视觉图像载动信息

邓春蓉

【摘 要】当今电影、电视、计算机、互联网等各种传媒形式的出现，改变了视觉信息在我们日常生活中的地位，不得不承认，越来越少的人愿意在阅读上花费大量的时间，而是通过视频来了解文学、历史、实事、新闻或其他各种信息。视觉图像载动信息就显得尤为重要。

【关键词】视觉图像；载动；信息

中图分类号：G2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0270-02

一、传统的以文字信息为主要传播方式的改变

人类所获得信息的70%来自视觉。由于我们的眼睛对光线的感知，从而直观看到周围的物体，把瞬间的外界刺激在大脑的构图中变成一种固定的永恒。除了眼睛是视觉传播的载体外，还要通过大脑合成图像，并思考接收有意义的图像。也正是如此，一旦出现了文字，我们便开始逐渐抛弃图像、符号这样一些视觉信息。文字在运用的时候，读和写的功能就成为了学校教育必不可少的基础课程，但是视觉方面的读写能力却被忽视，并未纳入学校的基础课程之内，作为教师只是教育学生如何去理解生字及一些词汇，并未顾及学生从传媒中看到的图像、形象完全超出其所读到的文字和词汇。

的确，由于电影、电视、计算机、互联网等各种传媒形式的出现，极大地改变了视觉信息在我们日常生活中的地位，不得不承认，越来越少的人愿意在阅读上花费大量的时间，而是通过视频来了解文学、历史、新闻、实事或其他各种信息。笔者认为，一方面是技术上的保证，产生了这样多的视觉图像；另一方面，源源不断的视觉图像信息天天对人们的大脑进行“轰炸”，人们当然试图去理解视觉图像信息、接受视觉图像信息。

二、视觉图像的制作与传播

那么，图像对我们意味着什么呢？图像就是符号的集合。图像符号学家罗兰·巴特斯认为：一个社会在历史和各种风格的影响下，形成了他们自己图像风格和一些精密的编码系统，这些符号被综合起来，以编码的方式传播一些复杂的图像信息和风格及观念。阿沙·作格提出了四种编码类型，即转喻（能引起观者联想或推测的符号）、类推（把观察者在头脑中的一组符号做比较）、替代（就是能把一组图像和有意思及意义的符号进行同等转换）、浓缩（把几组图像和符号有机结合在一起，从而形成另外一个具有创新意义的符号）。我们之所以能够阅读、能创意符号，传达我们的想法，正是靠了这种编码系统。

符号本生能高度概括所有事物、物体的外形，符号也是任何存在物和各种物理形式，如果在事物本身之外还存在其他一些意义，我们就统称是一种符号。因此就符号而言，我们必须要了解其意义。西方人就不一定真正了解“太极图”和“龙”这类符号在中国文化中的全部意义，而当他们看到球迷脸上的油彩和“V”型手势时，可能是了解他们所想要讲的“话”。所以，第一，就符号而言，你了解的越多，看到的就越多，这是一种可以不断提高的“阅读”能力。“如果一幅畫中包含着多数人都能理解的符号，它就显得有趣，容易被记住。”第二，人类会从他们所看到的事物上产生意义联想，但作为图像的生产者却往往不能控制观者理解信息，并形成各自意义的联想方式，那我们如何保证图像能载动我们要输送的信息呢？这的确需要很大的努力。

传播学家马丁·莱斯特在结合前人的研究基础上，提出了大脑对四种主要属性做出反应，即图形的色彩和形式，以及图形的纵深和位移。当视觉符号作为传播者关注的对象时，一幅能被长久记忆的图画尤其能表达视觉传播者的设计意图，色彩是一种极为有力的交流途径，保罗说道，对色彩的描述可以有客观法（即物理量）和主观法（即色彩心理），因为大部分人总是把颜色和一件确切的物体联系在一起，同时色彩更能引起观者的情感反应；一个人从远处看一个图形或者物体时，首先看到的是色彩，而不是图形。形式决定一个物体的外部边缘和内部构造，这就包括图像的点、线、形以及图像纵深这几个组成部分，因此图像的大小、光线、纹理、梯度、色彩、空间、透视效果，这些形式、因素影响着在画面上形成视觉上的感受以及位移。这里主要是指利用视线在画面上的移动特点来设计图形元素的位置，使观者能选择到一幅图画中的主要信息或造成强烈的视觉和心理冲击力。

三、视觉图像的价值

如今，对视觉图像的应用已显得如此重要，以致于各个领域都有这样的一些专业人员在不停的创新，设计和创作出各种视觉图像，正是他们创造了每天让我们眼花缭乱的图像、影视作品、广告、美术、海报、网页、，这些不停地挤压我们的视觉神经，冲击我们的大脑，对我们进行视觉说服、接受，我们将如何应对呢？保罗·莱斯特告诉了我们这几个视角分析：第一，个人视觉——在主观看法的基础上对作品的本能反应。第二，历史——根据媒介的时间线索，确认作品的重要性。第三，道德视角——作品制作人、主题及观众的道德伦理责任。第四，文化视角——对特定符号的分析。第五，批语视角——超越了特定形象形成个人理智反应的议题。

这样，我们就可以在理智的基础上对我们所看到的视觉图像做出判断，让我们能主动选择有价值的元素进行生产和传播，从而实现其功用。

四、视觉图像如何有效载动信息

正如《嘈杂的一》一书的作者朱小禾写到，形象是综合性的，形象犹如一个黑洞，吸纳和积攒一切轮廓，最终释放出轮廓的奇迹，满足我们对最激烈、紧张，最富变化的形象的渴望。文字和图像信息都是含义最丰富、最强有力的共同载体，不能说强调视觉图像信息的必要性和重要性，就忽视文字的重要性，二者往往是缺一不可的。很多平面广告、演视广告、网络广告、站台广告、塔杆广告，高速公路广告、电梯内广告等，其图像创意非常有韵味，往往结合了高度概括、简练的文字来共同进行视觉传播。像这样一个具有现代化的、媒介资源尤其丰富的时代，各种信息的产生与消费方式是各种各样的，对各种媒介中的形象进行创意设计，让受众以良好的心态接受，让人看了视觉图像觉得是一种精神享受和文化传递。

视觉图像传播是这个时代的直接产物。这个时代是计算机技术、互联网以及网购的鼎盛时期，在视觉信息的生产、表达和接收方面更加灵活多变。从而将各种各样的视觉材料和视觉图像的创意者、创造者、原创者和接收者紧密联系在一起，接受视觉信息影响的人数之多、之大，形成了一个庞大的视觉信息接受群，这在大众的传播领域中可谓史无前例。这就要求我们做视觉图像、视觉形象以及视觉信息的创作者要提出更高的设计创意，有更多的文化积累以及更好的文化素养，从而让视觉图像载动的信息是积极的、正面的，符合当下社会、有利于社会进步的正能量视觉信息，让接受者自然而然被图像的正能量所吸引、带动，从而达到主动接受图像信息的目的，传达到更多受众者人群，让所有人受益。

参考文献：

[1]保罗·莱斯特.视觉传播、形象载动信息[M].史雪云，王海茹译.北京：北京广播学院出版社，2003.

[2]（美）鲁道夫·阿思海姆.艺术与视觉知觉[M].四川：四川人民出版社，1998.

[3]朱小禾.嘈杂的一[M].上海：复旦大学出版社，2014，254.

基金项目：重庆市教研教改项目“基于卓越设计师人才培养的产品设计专业课程统整与教学实践”成果，项目编号：133062；长江师范学院社科项目“3D打印在工业设计领域的应用及前景研究”成果，项目编号：2013XJQN021。