索校园足球发展路径的一次尝试。即通过此类国际足球交流活动，使学生了解世界先进足球理念、体验足球运动的快乐和足球人生的精彩，激发学生参与足球运动的激情，赢得全校师生、家长和社会对足球运动的关注和支持；探索和推动建立“足协+俱乐部+学校”的新形式，该形式在雅礼中学已然成为管理常规。在具体运用过程中，足协的指导与扶持显而易见，俱乐部将足球训练进行得更专业，学校则负责推动训练与教学的协调发展。由此，三者各司其职、协同合作，逐步形成与《雅礼中学学校课程十年发展规划》相配套的系统、高效的长效机制，推动了学校足球项目的全员普及与精英提高。

二、借助集团化办学优势

雅礼教育集团除了雅礼中学之外，旗下还有多所初级中学。2015年，雅礼中学利用集团化办学的优势，把经过优化、适合初中开设的足球课程在集团所有初级中学推广、普及，并在原有足球基地学校雅礼雨花中学的基础上，相继成立了雅礼天心中学、长雅中学、北雅中学三所集团内初中足球基地学校，扩大了初中足球特长生的招生规模，为雅礼高中足球队培养和储备人才。同时，集团内初中足球基地学校又与省内足球特色小学长塘里小学、德馨园小学、红卫小学等8所学校建立优秀人才对口输送的合作关系，这些学校优先满足雅礼教育集团初中足球基地校对足球苗子的选拔，被称之为“小学基地学校”，而雅礼中学则在训练器材、足球师资方面给予支持，帮助这些学校发现、选拔、培养优秀小学足球苗子。

学校在已建立了“小学—初中—高中”的足球后备人才培养体系的基础上，制订计划利用集团化办学的优势，成立“校园足球名师工作室”，为集团学校的足球教师搭建提升业务水平的交流平台，进而“双管齐下”为雅礼足球未来的可持续发展奠定基础。

足球队的梯队建设是比赛取得优异成绩的根本保证。目前，雅礼中学足球队的队员主要是从雅礼教育集团旗下4所初级中学足球队（雅礼天心中学代表队、长雅中学代表队、北雅中学代表队、雅礼雨花代表队）中选拔出来的。此外，学校每年3～4月还会面向全省乃至全国广招足球特长生，学生在通过面试及文化、技能和体能等测试之后就能以特长生的身份进入雅礼中学分校就读。当然，足球队也会淘汰训练不努力、进步不明显的后进队员，保证队伍的动态平衡，让每一个队员都有危机感。

三、建立俱乐部管理机制，加强校园足球等传统项目的建设管理

2007年成立的雅礼青少年体育俱乐部是根据国家体育总局《关于2001年在全国创建青少年体育俱乐部的通知》（[2001]164号）精神，经过湖南省体育局批准，由雅礼中学创办的湖南省中学首批非企业类体育社团组织。2016年6月，经长沙市体育局同意，经民政局审批，完成了俱乐部的重新注册登记，更名为“长沙市雅奥青少年体育俱乐部”。

雅礼青少年体育俱乐部成立之后，充分利用学校体育场馆和优秀教师资源配合学校进行素质教育。并且，其不仅有利于加强学校足球等传统项目的建设管理，有利于组织小型、形式多样的体育活动，更有利于促进体育场馆开放，提高体育设施的利用率，让更多的学生能够在课外时间参加体育锻炼。俱乐部是非盈利类体育社团组织，但其运行解决了学校严格财务纪律条件下的收费问题，教练员和工作人员的最低待遇有了保障；其性质还决定了学校可以聘请有足球特长的优秀学生家长加入到师资队伍中来，这些家长有文化、懂足球，愿意为校园足球出一份力。此外，俱乐部运营带来的最大好处是，作为课堂教学的延伸，为学生提高足球专项技术水平搭建了学习平台。“雅奥青少年体育俱乐部”每年还会拿出8～10万元添置足球及相关器材，以保证星期六、星期天和寒暑假的足球教学和训练需要。

四、加强足球文化建设，提升校园足球氛围

校园足球文化是足球课程内容的一部分，在校园足球文化传播方面，学校充分利用班级板报、校园广播和微机网络等宣传平台进行多方位宣传。如，各班利用班级板报向学生宣传足球知识，培养学生兴趣；学校广播站专设校园足球活动栏目，广播校园足球的小文章，报道校园足球联赛的开展情况，介绍5人制足球的竞赛规则等各方面的知识，不仅丰富了师生们的足球知识，还提高了他们参与足球活动的兴趣。学校借助于“湖南省青少年体育网”“湖南省高中校园足球教练员交流群”等足球网络交流平台，广泛学习借鉴其他兄弟学校在开展足球活动中的经验及做法，并把开展足球活动的情况及时上传，让省、市校足办、足协的专家了解掌握雅礼中学开展足球活动的情况并给予指导。另外，各年级足球爱好者成立了“足球社”，除了平时在体育教师的指导下在校内自发组织开展足球训练和比赛之外，他们也走出校门到农村足球薄弱学校进行交流指导或开展校际间足球比赛活动，促进了不同学校之间的足球文化碰撞。

“雅礼杯”系列体育竞赛是学校主要的特色体育活动，其中足球赛是雅礼人最喜爱的赛事。比赛期间，除了比赛本身之外，还会开展足球知识竞赛、足球摄影与绘画比赛、足球主题写作、颠球和花式足球表演等，由此，足球赛已不仅是一项比赛，它已成为雅礼师生的一个重要节日，被大家亲切的称为“校球节”。在足球队团队文化建设方面，学校制订了《雅礼中学足球队运动员训练常规》（以下简称《训练常规》）及《雅礼中学足球队运动员管理办法》《雅礼中学足球队教练员职责》《雅礼中学足球队奖惩办法》等制度，其中《训练常规》细化到了每周星期几穿什么颜色的衣服、训练器具的回收清理、学生鞋包的摆放、与外教的交流礼节等；并制订了一人犯错全队受罚的机制，督促队员相互提醒和帮助。总体来看，各项制度从日常细节抓起，建立起了浓厚的团队文化氛围。

“足球在雅礼中学的底蕴是非常深厚的，有100多年历史了，一直都是学校的校球。”曾赴法留学的教练员曾琥说：“足球是中国的体育弱项，更是湖南的体育弱项，却从来没有在雅礼中学被忽略过，它形成的文化已经深深根植于每个雅礼人的心中。现在每个班都有一个足球班队，踢得非常好才能进校队。”