职业学校差生教育的多维转化

杨九旭

【摘要】职业学校招收的学生多数是普通高中的落选生，大部分基础知识底子薄，道德评价能力低。在双差生成为职业学校主体的今天，差生教育就成了职业学校重要的教研课题。本文主要依据教育教学的实践，谈谈自己对差生教育的浅见。

【关键词】职业教育 差生教育 多维教育

职业学校差生不都是智力低下的学生。他们有的有学习障碍；有的家庭突变或社会影响而造成厌学；有的因父母娇生惯养而任性；有的是条件优越而不勤奋；有的则是受到伤害而失去自信心。他们虽然基础知识差，但是多数有较强的动手能力或特长。职业学校的教师要有教育从善、长善救失的教育态度。为了差生前途，要深入了解每一位差生的特点，深入研究并改进教育方法，不断规范自己对差生教育的态度和行为。要换位思考，只有不断地换位多角度地去审视，才能发现差生教育的真谛，才能在差生教育方面有所创新。

一、建立差生档案，做差生转变的有心人

教育差生，首先要改变教师眼中差生的印象。要留心观察差生平时一言一行，经常到差生中找他们交谈，与他们一起活动，和他们交朋友，把差生的优点、特长、生活习惯和交友情况做以记录。经过长期的观察和记录，就可以发现并捕捉到差生身上少有的闪光点，并紧抓这些闪光点，把它作为教育差生的突破口。对于差生的转变也要做好记录，把微小的转变作为差生进步的阶梯，用来鼓励并推动差生不断转化不断进步。

二、做好差生的家访工作

差生最忌家访。所以，对差生的家访要特别谨慎。采取什么样的方式家访，要依据家庭情况而定。如果家长文化水平高，教养层次深，则可以把学生的情况如实地向家长反映，共同研究合适的教育方法。 如果家长简单粗暴，则主要向家长谈学生的进步，使家长情绪稳定。在交谈中了解学生在家的情况，间或有策略地插入在校的一些表现。如果家长对孩子特别溺爱，就顺其自然，指明家长对学生进步关心不够，引起家长的好感。使家长认识到明珠有瑕，产生教育的动机。如果家长脾气古怪，就采取迂回方法，托亲友疏导之后，再同家长见面。总之，家访方法要灵活多变，重视教育放果。且忌把家访变成无休止的告状，而引起家长的反感和学生的厌恶。一般家访可采用明访，带上学生；个别的可以暗访不让学生知道，通过电话或书信联系。决不可简单地命令学生叫家长到学校接受训斥，而导致学生的对抗，逼学生成为"流生"。

三、从教育差生的朋友入手

常言道.：“物以类聚，人以群分”。差生易与社会上不三不四、流里流气的人交友。同他们一起在社会上闹事，回到学校又用谎言哄骗老师。要转变这些差生，必须去转变他们的朋友。 这就要求教师不仅要了解自己的学生，还要花一定的精力去了解他们约朋友。转变差生难，教育他们的朋友更难，但是，为了教育学生，就必须协同社会力量去教育差生的朋友，给差生的转变造就一个良好的社会氛围。

四、不断进行理想教育，引导差生树立正确的世界观

差生的道德评价力一般都较低。为了从根本上转变他们，使他们心灵深处产生良性发展的动力，就要不断地对他们进行正面教育，如集体主义教育、爱国主义教育、革命传统教育和理想教育等等。以正面教育的强大攻势去淡化社会负面的不良影响，使学生逐渐树立正确的世界观和人生观。在作法上，可采取积极诱导的方法。如利用班会进行日常行为规范教育；组织学生参加学校和社会的有益活动；阅读时事文章；有针对性地邀请当地见义勇为的典型、廉洁奉公的好干部、影响较大的致富能手、优秀毕业生到学校作报告，或进行采访。以此来唤起学生的良知.，增进他们识别真善美的能力。

五、关心差生，用真情去感化他们

双差生多数表现为好逸恶劳，好吃懒做，他们经常进餐馆、抽烟、酣酒、聚众斗殴、无事生非。这些人或"大错不犯，小错不断"或"小错大错都犯"，道德认识水平低，自制力差。对于他们，一要向家长达成共识，断其财路；二要有目的地让他们主动承担班务，提高他们的道德认识和评价能力。三要经常和他们谈话，做好思想疏导工作；四要在他们的思想行为有反复时，不训斥，不批评，不厉声厉气，不抓小辫子，不算旧账，而以朋友的关心、爱护去交谈：五要在他们出现转机时，及时公开地给以表扬，用集体的荣誉感去熏陶他们。教师要有"真情可以暖化顽石"的決心，用温情的火苗去点燃他们心灵之火，使他们树立起学习和生活的自信心。

六、对差生的朦胧早恋要正确引导及时制

职专生的年龄大部分都是十五至十八岁之间，由于生理的特点，他们对异性会过早产生爱慕之情。尤其是差生，他们学习成绩不佳，不能出人头地，就靠打扮自己来塑造自己的形象。他们有较多的时间去观察和欣赏异性，久而久之，就会对异性产生情爱。处理这种问题，最忌在集体场合公开批评。如果处理不当，就会产生不良后果：一是差生破罐子破摔，同教师家长对抗，严重的会出现逃学，甚至私奔；二是差生感到见不得人，失去生活信心。解决早恋问题，最好在暗中进行，辐射面越小越好。只有在十分必要时，才可以让家长参与。如果过早地让家长知道，遇到教养浅、方法简单的家长，就会给解决问题增加不必要的困难。

七、当差生犯错误时，要在指出错误的前提下给以改正的机会

差生每犯一次错误，都会涌起一定程度的改正错误的愿望，出现不同程度的懊悔。倘若能及时地得到恰如其分地教育、帮助和关怀，就可能鼓起勇气，从新做起。对差生的历史要正确地分析，对差生错误的再现要正确看待，不要滔滔不绝地翻陈账，要引导差生在正视自己错误的基础上不断向前。不要采取隔离审查、请家长、 或撵出班门、校门的做法。要给出路，不断鼓起他们改正错误、重新做人的勇气。

八、发挥差生的特长，提高他们的学习自信

差生一般都是基础较差、学习习惯不良、学习兴趣不高、缺乏正确的学习动机的学生。有的差生旷课、逃学。如果采用"按律治罪"，就可能把差生推向社会。教师应深入了解差生 成为"流生"的原因，分析差生性格特点，然后对症下药。尽管他们的存在会影响班级的荣誉和教师的教学效果，教师要有全局观点，因为推给社会一个差生，就是向社会输送了一个废 品、次品、甚至危险品，这是教育工作者的职业道德所不容许的。差生都或多或少的有些特长， 如爱运动、爱音乐美术，或有较强的动手能力。"避其短，发挥其特长"是正确的教育方法。在学习上，要从差生的实际出发，为他们创造造宜的学习环境，使他们在集体中有容身之地，从而有效地避免"流生"的出现。

九、举办家长学习班，提高家长的素质

家长是孩子的第一任教师，先入为主和亲情的教育会影响孩子一生的性格。学校定期举办家长学习班，使家长掌握一定的教育学、心理学知识，会使家长和教师有机地进行配合，提高 差生教育的层次。