远程开放教育学生工作现状与改进策略探索

孔艳君



远程开放教育学生工作现状与改进策略探索

孔艳君

（营口职业技术学院，营口 115000）

远程开放教育作为一种新兴的教育方式，其拥有不同于传统教育方式的特点，是顺应时代要求的新式教育产物，其中难免有些许不足，也肯定有其可圈可点之处。本文就远程开放教育学生工作现状的分析和改进策略的探索展开讨论，以期解决目前其存在的问题。一些建设性意见已被实施并取得预期效果，希望本文能对远程开放教育体制发展有一定帮助，促进其更好地发展。

远程教育；学生工作；现状分析；改进策略

众所周知，我国政府曾在《面向21世纪教育振兴行动计划》提出实施“现代远程教育工程”[1]，兴起的现代远程开放教育渐渐成为我国培养应用型人才的一个重要途径，现代远程开放教育结合的多媒体方式，有效发挥了远程教育的特点，其作为一种师生分离、非面对面组织的教学活动，可以提供更多的学习机会，扩大教学规模，提高教学质量，降低教学成本。[2]当下国际间社会经济科技日益激烈，政治形势错综繁杂,所以我们更需要最大限度地让远程开放教育发挥其优势，做好高素质人才的教育培养工作，因此，不断努力研究探索新形势下教育学生工作现状可能出现的问题，并提出建设性的改进策略，才能实现远程开放教育实用性和有效性。当今许多高等院校在新的形势下，合理开展远程开放教育，在坚持教书育人的原则基础上，不断深化教育改革体制，使得教学质量的稳步提高，才得以肩负培养现代社会所需的高素质应用型人才的伟任。

社会经济科技飞速发展，网络这个新兴的现代化信息平台已经深深扎根于人们的工作生活中的各个方面。学习自然也不例外，通过网络人们可以挣脱时间和空间的束缚，打破传统的学习形势，让学习更加方便快捷，可是网络与生俱来的自由开放等特点，又像一把双刃剑，在某些方面必然导致一些不利的因素，甚至可能产生负面的影响，所以本文就远程开放教育下学生存在的一些状况及探索其改进策略做了阐述。

一、远程开放教育学生的现状与存在的问题

由于国家政策扶持各电大实施远程开放教育计划，各电大的办学模式与师生教学行为方式受到深远的影响并发生着巨大的变化。因此研究电大的远程开放教育学生现状是一个十分重要的领域，对学生的工作管理尚未形成成熟的规模，其基础相对薄弱，在没有全面完整的系统下，许多学者从学生德育教育、政治思想实践探索教育、骨干队伍建设等各个方面对其展开深入的研究与探讨。在此，本文也从各电大的学生特点出发阐述现代远程教育学生工作现状。

（一）远程开放教育学生特点

对于各电大而言，接受远程开放教育的学生可大致分为两类，一类是电大招收的校内应届生，另一类则是校外参加远程学习的成人学生。前者近年来由于各种因素导致电大所招收的应届生分数普遍较低，其文化课分数决定了基础相对较差，或者高考失利所致，许多学生学习积极性不高，目的不明确，自然对远程开放教育不报太大希望，认为就业成了棘手问题，态度不端正。而后者那些校外学生，出于提高学历、增加技能、在职充电等各种原因，一般都是具有较强的学习动机和明确的学习目的，他们能合理安排自己的时间和计划；不过也有一部分学习和工作矛盾突出而受到影响。因此可以看出，学生来源纷杂，情况多样，学习压力各异，文化程度参差不齐，动机和态度也是不尽相同。

（二）远程开放教育学生现状分析

由于生源迥异，校外学生状况难控，具有不可预测性，不过其有相当一部分比例有着自己的一套学习方法，有自己的想法，积极学习，有着较强的学习能力。校内学生则不然，课程的安排和个人态度等原因，制约了远程开放教育的作用。我国有实行远程开放教育的电大曾通过问卷等形式对在校学生做过科学的调查访问并做出一定的分析。

1.学生自主学习观念和现状分析[3]

自主学习受到学习动机等许多因素的影响，能不能做到自主学习决定学生能否很好的利用远程教育资源。参与调查的学生当中，认为远程开放教育学生自主学习与传统教育学习不同的占了不到4/7；认为没有差别的占了1/3；其余的学生表示对此不是很清楚。这从一个角度可以看出还有不少的一部分学生对开放教育中自主学习还不是很清楚。对此，有将近90%的学生表示更愿意面对面授课，更青睐于文字教材的学习。在学习中使用电子课件等其他网络资源的学生很少。

调查中显示，学生的自主学习时间管理情况并不理想，在网络课程学习中，只有28%的学生会根据教务系统安排的课程进度安排时间进行学习；31%的学生则是在上网时偶尔想起来才进行学习；而剩下的39%的学生就是在学校发布结课通知时才匆匆上网学习。其中有24%的学生考前并不进行复习和巩固。

2.师生交流与学生合作现状分析

在远程开放教育中，不可避免的师生分离，学生与学生之间也是相互独立的，相互交流肯定不如传统教育的面对面方便，师生交流与学生合作现状自然大不相同。调查显示，在远程开放教育学习过程中，会向老师和同学请教遇到的问题的学生比例为67.69%；通过讨论完成作业的只占了一半；其中有21.83%的学生从没和老师同学有过交流与探讨。

3.学生学习中其他现状分析

对于年纪较轻，缺乏足够的分析判断能力和自控能力弱的校内学生，受到外界各种信息的干扰和影响较大，各种不良思想、文化垃圾散播对学生身心健康造成威胁；也有相当一部分学生对素质教育和思想道德修养的教育缺乏足够的兴趣和动力。其中，也有一部分学生在远程开放教育自主学习中遇到一定的障碍，比如自身基础差、对网络学习工具的不适应、对课程信息获取不便等等。

（三）远程开放教育存在的问题

从学生的现状分析可以看出其中需要解决的诸多问题，远程开放教育体制要想待完善这些方面的机制，就应该对问题进行科学合理的详细分析。

1.时间安排不科学、无计划

远程开放教育师生分离，缺少教师对学生的情况掌控，学生学习时间的自主安排很容易受到自身情况的影响，校外学生往往拥有多种身份，承担多种社会职责，时间精力有限，影响学习质量。在校生也难免因缺少学校、教师对其监控和指导从而导致时间与计划安排不当，学习效率低下。所以，很多情况下，许多学生并没有科学合理安排时间，找到切实有效的计划，远程开放教育体制并没有发挥其应有的作用。

2.缺乏自主学习动力

参与远程开放学习的学生，往往学习具有一定的功利性，缺乏对课程本身的兴趣，因此对远程开放教育中自主学习往往认识不够，并不能适应远程开放教育的学习方式，缺乏真正学习的动力。而且，远程开放教育中缺乏有效的评估激励机制代替传统教育原有的监控和评价，来鼓励学生对自己的学习状况有一定的了解，激发学生对学习热情。所以，学生往往在学习中没有足够动力，远程开放教育就不能体现其辅助自主学习的作用。

3.网络系统不够完善

对于一些远程开放教育学习者，自身网络技能有待加强，校外学生更多的就职已久，接触理论知识相对费力许多，而且网络系统不完善，不够人性化，加剧其自主学习的困难，自然打击了学习的积极主动性。而且还有许多网络资源往往忽略远程开放教育自主学习的重要环节，过多硬生生的理论，缺少实用性，没有吸引力，更不可能激发学生学习的热情。可见，远程开放教育缺少完善的人性化的行之有效的资源系统满足学生需求。

二、改进策略的探索

针对远程开放教育出现的各种突出问题，远程开放教育工作需要把工作重点放到对学生的支持管理上来，提高学生对自主学习的认知程度，转变学生对远程开放教育的认识观念。远程开放教育的管理工作应切实落到实处，全方位服务学生，全员鼓动参与管理工作。本文就对出现的一些问题的解决策略进行分析探索。

（一）建立健全的工作管理制度

远程开放教育应该建立起完善的工作管理制度，在其依照相关规程制定如《学生守则》、《学生出勤制度》、《优秀学生评选》[4]等各种行之有效的规章制度来规范约束学生的基本行为规范。这些规章制度要能够保证远程开放教育的合理实行，具有极其重要的作用。

在形成了开放教学、管理改革有力的保障措施以后，要设立一系列科研奖项、教职工岗位贡献奖项、学生奖励等项目平台。如有学校相继制定了《专业责任教师评价制度》《课程辅导教师评价制度》《导学教师评价制度》。事实证明，这些制度的建立和实施都不仅在不同的程度上为学生做好管理而且是支持工作。

（二）探索人性化服务

为社会培养合格高素质人才，必须加强学生管理和教育。但是工作管理中应该更新传统观念，去树立一个切实服务的信念，只有遵循以人为本的准则，不是单纯从工作者管理的角度去建设远程开放教育体制，而是从学生角度出发，切实为学生着想，把管理当作服务的一个契合点，才能很好地做好教育学生工作。从学生角度出发，不仅仅要从思想上改变，也应该从行动上体现，比如让网络系统更加人性化，符合大部分学生的需求，不在刻意追求理论，而更多讲究其实用性，支持更多不精通网络学习资源的学生也能很好的利用网络平台，才可能让远程开放教育更好更有效地普及。

人性化服务要求的是更精细更为合理的学习安排，要鼓励教师加强多媒体教学资源的研究、设计开发，充分考虑各种学生的情况特点，在教学大纲要求下，既确保知识框架的完整性，又满足不同学习者的需求。网络课程不仅要对学习任务、目标以及知识框架进行详细分析，而且，应加大投资力度，完善健全服务体制，让网络课程更能让学生接受，避免不应有的障碍存在。

（三）增强师生平台交流

在网络盛行的今天，远程开放教育应该鼓励师生进行网络交流，最大限度利用各大聊天交流平台，充分发挥教师导学作用。要求教师充分运用论坛、QQ、MSN、电子邮件等网络工具进行教学互动，来解决学生学习中遇到的问题。同时，教师还可以对近期交流结果或者近期教学纲要重点发布，以供学生参考。以此同时，学生之间也可以通过这个平台进行交流探讨，把协作学习融入远程开放教育致之中，更好地弥补网络学习的散乱问题。

（四）在校培养学生骨干，开展德育教育

不少学者指出，在校生培养出一支优秀的学生骨干具有一定的必要性，一般的学生组织就有学生会以及各大协会。让学生自己为自己学生服务，并定期开展一系列丰富活动，如书评画展、十大校园歌手比赛、知识竞赛、各大晚会、三下乡等等颇具意义的活动，来丰富学生的在校生活，团结学生，增强凝聚力，增强集体荣誉感，可以促进学生之间的关系，让学习更加有意义。与此同时，丰富校园生活能增强学生的归属感和荣誉感，校园应该把教学质量和德育教育相结合，打造和谐友好的校园环境，让学生对校园产生亲切舒适感，提高学生综合素质，让学生对学校教学管理产生信任，真正做到普及综合教育，有利于远程开放教育工作的实施。

综上所述，在远程开放教育工作的现状中，我们可以看到，有许多问题急需解决，在对学生的管理和教育实践中，要认识到学生工作的重要性和复杂性，只有切实做到以为学生服务为目的，以培养高素质人才为宗旨，才可能建立完善出一套合乎现代人需求的远程开放教育体制，本文就现今工作中出现的一些问题及解决措施进行探索分析，未来还有新的问题需要我们用心努力去解决，让远程开放教育真正成为一个完美的现代化教育手段。

[1]我省电大对现代远程开放教育发展现状探讨. [J].罗军涛

[2]什么是现代远程开放教育. [J].judy. 2013

[3]远程开放学习学生自主学习现状、问题与对策. [J].邓春.

[4]基层电大远程开放教育现状分析.[J].王曙芬.

（责任编辑： 李冬青）

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