杨仲华
【摘要】中学思想政治教育课程是一门涉及中学生身心发展和道德品质培养的重要课程,同时也是帮助中学生形成健康的人生价值观的重要方面。如何将现下沉闷乏味的教育课堂呈现出精彩纷呈的鲜活氛围,是每个中学思想政治教育工作者的必要使命。本文将结合当代中学生的特点和当下课堂存在的问题,为中学生思想政治教育的教学提出几点建议。
【关键词】中学生;思想政治教育;鲜活教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、抓好中学思想政治教育的重要意义
(一)有利于中学生身心的健康发展
中学生正处于性格的养成阶段和价值观的建立阶段,需要有一个健康积极向上的熏陶环境,科学讲究的思想政治课堂教学有利于创造出良好的控制以发挥积极的导向作用,帮助中学生吸收到优良的传统美德和道德精髓,以明是非、辩善恶,更好地培养出一个健康的人格与温和的心性和一个符合社会道德基本要求的人生观与价值观。
(二)有利于发扬社会主义核心价值观
社会主义核心价值观与学校的思想政治教育有着密不可分的必然联系,思想政治的课堂教学是传播发扬社会主义核心价值观的第一现场,中学校园在对青少年进行思想政治教育的过程中也必须适应时代发展的要求,与时俱进。抓好中学生的思想政治教学,有利于将社会主义核心价值观自然地融入课堂之中,让青少年时刻受到核心价值观的熏陶,更好地将社会主义核心价值观传承下去。
(三)有利于培养道德崇高的国家人才
在如今科学迅速发展的时代,头脑聪明的高智商人才多不胜数,可是当下社会价值观的缺失逐渐引起人们思考这样一个问题:当科学、谋略不用于正当之处还有什么意义?所以道德品质的培养得尽早抓起,得在性格心性还未完全定型之前抓起。做好了中学生的思想政治教育工作,才能为国家培养出不仅头脑智慧,道德品格也同样优秀的栋梁之材。
二、当下中学思想政治教育存在的问题
(一)教法单一,学生积极性不高
由于在现下的国民教育体系中,语数外三科是多数家长和学生极为重视的拿分科目,相较而言不太困难取得高分的思想教育科目就变成了学生不怎么用心学习的课程。部分老师也就顺势不再追求教学的进步,教育方法单一而乏味,使得学生形成了对思想政治教育课程的刻板印象,即认为它是无聊的、浪费时间的,最终导致学生们学习的积极性不高,思想政治教育变成了“闲时科目”。
(二)师生之间互动少,课堂氛围不活跃
教学讲究互动,切磋之间方见学问。但放眼于当下的中学校园,教师是目前思想政治课堂的主动施教者,而学生却是被动接受者。普遍存在的教师权威性使学生对教师存有畏惧感,因而课堂中师生之间的交往不多,仅限于提问、回答的简单交流,而且这种简单的交流往往也只限于教师与优等生间的活动,或者说是极少一些学生的交流,大多数学生往往处于被冷落地位。再加上学生们存在思想教育课堂无聊乏味,以至于可以做其他事情的普遍心理,积极在课堂上提问的学生人数少之又少,于是更无课堂上就思想政治的交流探讨现象可言。
(三)教学内容死板,形式生硬
思想政治课程教学无论是在大多数人们的印象中还是在目前的实际课堂上大都为生搬硬套的形式,老师只需按照课本上的内容讲述,学生也只需对老师着重讲过的课本內容进行记忆即可。学生们缺乏理解,往往只在考试时记住了字面意思,对蕴含的深刻内涵却不明白了解,或者往往自认为自己掌握了知识,能说出一些课本上教有的文字,却不能对其展开论述之,也无法发表自己对相关理论的认知和见解。
三、改进中学思想政治教育教学的要点
(一)教学理论实际、新意两手抓
格言有之:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”这说明真正的学问是与现实生活有紧密联系的。中学思想政治教育大多采用“填鸭式”“满堂灌”的教学思路,故让学生易产生枯燥疲乏之感。其实中学的思想政治教育理论几乎都能在实际生活中找到鲜活事例,实现寓言式的鲜活教学。除此之外,中学思想政治教学还须有创新意识,达到了让学生们眼前一亮的效果,也就能提高学生的学习积极性和学习热情。
(二)理论教学与活动教学密切配合
实践创新不仅是素质教育的必然要求,而且是教活中学思想政治教育课堂的一针强力剂。其关键是要注意课堂实践活动的开展,力争让课堂教学鲜活多姿。可以从以下几个方面展开:1.组成兴趣小组,每个小组负责一个学习单元,对课堂教学中的重点、难点问题进行讨论,并派代表发言,然后由教师点评,确定优秀发言代表并予以表扬。2.开展辩论赛,由各个组的学生选派代表就某个有争议的问题进行辩论,并要求尽可能的用上课本中的理论进行论证。最后由教师进行表彰总结。3.综合知识抢答,可以根据班级人数进行分组,选择课本理论进行提问。各个小组的学生举手抢答,通过制定分值来评定优秀小组。4.即兴演讲,可以穿插到实际的课堂讲课中进行,给予每个同学机会,就某个课堂问题或理论进行即兴演讲,从而了解学生的知识理解程度和锻炼学生的口头表达能力。
(三)做好“导演”与“演员”的定位
想要改善目前思想政治课堂沉闷乏味的氛围,就得在老师和学生之间实现必要的互动,改变以往教师主动教学,学生被动学习的教学风格。就如导演与演员之间的角色分工,导演是掌控全局的指导者,负责把握场子的气氛与火候,和给演员们说戏,而演员则是戏剧中的主角,负责传达戏剧要义,在必要时还需与导演进行询问或者讨论,以更准确地掌握精髓。老师需当好“导演”的角色,传授完知识后还得看学生们即“演员”是怎样理解演绎的,学生们也需尽好“演员”的职责,借助与老师交流互动将理论的精髓掌握透彻。
四、总结
当前的社会发展和社会风气使中学的思想政治教育的人生价值观的导向作用变得更加重要,想要青少年从课堂中获得实质性的收获和感悟,就必须鲜活教学,从而学生们才能理解掌握到其中的要义和精髓。
(编辑:龙贤东)