基于微课翻转课堂教学模式在大学英语读写课堂中的运用探讨

摘 要：时代在不断地发展，社会也在不断地进步，我国的教育事业也在不断地创新。随着我国素质教育的不断深化和改革，课堂的教学模式也正在发生天翻地覆的变化。对于现阶段的大学英语教学来讲，基于微课翻转课堂模式在大学英语读写课堂中的运用已经成为社会各界关注的焦点，简单地来讲，翻转课堂就是将传统课堂的教学模式翻转过来，使学生作为课堂的主导者，将传统课堂模式中的教师与学生进行角色的转换，这样的教学模式更加有助于增强学生的独立、自主学习的能力。本文主要阐述了传统英语教学模式的缺点、将微课翻转课堂教学模式运用于大学英语读写课堂的积极意义以及微课翻转课堂教学模式是如何运用于大学英语读写课堂的。

关键词：微课翻转课堂；大学英语；读写课堂

一、 传统英语教学模式的缺点

第一，传统的大学英语教学模式过于单一，缺乏教学模式的多元性。单一的英语教学模式不仅不利于大学英语教师教学水平的提高，还不利于提高学生们的学习效率。传统的大学英语教学模式缺乏多元化，而且体现了落后的教学思维。在教师们向学生们传授知识时，采用单一的灌输式教学方法，这样的教学方式使学生们越来越被动，而且缺乏了自觉学习的能力。第二，传统的教学模式使学生们缺乏英语学习的兴趣，这样一来，既不利于活跃课堂气氛，也不利于提高课堂教学的效率，在传统的大学英语教学课堂中，教师们通常采用课堂问答、试卷考查的形式来对学生的学习状况进行掌握，这样的教学模式使学生们失去了学习的主动性，而且使学生学习英语的兴趣越来越低，长此以往，学生们学习英语的效率得不到提高，学生们的英语水平也得不到提高。

二、 基于微课翻转课堂教学模式在大学英语读写课堂中的应用

（一） 大学生方面

第一，对于大学阶段的学生们来讲，大学生的学习状态应该是主动的、是独立的，大学生应该摒弃高中时期的被动学习状态。在大学课堂中，学生们不仅要理解和掌握老师传授的知识，还要总结适合自己的学习方法，争取做到高效率高质量的学习。大学的英语教师在授课时，通常言简意赅，这样的教学方法给学生们留出了大量的自主学习、自主思考的时间。将微课翻转课堂教学模式运用于大学英语读写的课堂中，有利于学生们增加自主学习的时间，学生们就会有更多读写英语的时间，有助于提高学生们的英语水平。

第二，如果想要使大学英语的教学质量得到提高，必须要采取创新性、多元化的教学方法，微课翻转课堂教学模式就满足了多元化教学的需求，传统的单一教学模式降低了学生们对英语学习的兴趣，导致学生们的学习效率降低。而多元化的教学模式既可以帮助学生提高自身的创新能力，还可以使学生们的学习兴趣得到大幅度的提高。

第三，不管是哪个学科的教学，教学模式的运用十分重要，不仅关系到教师上课的教学质量，还关系到学生们的学习效率。尤其是大学英语的教学，大学是培养学生们自身综合素质能力的地方，不仅需要有优质的教学模式，还需要良好的教学环境的辅助。将微课翻转课堂模式运用于大学英语教学中，激发了学生们学习英语的兴趣，活跃了英语读写课堂的氛围，学生们在轻松愉悦的环境中学习，这样有趣的、多元化的教学模式不仅为学生们营造了良好的学习环境，还使学生们的学习效率得到了提高。

举个简单的例子，英语教师在讲到外国的饮食文化时，可以提前收集整理相关的资料，并且将其制作成微课课件，在上课的时候，将有关外国饮食文化的视频播放给学生们观看，同时，将涉及的词语、句型、语法等相关的英语知识标注出来，然后让同学们结合小组内成员一起讨论，这样一来就可以达到活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣的目的。如果想要使学生自身的英语读写水平得到提高，平时一定要多读多写。

（二） 教师方面

第一，将微课翻转课堂教学模式应用于大学的读写课堂，作为大学的英语教师要具备一定的创新能力，致力于提高英语教学的质量，培养学生们的英语读写能力，并且引导学生们学以致用。大学的英语教师不仅要具备创新性的思维，还要掌握计算机的相关操作知识，以便于在日后的教学中可以熟練地操作使用计算机。比如，教师可以利用计算机制作相关的教学课件，标注重点知识，更加有利于教学内容的保存，除此之外，学生们也可以对课件进行拷贝，方便课后的复习。

第二，为了将微课翻转课堂的教学模式有效地运用于大学的英语读写课堂中，教师还要善于接受新鲜的事物和想法，新技术的发展日新月异，在进行微课教学时，教师需要掌握相关的计算机知识，比如，在图片上面标注相关的释义，学生们在观看微课之后，如果有疑惑，可以标注下来，再与老师进行交流，这样一来，也提高了上课的效率。

三、 结束语

随着新课标的改革，大学的英语教学也要满足新课标的要求，尤其是对于大学英语的读写教学来说，微课翻转教学课堂模式是一个创新式的开端。学习知识就是为了学以致用，将学到的知识作为技能使用，尤其是到了大学阶段，我们更应该明白这个道理。为了满足当今社会对人才的需求，创新课堂教学的模式、提高课堂教学的质量和水平是非常重要的，基于微课翻转课堂教学模式在大学英语读写课堂中的应用是一个新的开端，我们要将其发展创新下去。

参考文献：

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[2]杨晶.基于微课的翻转课堂在特殊专业大学英语读写教学中的应用[J].英语广场旬刊，2015（12）：61-62.

[3]李晓媛.基于微课的大学英语“翻转课堂”教学模式研究[J].课程教育研究，2016（2）：111-112.

[4]马艳红.大学英语教学中基于微课的“翻转课堂”教学设计与实践[J].海外英语，2016（18）.

作者简介：付馨慧，讲师，吉林省吉林市，吉林化工学院。